黑龙江生态工程职业学院简介

<正>黑龙江生态工程职业学院是经黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案的全日制公办的高职院校,是一所以培养"生态环保、园林绿化、绿色食品、北药开发、生态旅游、低碳节能"等特色专业人才的高职学院,是我国北方唯一一所生态工程职业学院,肩负着为生态建设、环境保护和林业产业发展培养高素质、高级技能型、应用性高职人才的神圣使命。学院坐落于被称为"东方小巴黎"、 "冰城夏都"的北方历史文化名城哈尔滨市,另在小兴安岭红松的故乡——伊春市带岭区设有实习实训基地。学院总占地面积23.76万平方米,建筑面积9.11万平方米,拥有现代化的多媒体教室35个,语音室、微机室和各种现代化实验室60多个,校内外实习实训基地30多个,图书馆、运动场、学生公寓、食堂、浴池、培训中心等设施齐全,校园环境优美,生态气息浓厚,人文关怀突出,办学理念先进,办学条件优越,办学实力较强。     

黑龙江生态工程职业学院应用技术系

应用技术系设有装饰工程、土木工程、电信工程、机械工程4个教研室。现有教职工34人,其中教授5人(含研究员1人),副教授11人(含高级工程师1人),骨干教师中有4人获得地市级学科带头人称号。现有在校生540人。2007年招收专业为室内设计技术、建筑工程技术、应用电子技术、通信技术、木材加工技术(家具设计与制造方向)等,计划招生400人。应用技术系近年来科研成果显著:主持出版教材及教学参考书共14部,主持完成科研与教研课题5项,主持完成国家标准5项和林业行业标准2项,获得省及地市级自然科学技术和教育科学研究成果奖8项,在各类学术刊物上发表…     

黑龙江生态工程职业学院生态工程系

生态工程系现有教师21人,其中教授1人,副教授5人,讲师9人,具有硕士学位8人,在读硕士研究生5人,其中双师型教9币占60%以上。已形成了以教授、副教授为学科带头人,政治素质好、业务水平较高、结构合理的专业教师队伍。承担和参加了国家自然科学基金、黑龙江省教育厅、黑龙江省森工总局等科研项目10余项,出版著作和教材10余部,发表论文近60篇,并多次参加了黑龙江省森工系统的科技咨询和送教下乡服务活动,在科研和科技服务方面取得丰硕成果。现开设有园林工程技术、园林技术、林业技术(生态恢复方向)、林业技术(城市林业方向)、环境艺术设计(风…     

黑龙江生态工程职业学院生物技术系

生物技术系现有教师14人,其中副教授4人,硕士4人,在读硕士研究生2人,黑龙江省森工系统学科带头人2人。形成了一支结构合理、团结向上、教学严谨的教师队伍。近年来科研成果显著:编写出版教材1部,著作2部。完成省级“十一五”重点科研课题3项,黑龙江省教育厅科学技术研究项目1项。发表论文30余篇。生物技术系在教学方面不但注重专业理论知识的传授,还特别注重强化实践教学环节,加强学生实践动手操作能力的训练。近年来与哈尔滨三木制药厂、哈尔滨誉衡药业股份有限公司、黑龙江省农科院园艺分院、黑龙江嘉丰菌业公司、黑龙江中医药大学实验中…     

省级骨干高职院校黑龙江生态工程职业学院毕业生就业工作情况

毕业生就业工作是学院各项工作的重中之重,是学院办学和发展的生命线。学院党委、学院高度重视毕业生就业工作,始终把毕业生就业工作作为学院科学发展的关键环节,创新体制机制,积极建立实习就业基     

黑龙江生态工程职业学院计算机技术系

计算机技术系现有教师18人,其中教授2人,副教授6人,硕士及在读硕士教师4人,“双师型”教师8人。该系在科研方面取得了丰硕成果,主持编写并公开出版教材3部,为企业开发软件2项,完成及正在研究的省级“十一五”重点科研课题1项,森工总局应用研究课题1项,森工总局教育科研课题10项,获“森工总局科技进步”三等奖1项,近年来发表学术论文60余篇。该系拥有8个现代化微机室,300多台高档微机,每个机房都安装了多媒体网络教学系统,建立了局域网,并通过宽带连人因特网;目前正在筹建一个最先进的计算机网络实验室;与校外多家企事业单位及计算机公司合作…     

黑龙江生态工程职业学院资源环境系

资源环境系现有17名教师,其中硕士3人,在读硕士5人;副教授4人,森工总局学科带头人3人。目前开办了资源环境与城市管理、环境监测与治理技术、环境监测与评价、自然保护区建设与管理4个专业,在校生人数422人;已培养毕业生117人;2007年拟增设室内检测与控制技术专业。为创建良好的实习实训环境,与哈工大市政环境工程学院、大庆东城区污水处理厂、哈市垃圾发电厂、哈市文昌污水处理厂、省环境监测中心、哈尔滨市环境监察支队等单位建立了合作伙伴关系;新校区的环境监测实验室、污水处理实验室、环境工程实验室正在筹建。为学生更好地接触实践,…     

黑龙江生态工程职业学院生态经济系

生态经济系 生态经济系设有旅游、会展、营销、会计、物业管理、法律6个教研室,专任教师24名。其中教授1名,副教授11名,讲师2名,助教10名,双师型教师10名。专职辅导员3名。形成了以教授、副教授为学科带头人,以双师型教师为实践性教学骨干的专业教师队伍。建系以来已培养各级各类人才4000余人。教师出版著作24部,发表论文100余篇,完成地市级以上教学科研课题25项。现开设6个专业,2006年在校生367人。2007年计划招生330人。酒店管理专业:培养宾馆酒店服务与经营管理方面的高等技术应用性人才。学生毕业后可以应聘到各类宾馆、酒店以及旅游业…     

黑龙江生态工程职业学院暨森工总局党委党校举行新校区揭牌庆典

9月26日,黑龙江生态工程职业学院暨森工总局党委党校举行新校区揭牌庆典。总局领导高金芳、刘忠敏、单佳晨、屈谦、毕卫星、吴爱国、张永涛、高本瑛参加了庆典。总局副局长吴爱国代表总局党委、总局致辞。吴爱国回顾了黑龙江生态工程职业学院54年的建设发展历史,对学院培养出了     

黑龙江生态工程职业学院校园植物配置研究

实地考察黑龙江生态工程职业学院校园的主要植物种类;对校园从整体上进行把握,分析主楼(包括教学楼、实训楼、办公楼)周边区域、学生宿舍区、食堂周边区域、教工生活区、节点景观(图书馆周边)和校园道路的植物配置现状;指出当前校园绿化存在的不足,并提出改进意见。     

内蒙古商贸职业学院简介

内蒙古商贸职业学院是经内蒙古自治区政府批准并报经教育部核准备案的全日制高等职业院校,立足商贸、旅游、服务及农畜产品加工业,重点服务第三产业,以举办高等职业教育为主,兼办中等职业教育、成人教育和短期培训。学院下设商务系、经营管理系、旅游系、会计系、艺术设计系、计算机系、工程系、国际交流教学部和附属中专学校,开办39个专业,全日制高职在校生1万余人。学院现有教职工471人,其中专任教师337人。在专任教师队伍中,研究生学历或硕士学位教师130(其中博士2人)人,占38%;副高以上教师122人(其中教授11人),占37%。学院位于呼和浩特市高职园区,占地916由,总建筑面积19万平方米,教学、生活设     

校企合作体制机制创新的实践探索——以黑龙江生态工程职业学院为例

以黑龙江生态工程职业学院为例,分析多种形式校企合作体制与机制的建立和运行。高职教育的特点和规律决定了高职教育必须走"校企合作,工学结合"的办学道路,学院依托校企联盟理事会、校企合作处和校企合作工作站,整合校企、校际资源优势,形成由政府引导、校企互动、行业协调的校企合作办学体系,并建立适应校企合作办学的运行机制,确保校企合作办学的长期、稳定发展。     

黑龙江生态工程职业学院 省级骨干高职院校建设项目获得优秀等级

目前,黑龙江生态工程职业学院省级骨干高职院校建设项目,通过省教育厅组织的专家组现场考查与验收,并经专家委员会评审、省教育厅批准,获得建设项目优秀等级。此次全省共有11所高职院校参加验收,建设项目验收结论分为优秀、良好和通过三个等级。骨干高职院校建设项目是2011年5月黑龙江省首次评审确定的,有8所高职院校为"黑龙江省骨干高等职业院校建设项目"院校,有4所高职院校为"骨干高等职业     

《河北旅游职业学院学报》征稿启事

《河北旅游职业学院学报》是国内外公开发行的文、理、工综合类学术刊物。(国际标准连续出版物号为ISSN 1674-2079,国内统一连续出版物号为CN 13-1387/Z)。学报从旅游类高职院校的实际需要出发,设有栏目:"建设美丽中国"专栏、高职教育研究、旅游经济与管理、旅游文化论坛、旅游资源保护与开发、旅游市场开发、科技研究与应用、旅游教育研究、经济与管理、山庄文化、社科文萃。我刊竭诚欢迎广大读者积极投稿,旅游栏目的稿件将优先刊用。     

《河北旅游职业学院学报》征稿启事

《河北旅游职业学院学报》是国内外公开发行的文、理、工综合类学术刊物。（国际标准连续出版物号为ISSN 1674-2079,国内统一连续出版物号为CN13-1387/Z）。学报从旅游类高职院校的实际需要出发,设有栏目：高职教育研究、旅游经济与管理、旅游文化论坛、旅游资源保护与开发、旅游市场开发、     

生态学院新校园颂

公元2007年9月26日,值黑龙江生态工程职业学院新校园落成盛典,试作此颂,聊表心境,并作献礼。欢声动地,弦歌惊天。百年名城添异彩,千里林海舞蹁跹;生态学院呈巨变,绿色摇篮展新颜。群楼昂然,新新庭院。崇德博学,开德艺双妍。作品琳琅,映宏图画卷。优质环境,育技能俊彦。歌舞体健     

高职院校教师自编教材实证研究——以武汉城市职业学院为例

本文运用文献资料法、问卷调查法及访谈法等研究方法对武汉城市职业学院教师自编教材进行实证研究,通过对学生使用教师自编教材满意度调查,发现教材质量堪忧,存在诸多问题,包括知识性错误、内容过时、结合学生实际不够、典型案例不丰富等。根据调查结果及学生对教材期望提出建议:加强教材理论及教材评价研究,形成师生教学优质教材遴选制度,充分发挥教材引领作用。