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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。打造一流的教师团队是教育工作的重要环节,也是学校可持续发展的动力之源。在教师队伍建设中,考核环节尤为关键,但目前沿用的评比机制已经明显不能满足时代发展的需要,却仍被寄托着“点亮一盏灯照亮一大片”的美好愿望,实在令人担忧。 相似文献
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。打造一流的教师队伍是教育工作的重要环节,也是学校可持续发展的关键因素。但是,当前的教师考核工作中,仍然沿袭传统的“评比”模式,“评优评先”、“名师工程”几乎左右和引领了教师所有的价值追求。“评比”真的就能够打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的一流的教师团队吗？对此,我持怀疑态度。原因之一：“评比”未必能产生真正的“名师”。 相似文献
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卢峰 《吉林广播电视大学学报》2022,(5):72-75
在新的历史发展时期,有效落实立德树人教育根本任务,成为各级院校工作的重中之重。为了能够有效达成这一发展目标,本文构建起以思想先行、专业提升、实践锻炼和开放发展为内核的高素质教师团队培养模式。该模式强调要以思想政治教育为主导,有效提高专业教师的思想认知水平,并将思想政治教育学习所得,运用于专业教学之中,持续培育高素质的时代英才。其次,要能够通过专业深造、专业突破和专业建设的综合工作取得的经验内化于专业建设过程之中,打造前瞻性的优质专业。再次,要注重实践锻炼,要让教师通过岗位实践和产业实践的有效联动,具备更为丰富的实践经验。最后,在高素质教师团队建设的过程中,要让教师融入到社会化发展中去,鼓励教师积极开辟国际化发展路径,最终具备更强的育人能力。 相似文献
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党的十八大明确把立德树人作为教育的根本任务,这是新时代我国教育的根本要求。在中小学教育阶段,崇高的师德对学生的成长有着至关重要的作用。基于立德树人根本任务,为了进一步明确中小学教师的根本使命,我们必须加强中小学教师的师德建设。通过分析中小学教师师德建设存在的困局,从三个方面出发:第一,贯彻立德树人方针,寻求个性化师德修... 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6)
打造优秀教师团队,就要注重师德教育,弘扬高尚师德,铸造一支甘于奉献、师德高尚的教师团队;加强梯队建设,培养优秀的新生代,打造一支结构合理、业务精湛的教师团队;推进教学研究,借助本校师资力量,推进国家基础教育课程改造,构建一支善于探索、勇于创新的教师团队。 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出:"教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。"一支优秀的教师队伍是办好学校的关键和保证,也是教育行业与社会需求的共识。北大附中武汉为明实验学校2009年落户教育强市大武汉,开办之初就将"建设高素质、现代型的优秀教师队伍,打造一支高飞的雁阵"作为教师队伍建设目标,将"构建为明教育育人模式,办根植武汉的北大附中"作为办学目标,致力于打造高素质教师团队,创办高品质一流名校。 相似文献
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在以学校特色发展促进义务教育均衡发展的新形势下,如何促进教师的专业发展,进而提高课堂教学质量,笔者围绕立德树人、立教圆梦的主题进行了思考。 相似文献
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大学教师个体评价方式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校教师的个体评价是高等学校教育评价的一个重要组成部分，也是当前高等学校教师管理的研究重点。本文试图通过对教师个体评价体系中定性与定量关系的分析，阐述当前高校追求单一评价模式的弊端，并进一步探讨多样化的教师评价方式及评价方式的灵活应用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(15)
思想政治教育的生命力在于实效性,能否取得教学实效是考量思政教师胜任与否的真正标准。思政教师只有不断升华自身政治素养、深化理论知识与教育教学技能,意识到在思想政治教育活动中主体间性上的对等和供需关系上的平衡,才能具备形成胜任力的先决条件,并最终通过思想政治教育活动拓宽学生的全球视野,树立正确的思想价值观念,从而提升学生认识问题、分析问题和解决问题的社会践行能力。 相似文献
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教师考核是学校管理的一项常规工作,也是一项令人"头疼"的工作。因为教师职业的特殊性,难以将工作完全进行量化,但又不能完全不量化,既不能不具体,又不能过于琐细。北京一所名校校长不主张考核教师,他认为,教师本身工作够紧张了,为什么还要给教师增添负担?不考核,全凭大家自觉干事创业,这固然是理想的境界。但现实是,在实行绩效工资后,很多学校都需要考核,只不过内容和方式各异罢了。李希贵在高密一中任校长时,因为考核出现问题进行过 相似文献
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校外教育教师发展性评价的出发点就是促进教师的综合素质主动、全面与和谐的发展,从而使教师在教育情感以及专业知识和技能上得到增值,并不断获得成功的动力,最终使教师获得持续的发展。青少年活动中心、少年宫、少科站等校外教育机构实施的校外教育是我国基础教育的重要组成部分,是开展创新教育的重要平台,也是实施素质教育的重要途径,在立德树人、培养学生社会责任感、创新精神和实践能力中发挥着重要作用。 相似文献
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党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,出台了一系列政策,对教师的地位与价值、初心与使命,教师队伍建设的总体目标、主要内容、根本保障等方面进行了系统阐述.党和国家的教师政策强调:教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石.教师的初心是立德树人,使命是为党育人、为国育才.教师队伍建设的总体目标是建设高素质专业化创新型教师队伍,主要内容是加强师德师风建设、提升专业素质、完善管理制度、提高地位待遇,根本保障是加强党的全面领导. 相似文献
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教育的责任是“立德树人”。肩负教育使命的教师,不仅要有丰富的知识、卓越的智慧,更要有高尚的品质、宽阔的胸怀和积极向上的情感。 相似文献
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"育人"是德育的第一要务,也是德育评价的根本旨归.一直以来,作为一种德育评价方式,道德"育分"因其"有效"在各中小学广泛流行.过度依赖"育分"来实现"育人",会造成道德本体价值的扭曲、学生道德自我的缺失、教师育人责任的弱化以及教育本身的道德性被遮蔽等诸多道德风险.究其根源,乃工具理性、科学主义及管理主义在德育领域内共同作用所致.坚持"道德人"培养这一根本的价值旨归,注重过程和方法上的道德可接受性,以系统化思维重新认识德育评价,是当前德育评价超越困境、提升实效的不二之途. 相似文献
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侯银柱 《中国基础教育研究》2009,5(6):153-154
小学语文教师的师德修养非常重要,它直接和间接地影响学生和社会,对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。小学语文教师的师德可归结为三个“心”,即忠诚于人民教育事业的事业心,热爱学生的高度责任心,为人师表不断进取的上进心。小学语丈教师只有热爱教育事业,热爱自己的学生,处处为人师表,一言一行都成为学生的表率,才能培养出千千万万个合格的社会主义建设事业的劳动者和接班人。 相似文献
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《北京教育学院学报》2017,(5):89-93
在2016年底召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记在讲话中提出要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。中小学作为落地立德树人使命的重要阵地,需要运用学科专业思维,进一步加强师德师风建设,提升教师队伍的整体素质。同时,教师育人应巧妙点拨,润物无声,探索智慧应对青少年道德困境的有效途径,进而通过课程改革和教学创新,带动人才培养模式的转型,为破解儿童青少年创新培养难题提供多种可能。 相似文献
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在新时代背景下,"立德树人"根本教育任务的实现对劳动教育提出了新要求,师范院校作为基础教育教师培养的主要供给侧,加强劳动教育责无旁贷,将劳动教育课程纳入教师教育课程体系中,在价值导向层面,厘清劳动教育内涵与劳动教育课程特征;在理论探索层面,构建"五育"协同育人的课程目标,兼顾"三位一体"的课程内容、推进多管齐下的课程实... 相似文献
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<正>教师的职业道德提升,能够促进自己的专业发展:教师的专业发展,又能促进自己的职业道德成长。当下,人们探究出的提升师德的路径很多,但从教师成长需要看,通过专业素养提升来促进师德成长,可以达到双赢的效果。一、借多元的专业提升,学习师德当下的学校场域,有关教师专业素养提升的改革轰 相似文献