学案导学 合作探究

"学案导学,合作探究"的教学方法以自主学习为指导思想,给学生留下充足的自主学习时间,运用学案组织教学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,使学生掌握了学习的主动权,学习就变成了他们自身的需要,由"逼我学"转变为"我想学"。在实际教学中我们应坚持这一数学方法,并在教学中不断总结经验,为培养高素质人才做贡献。     

学案教学中实施导学的实践

自主探究 ,学案教学是我校师生在教学实践中共同探索、发展和完善而形成的比较成功的以学案为载体、以培养学生思维品质、创新能力为核心的一种教学方法。导 :即开导、启迪之意 ,它是启发式教学的精髓 ;学案则改变传统的讲授式的要我学为学生积极主动参与式的我要学 ,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。将学案与导学有机的结合 ,则是现代教育发展的需要 ,也是落实素质教育的上乘模式。现就如何将教师的导融于学生运用学案的学习之中 ,作一探讨 ,以使教与学达到最优化的境界。1　导学学案的内容“导学学案”是为落实素质教育 ,使学生积…     

浅谈高中物理的学案导学教学

学案导学教学是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。     

新课程下数学学案导学教学模式探究

在新课程实施的背景下,人们的教育观念正在不断改变,教学内容以及教学方法都到了改革,怎样在现代教学理论指导下进行实践是首要考虑的问题。在现在数学教学过程中还是传统的以教师、教材、讲授为中心,既不能保证教学的质量和效率,又不利于培养学生独立创新学习能力。本文就新课程下数学学案导学教学模式作出了探究。     

初中英语教学中学案导学教学模式的有效运用

学案导学教学模式就是教师根据教学内容进行导学案书写,学生根据导学案对学习内容进行深入分析,从而提高课堂效率。但在实际教学过程中,由于学生自身能力与教师传统观念限制,该教学模式的优势不能充分发挥出来。因此,教师应根据实际教学情况采取合适的教学策略,在实际教学中充分发挥学案导学模式的优势,提高初中生学习效率。     

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践探究

在当前的初中数学教学活动中,教师利用好学案导学开展教学活动,不仅能够实现促进学生对课程知识的掌握,而且对学生的素质发展有着直接的推动作用。因此,本文将结合初中数学课程教学现状中的相关教学内容,对学案导学教学模式在初中数学教学中的实践展开分析和探究。     

学案导学教学模式在高中政治教学中的应用探究

学案导学倡导的是在教学中要突出学生的主体地位,培养学生的自主教学能力,这一教学模式对高中政治课堂教学具有很重要的启发意义。本文在分析了学案导学教学模式的基本的内涵的基础上,对学案导学在高中政治教学中的运用策略进行了思考,以期能够为高中政治课堂教学提供一些有价值的参考。     

高中英语学案导学教学模式初探

学生的学习能力是创新精神和实践能力形成和发展的基础,英语教学要落实素质教育,就应立足课堂教学,把培养学生的学习能力作为主攻方向。课堂教学过程,应成为学生积极思维、探究成因、创造性解决问题的过程。笔者认为,在高中英语课堂教学中将"学案"和"导学"进行有机的结合,实施高质量的"学案导学"是解决这一问题的突破口和关键。     

学案导学 合作探究 感受成功——学案导学教学模式实施探索

传统课堂教学往往造成学生身心负担越来越重。畏学厌学情绪越来越严重，最终影响学生学习的积极性和创造力的发挥，制约学生的全面发展，这与党的教育方针和新的教育教学理论及当前的教育发展的形势是格格不入的。     

论学案导学在物理教学中的运用

在倡导素质教育的今天,"学案导学"的说法日益出现在人们的视野中.与以教案为中心的教学相比,学案导学体现了教育理念的根本改变.它强调以学生为中心,重视学生的主体地位.那么,如何在初中物理教学中运用学案导学呢?这是物理教师必须面时的重要课题.     

基于工作过程的"学案导学"教学模式在《计算机应用基础》教学中的运用

基于工作过程导向的学习领域课程建设是目前高职院校课程改革的主要方向,按照工作过程理念开发课程、组织教学能实现教学内容与工作任务、教学情境与生产实际的无缝对接.本文从高职计算机应用基础课程改革的实践角度出发,阐述了以"工作过程"为导向实施"学案导学"的意义,学案设计过程的主要原则,以及实施"学案导学"教学的具体过程,并对该模式的运用提出几点思考.     

高中化学教学中如何运用学案导学法

学案导学是基于建构主义理论、主题教育理论和素质教育理论而提出的一种教学模式,以借助学案调动学生的自主学习,从而使学生进行主动的知识建构的教学模式。教师应在充分了解学生具体情况的基础上,导学为方法,指导为主导,学生的自主学习为主体,共同合作来完成教学任务。     

基于学案导学法教学方案设计的实践探索

针对传统教学的不足,教学改革强调学生主动参与教学。学案导学模式通过指导学生预习,进行教学预设,做到以学生为主体,教师指引的"教学生学"的教学宗旨。     

体育教学需要“学案导学”

“学案导学”教学模式以它充分体现“以人为本”的教育理念,突出落实学生的主体地位,体现主体参与意识和自主发展的教学目标.而应该被广大的体育教师所接受.体育教学中应该更加重视“学案导学”,从而促进体育教学水平更进—步.     

高中数学学案导学教学模式的实践探究

新课改不断深入下,高中数学教学理念与方式方法需要进行不断更新与调整。传统教学理念实际有效性相对较低时,从教学形式到内容上进行深度创新的紧迫感也不断增强。学案导学教学模式作为较为新颖的教学模式,可以在高中数学教学活动开展中得到有效应用,并发挥出较好的应用价值。本文对学案导学法在高中数学教学中的实践运用进行了研究,并就如何对其进行充分、高效地运用提出合理化建议。     

基于分层教学理论的学案导学模式研究

学案导学模式是提高教育水平及提高学生学习成绩的必然要求,也是学习社会化的需要。作者结合大量的教学实践,分析了学案导学模式的优势及一些无法避免的问题,并结合人教版地理教材中对学生知识、能力的要求,提出分层教学理论学案导学模式应该继续发展的方向。     

论学案导学在高中历史教学中的应用

高中学生必须摆脱依靠教师建立认知的被动学习方式,进入自主知识探索阶段,而学案导学作为以学生为主体的激励性教学方式,适用于这一阶段的教学。在高中历史教学过程中应用学案导学方式去引导学生,激发学生的自主意识,进而打造更加高效的历史课堂。     

浅谈“学案导学”在化学教学中的应用

美国未来学家阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中说：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”传统的教学模式重教法轻学法,不利于培养学会学习的人。而“学案导学”教学法以学生为本,学生的学习由“接受式学习”为主向“研究性学习”为主转变,可以有效地培养学生形成良好的学习习惯,提升学生的自学能力,培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识和勇于进取的精神,提高课堂学习效率,实现有效教学。     

分析学案导学在初中英语教学中的应用

传统教育模式下学生的主体地位没能得到应有的重视,教师的课堂教学基本照搬教材或教参,造成了课堂气氛沉闷、学生学习的主动性和积极性不高等问题。在初中英语课堂中实施学案导学教学模式可以让课堂教学更加有的放矢、学生的学习热情得到增强、英语课堂的教学效率得到有效提高。