小学高效课堂中段阅读学法指导

人们意识到,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有良好的学习方法,不会学习的人。现代教育也要求,小学语文高效课堂教学要在传授知识的基础上,给学生提供有助于其终身学习的动力和基础。自学能力的培养离不开学习方法的指导,学法的研究是当前阅读教学高效课堂需要探讨的一个重要课题。本文针对人们的意识和现代教育的要求,对小学高效课堂中段阅读学法指导作了详尽的讲解。     

浅谈初中语文高效课堂中的学法指导

学生自主学习过程,实际上是一个由形式入手了解内容,再由内容深化认识表现形式,进一步从内容与形式的结合上了解深化、反复吸收消化的认识过程。因此教师应抓住教材内在的、本质的、规律性的东西,有层次地引导学生掌握学法。教师致力于导,学生循导学习、思考、理解,双向信息交流,注重学法指导,有效地促进课堂教学效率的提高。     

打造高效生物课堂初探

课堂是学生们学习知识、教师讲授知识的主阵地。随着新一轮课程改革的深入,切实提高课堂教学效率,打造高效课堂成为新时期教育的目标。初中生物学科作为初中课程的一部分,打好基础为高中阶段的学习铺垫好非常重要,但是因为学科的特点,在初中生物课教学过程中学生不重视的情况普遍存在,因此改进初中生物教学状况,打造高效的生物课堂就非常重要了。     

高效历史课堂的基石——学法指导

课堂的高效不是老师教的高效,而应是学生"学"的高效,因此我们教师在思考如何实现高效课堂时,不应以"教"为中心,而应是以"学"为中心进行教学。用另一句话就是围绕学生如何自己学进行教学,故而学法指导才是高效课堂的基石。     

初中生物课堂教学中的学法指导

对初中生物课堂教学中学生的学习提出了六条指导方法。     

关注素养要素打造生物高效课堂

核心素养主要是指能够适应社会发展需求的必备品格与关键能力等,使现阶段初中阶段的教育中重要教学目标.生命观念、理性思维、科学探究精神及社会责任感是生物学科核心素养的重要组成部分,关系着学生综合素养的有效养成.在实际教学过程中,教师要能够从不同角度切入,通过关注生物学概念性知识;创设问题情境引导教学;基于实验合作探究教学和...     

初中生物学法指导

在现代的教学过程中,教师的根本作用不仅仅停留在传道、授业、解惑上,更重要的是教会学生如何主动去学习,如何培养学生的自学能力。本文从预习、学习、实验和复习等四个方面在教学中对学生进行学法指导,让学生养成良好的学习习惯,从而提高生物教学质量。     

强化学法指导 构建高效课堂

长期以来,物理教学研究往往偏重于“教”的研究,而对于学生是怎样学的,是不是会学,学习效果如何等等往往关注较少,限制了学生的思维和智能。让学生“学会学习”,既是素质教育的组成部分,也是进行课堂教学改革的有效途径之一。在教学中要做到“以学生为主体,教师为主导”,就必须强化学法指导。学习方法是教学方法的核心,二者相互联系,相互促进,“教法”是为“学法”而服务的,离开“学法”的“教法”是无意义的。     

初中生物课堂教学中的学法指导

对初中生物课堂教学中学生的学习提出了六条指导方法     

重视学法指导提高生物学习效率

学会学习既是新课程改革和社会发展的需要,也是中学生自我完善的需要。这就要求教师在高中生物教学实践中,必须重视学法指导,切实把学习方法的教育放到主要位置,使学生掌握科学的生物学习方法,提高自己获取知识的能力。     

初中生物课堂教学中的学法指导研究

在课程改革的背景下,教学的目的不再是单纯地传递知识,而更需教师在教学中帮助学生掌握学习方法,培养学习能力。所以教师在教学中应该关注学法指导,让学生恰当、自觉地掌握学法,才能使学习达到事半功倍的效果。     

重视学法指导,提高生物学习能力

生物科学知识迅猛发展,学生成长发展过程中许多生物学知识要靠学生自主学习。教师在教学过程中教会学生学习,让学生掌握生物学学习方法,能更好地提高学生的学习能力。着重从阅读自学、在实验中认识问题、科学记忆、知识归纳4个方面进行阐述。     

加强教学研究 打造高效课堂

课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。而教师作为课堂改革的最直接的一环,     

打造初中生物高效课堂探微

高效课堂是新课程标准下所有教师的最高追求。在大力提倡减负提质的今天,打造高效课堂更是势在必行。因此,教师在课堂教学中应赋予知识以生命,让教学观念新起来,让学生思维活起来,让教学设计好起来,让学习方法优起来,让生物知识用起来,使每个学生个体都有所发展,从而实现高效课堂教学的目标。     

“学法”指导在初中数学高效课堂教学中的应用

教学质量的提高与学生的学习方法有密切的关系。要构建初中数学高效课堂,使学生掌握科学、高效的学习方法,首先要形成与学法相适应、可操作性强的教法,重视数学学习基本要领的学法指导,培养学生数学能力,并与创造教育相结合,实现学法指导的层次升华。     

浅议多样化教学如何打造高效生物课堂

新课程改革为各个阶段的教学提供了新的方向,一线教师在教学中要摒弃传统的应试教育思想,创新多种教育手段,以学生为主体,在教学中激发学生的学习潜能,培养学生的核心素养能力。在实践教学中,教师要转变教育思想,精心备课树立有效教学目标,利用多媒体技术解决教学重难点,以问题驱动开展合作探究,有效组织实验教学,培养学生的科学精神,在多种教学手段的实施中打造高效的生物课堂。     

浅议新课程下的历史课堂学法指导

在新课程下,学生应当成为课堂学习的主人,学生只有在学习过程中充分发挥自己的聪明才智和创造才能,才能掌握扎实的基础知识,而且将知识转化为能力.为此老师要加强对课堂学法指导,培养学生的自主学习能力,使学生学会学习.     

重视学法指导,构建高效数学课堂

良好学习方法的掌握不仅能够提高学生的数学学习效率,提高学生的课堂参与度,而且对学生自主学习能力的提高,对高效数学课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以,在素质教育思想的影响下,教师要重视学法指导,要确保学生在主动求知中真正成为数学课堂的主人。     

加强学法指导,打造“活动单导学”的高效课堂

以＂活动单导学＂模式打造高效语文课堂的关键在于加强对学生的学法指导。初中语文学法指导要从教学的自学环节、课堂活动环节以及作业环节依次进行,在具体指导过程中还应重视教学观念的转变,以强化学生的心灵体验为最高目的。该文结合教学实践,对学法指导的程序和策略进行了有益探索。     

新形势下初中生物教师如何打造高效课堂

新形势下初中生物课程的教学重点由原来的知识积累逐步转变为能力提升,单一的教授方式已经不能满足提高学生学习能力的目标要求,必须转变思维方式探究构建初中生物高效课堂。