论大学生责任教育

大学生责任感的强弱关系重大。了解责任教育兴起的现实意义，把握大学生责任教育的基本方面，进而探索大学生责任教育的规律和对策，是当前高校德育一项不容忽视的课题。     

康德责任观对青少年责任教育的启示

青少年思想不成熟、感性化倾向较为突出,加之社会不良环境的影响,他们的责任问题凸显。康德责任观是康德道德哲学的核心,是一种理性主义的责任观。康德责任观为青少年责任教育提供了人性基础和道德基础,对开展青少年责任教育工作具有重要启示作用。     

中美青少年公民责任教育之比较

文章从中美青少年公民责任教育价值理念、目标定位、核心内容、管理体制、方式方法等方面对两国青少年公民责任教育进行了比较研究,通过比较研究,提出了当前我国青少年公民责任教育的三条建议:一是以科学发展观重要理论为基础,坚持我国青少年公民责任教育文化传统;二是以美国责任教育基本内涵为参照、丰富我国青少年公民责任教育基础理论;三是以美国责任教育实践模式为对照、优化我国青少年责任教育方式方法。     

强化对青少年的责任教育

我国自1978年开始实行计划生育政策.这项政策的实施,缓解了我国的人口压力,控制了人口增长的速度,为人类作出了贡献,但同时也出现了一些问题.我国目前绝大多数家庭是独生子女,得天独厚的家庭环境使他们养成了以"自我"为中心的脾气.由于没有兄弟姐妹,他们不知道要关心别人、为别人付出,从小就没有形成责任意识.     

教育青少年“活在责任和义务里”

青少年频频自杀现象给生命责任教育缺失发出警示。青少年对生命的困惑、挥霍和厌倦行为,归根到底是由于他们对生命责任的无知而丢失了人之为人的灵魂——生命的意义所致。生命责任教育让青少年“活在责任和义务里”,感受社会生命的意义,自觉抵制因为狭隘的“自我价值”的失落而带来的无可名状的痛苦。     

多途径开展青少年家庭道德责任教育

青少年家庭道德观念和责任感的形成,并不是单一途径可以造就的。它是一项庞大的社会系统工程,需要家庭、学校和社会的密切配合、共同努力。只有把家庭教育与学校教育、社会教育有机结合起来,建立和健全家庭、学校、社会联动的青少年思想道德教育体系,才能真正把青少年家庭道德责任教育落到实处,取得成效。     

开展责任教育的思考

社会的进步和发展要求每一个人要敢于面对未来的挑战，勇于承担历史重任。对于小学生来说。培养他们的责任心，使他们学会关心别人，学会认真投入，增强主人翁的意识尤为重要。应全方位培养学生责任感。     

承担人生责任,实现意义人生——论当代大学生责任教育

人,必然要追求有意义的人生。而追求意义人生,就要承担人生责任。文章从自我、家庭、职业、集体他人、社会六个方面分析了当代大学生的责任感现状,在此基础上,提出了大学生责任教育的对策;对个人来说,提高修养,树立正确的价值理想;对家庭、社会、学校来说,则要全力配合,突出教育重点内容,优化教育途径。     

论教育责任感

教育责任感根源于劳动中的特定利益和道德关系,教育责任感对形成坚定的教育信念、选择正确的教育行为和完善教师人格有着重要作用。发展教师的主体性、确立新的教育责任感以及营造严格的教育责任机制是培养教育责任感的主要途径。     

当代青少年的价值观及教育对策

目前,我国青少年坚决拥护党的领导,高度认同中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系,表现出强烈的爱国热情、高度的社会责任感和崇高的奉献意识。学校教育要坚持马克思主义的指导思想,深入学习实践科学发展观,坚持以社会主义核心价值体系为引领,并将其融入青少年素质教育的全过程;坚持"以人为本",关注青少年的思想需求和实际问题;正确认识和把握新媒体的传播特点,主动适应新媒体环境,积极开展青少年价值观教育;丰富青少年的课余文化生活,加强对青少年身心素质的全面培养。     

论学生责任教育的切入点与着力点

胡锦涛同志指出"培养什么人,如何培养人是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。"[1]青少年的责任意识如何,不仅直接关系到个人自身的发展,而且关系到祖国的前途和民族的未来。新时期,加强青少年公民责任教育意义重大,既是贯彻落实科学发展观的客观需要,也是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略性课题。     

当代大学生责任教育的实践模式探讨

当代大学生的成长状况，对党和人民事业的影响很大。当代大学生是否有强登的享任感，对他们的健康成长至关重要。高校应怎样对大学生进行责任教育呢？本文从大学生责任教育的基本内涵出发，从实践上对当代大学生责任教育的实践模式进行丁深入探讨。     

责任教育:现代教育之本

大力培养具有责任感尤其是社会责任感的现代公民已成为世界各国极为重视的教育主题。从几个角度理解责任:首先,现代社会对责任的理解是和公民身份联系在一起的。其次,责任与权利不可分割。最后,责任与灌输无缘。培养责任公民成为现代教育的根本。     

责任意识有赖责任教育

王炳刚 马俊芳2007年10月1日在《中国教育报》撰文：现在的学生责任感太差了，不少孩子自私自利，很少考虑他人和集体；一味追求享受、新潮，却不肯付出；遇事推脱责任，不勇于承担；抗挫折能力差，缺乏战胜困难的意志和毅力；对国家大事不关心，没有强烈的民族责任感：等等。[第一段]     

青少年教育面临四大挑战

“吃的是薯片，用的是芯片，看的是大片，穿的是名牌”——有人这样形容当代青少年的生活。西方文化对当代青少年的影响之深是显而易见的。笔者认为，目前青少年教育主要面临着四大挑战：     

论学校的教育责任

教育责任是学校责任的根本。当前学校管理强调教育责任的客观责任而忽视其主观责任。主观责任体现了一种责任伦理。根据韦伯和约纳斯的责任伦理观点,学校教育责任包括学校教育对学生发展、社会发展和人类未来负责。学校教育责任的实现既要以“忧惧启示法”实施责任伦理教育,也要建立政府、家长与学校之间的教育责任分担体系,以及根据权责相符的原则和教育责任的外向性特征实施制度约束。     

论学校的教育责任

教育责任是学校责任的根本.当前学校管理强调教育责任的客观责任而忽视其主观责任.主观责任体现了一种责任伦理.根据韦伯和约纳斯的责任伦理观点,学校教育责任包括学校教育对学生发展、社会发展和人类未来负责.学校教育责任的实现既要以"忧惧启示法"实施责任伦理教育,也要建立政府、家长与学校之间的教育责任分担体系,以及根据权责相符的原则和教育责任的外向性特征实施制度约束.     

论加强青少年的思想品德教育

思想品德教育是学校教育的重中之重。转变观念，更新手段，整合教育力量分配是加强青少年思想品德教育的可行办法和有效途径。     

责任教育从被需要开始

在道德教育日益成为学校教育重点的今天,很多专家、学者和一线教师都在呼吁“责任教育”——太多令人触目惊心的案例,让我们在惊叹年轻一代责任感缺失的同时,深刻反思着教育存在的问题。当班主任以来,跟学生们交流的机会多了,经常听他们说起,“某某任课老师很烦,不想给他学!”;