信息化环境中的学习绩效评价研究

信息化环境中的学习是多元化、互动的,既涉及到个人学习的发展,又关系到在互动信息环境中个人与组织的相互促进、提高。分析了学习绩效的涵义,结合信息化环境的特征,运用绩效技术系统的评价方法,对信息化环境中学习绩效评价的步骤与方法进行了探讨。     

国内外大学教师绩效评价现状研究述评

我国对教师的绩效评价起步相对比较晚,文章试图通过对国内外大学教师绩效评价的现状研究进行阐述,并从各个发展阶段及评价内容、绩效评价的制度、绩效评价的方法方面与国外进行比较,指出我国教师绩效评价目前发展中存在的不足.     

论企业绩效评价之关键指标法

绩效评价是绩效管理的核心内容,绩效评价的最终目的是提升企业管理水平、管理质量和可持续发展的能力。绩效评价的过程是寻找差距的过程,把每项差距进行分解,努力寻找差距的原因,并对可能的改进提出方案。     

创新企业绩效评价指标体系促进企业落实科学发展观

伴随经济增长出现的环境和社会问题呼唤科学发展观,而要落实科学发展观则需要创新企业绩效评价指标体系。可持续发展理论、环境管理会计、企业社会责任和社会责任会计等方面的理论为创新企业绩效评价指标体系提供了依据。创新企业绩效评价指标体系就是根据落实科学发展观的需要改进现有的财务绩效评价指标,设计反映企业环境绩效和社会绩效的一系列新指标,构建企业综合绩效评价指标体系。     

高校信息化绩效评价研究综述

对高校信息化科学合理的进行绩效评估,有助于促进高校办学资源的有效利用,推进高等教育改革。由于信息化绩效评估最早发端于企业,因此,本文首先探讨了国内外企业在信息化绩效评价上的努力和研究成果,然后对国内外各级教育机构和学者在信息化绩效方面的研究进行了探究。     

中小学信息化建设项目投资绩效评价的理论思考

中小学信息化建设项目绩效评价就是运用科学规范的绩效评价方法,按照绩效的内在原则,对学校信息化建设的过程及其产生的效益进行综合评判。在绩效评价过程中必须遵循经济性、效率性与有效性的统一,完整性与导向性相结合,有形绩效与无形绩效相融合,当前绩效与未来绩效相并重的原则。绩效评价不能仅仅关注教育投入的产出结果,必须从输入、过程与产出的全过程来评价绩效。     

企业的工作绩效评价系统

绩效管理越来越成为企业管理工作的一项重要内容，成为人力资源管理的核心工作。绩效管理中非常重要的工作就是绩效考核评价，它是绩效管理中非常重要的一个环节。     

对中小学信息化教学绩效评价的探讨

信息化教学已成为衡量教育现代化的一个重要标志。随着信息化教学的深入开展，其绩效如何已成为人们关注的热点。中小学信息化教学的健康发展，迫切龠要我们对其绩效进行评价。     

基于学习生态系统观的区域教育信息化绩效评价研究

对区域教育信息化绩效全面评估,有利于准确把握建设应用现状和存在的问题,找出制约持续深入推进的关键因素。本文基于学习生态系统观,从信息化生态系统中的学习环境、学习共同体建设、学习者通过应用服务与共同体其他成员和环境交互等三个方面为评价对象建立评价体系,针对起步、应用、整合和变革等生态系统进化的四个阶段,提取每个阶段的关键指标,并结合浙江省东阳市和四川省汶川县的实际调查数据进行评价体系应用实践,根据评价结果找出当前制约区域教育信息化发展的关键因素,对进一步针对性地优化推进路径和改进实施策略有一定参考意义。     

教育信息化绩效评价研究：回顾、反思与建议

绩效评价作为教育信息化研究的重要内容备受学界关注。目前形成了建设目的和发展状态两种评价维度。建设目的维度下形成了成本效益观、功能标准观和应用主体评价观三种观点;发展状态维度下形成了条件建设评价观、发展水平评价观和治理绩效评价观三种观点。在研究内容、对象层次和研究方法上都存在明显的集聚现象。研究内容主要集中在评价指标和评价模型上,而基础理论研究相对薄弱;重视基础教育和高等教育的信息化绩效评价,而对职业教育、特殊教育等教育层次关注不够;定性研究方法占据主导地位,缺少实证研究。未来研究需要重视基础理论研究,重视采用数理实证研究方法,开展基于问题域的评价研究,并需要加强评价数据库建设与开放。     

基于互联网的郑州高新企业信息化评价研究

在知识经济为主线的今天,互联网等信息技术的有效应用直接关系到高新技术企业的可持续发展能力,但是如何对信息化实施的有效性进行评估则成为很多企业的困惑,因此有必要对郑州市高新技术企业的信息化绩效进行研究.本文在对郑州市60家高新技术企业信息化绩效情况实地调研的基础上,对其信息化绩效水平进行了评价分析,得出郑州市高新技术企业信息化绩效水平.     

企业绩效评价指标体系构建研究

企业绩效评价指标体系的设置是科学地进行企业绩效评价的保障。本文在回顾国内外企业绩效评价体系研究成果基础上,结合我国企业在绩效评价指标体系方面的探索经验,从定量和定性两个方面构建了企业绩效评价指标体系,并对该指标体系进行了分析与评价。     

高等学校教师科研绩效评价方法研究

高校的整体绩效取决于高校教师个体绩效,探究高校教师科研绩效的评价方法有助于提升高校绩效管理的整体水平。在揭示绩效与绩效评价、高校教师科研绩效评价以及高校教师科研绩效评价方法等概念内涵的基础上,运用文献分析法及关键绩效指标(KPI)方法,阐发高校教师科研绩效评价方法的立足点与前提;设计高校教师关键科研绩效评价指标(KRPI)以及高校教师科研绩效日常管理工具。同时,为政府出台相关政策和高校改善科研管理制度提供对策建议,以期实现高校教师科研绩效管理效能的提高,充分发挥高校教师的工作积极性和创造性,推动我国高等教育事业持续健康发展。     

国内外高校教师绩效评价对比研究

本文详细论述了当前国内外高校教师绩效评价,特别是绩效评价指标的研究情况,以期为我国高校教师绩效评价指标领域的理论和实践研究提供帮助。     

基于关键绩效指标的高校辅导员绩效评价方法

对辅导员进行绩效考核是提高辅导员队伍整体素质、提升高校教育质量、增强高校核心竞争力的一个重要手段。结合现代人力资源管理的绩效考核理论,以及高校辅导员工作的特点,构建高校辅导员关键绩效指标(KPI)评价评价体系,能为辅导员绩效考核提供依据和参考,并充分发挥绩效评价指标的导向、激励等作用。     

课程的绩效评价方法初探

本文探讨了绩效的概念以及运用缋效技术对课程进行评价的理论与方法,并论述了课程绩效评价方法的内涵与评价对象.     

湖南农村小学教育信息化绩效评价指标体系创新研究

湖南农村小学教育信息化绩效评价指标体系构建的形成经历了两个阶段:第一阶段为指标体系搭建阶段,主要通过部分市(县)教育局领导、农村小学校长的个别访谈确定指标体系中的一、二级指标和主要观测点;第二阶段为指标体系完善阶段,主要通过部分市(县)的农村小学教师集体访谈确定指标体系的合理性和可行性。经过不断修正与完善,最终形成了包括6个一级指标、18个二级指标和若干个观测点的绩效评价指标体系。本指标体系在湖南部分农村小学的教育信息化绩效考评中得到了适应性与合理性验证。     

我国经理人绩效评价理论框架研究

经理人绩效评价一直学术界和实践中的难点,本文通过对经理人资源的分析,对绩效评价理论的溯源,将人力资本理论、绩效评价相关理论和激励理论相结合,提出经理人绩效评价理论框架,即“绩效认知--评价--提升综合分析模型“.