浅析英德对比在德语数字教学中的应用

英语与德语属于同一语族,在构词上有许多相似之处,尤其是在数字构词方面非常接近。因此,在德语作为第二外语的数字教学中,适当引入英语对比辅助教学具有可行性和必要性。英德对比教学有助于处在非外语学习黄金期的成人学生迅速掌握知识点。     

改进教学方法提高大学生英语写作能力

大学英语写作课程对学生而言,是一门较重要的也是较难的课程。本文分析了学生在英语写作中存在的问题和困难,分析了“母语”对英语写作的“负迁移”作用,对比了英汉语言、语法和文化在写作中的差异,指出了一些针对这些困难和差异的教学改进方法。     

大学英语教学中英语习语教学探究

英语习语是英语国家人们在生产、生活等各个方面长期使用而提炼出来的短语或短句，是人们智慧的结晶，是英语竹精髓，本文分别从“在英语习语教学中注重英语国家文化背景知识的学习、“在英语习语教学中注重英汉习语的对比学习”、“形式多样地进行荚语习语教学”几个方面对大学英语习语教学的方法及教学形式进行了探讨．以期促进大学英语习语的教学。     

母语负迁移对大学生英语写作的影响--基于华中师范大学英语专业学生的研究

母语负迁移是以中文为母语的英语学习者在语言习得过程中一个重大的干扰因素,汉语与英语的差异导致了英语学习者在英语写作中出现词法、句法、篇章等各方面的不恰当表达以及错误。本文根据第二语言习得中的对比分析理论,通过分析华中师范大学英语系大二学生的英语习作,找出其中使用不当以及错误并加以分类描述。通过实证的数据对比分析,该研究发现母语负迁移是学生所犯错误的主要原因。同时作者对错误产生的可能原因做了理论上的分析和探讨,以期对写作教学有一定借鉴意义。     

英汉对比语言学与大学英语写作教学

英汉语言对比学的理论和方法对大学英语写作教学有重要的指导意义本文通过对英汉两种语言在词义、语法以及语篇结构上的对比，探析了英汉语言差异对于大学英语写作的影响，并提出了教学对策.     

英汉时间概念隐喻认知差异浅议

隐喻是认知语言学的一个重要研究方向,随着跨文化交际和外语教学的发展,隐喻的跨语言对比研究备受关注。本文选取英汉时间概念隐喻的认知差异作为研究对象。旨在总结国内外研究成果的基础上,通过对大量英汉语料的对比研究,从认知的角度分析英语和汉语在时间概念隐喻上的异同及其成因,并阐述该研究在外语教学、对外汉语教学、跨文化交际等方面的实际意义。     

基于语料库的中国大学生英语议论文中情态动词研究

本文运用中介语对比分析的方法,基于LOCNESS和WECCL两个语料库,对比分析了英语写作中经常使用的8个高频情态动词的使用差异。研究结果表明,中国英语学习者在情态动词的使用数量方面存在过度的倾向,而在使用种类方面存在过窄的倾向,并分别分析了导致两者差异的原因。     

基于语料库的中国大学生英语议论文中情态动词研究

本文运用中介语对比分析的方法,基于LOCNESS和WECCL两个语料库,对比分析了英语写作中经常使用的8个高频情态动词的使用差异。研究结果表明,中国英语学习者在情态动词的使用数量方面存在过度的倾向,而在使用种类方面存在过窄的倾向,并分别分析了导致两者差异的原因。     

对比分析法在德语词汇初学过程中的应用

德语和英语为日耳曼语系中亲缘关系相当近的两支,在词汇方面有着诸多的相似之处。对比分析研究指对两种语言中的相同和差别之处进行仔细研究比较,预测学习者在学习目标语过程中的困难所在,为教学提供指导。我国大学中大部分的非专业德语学习者都具有一定的英语基础,教师在教学德语过程中可从单词的语音、结构、语法、用途等方面进行德语和英语的对比,使学生理解掌握一些规律,减轻记忆的负担,避免或减少错误,更好的学习德语。     

中西语言文化差异对大学英语写作教学的启示

中西语言文化的差异造成我国大学生英语写作水平不高。本文首先分析了英汉语言文化在思维方式、句子结构、句子类型和词汇方面的差异,进而阐述了其在写作中的主要表现,最后提出其对大学英语写作教学的启示。希望教师在教学过程中有意识地对中西语言差异进行分析,培养学生的这种差异意识并加强训练,避免学生在写作中出现中式英语的倾向,写出纯正、地道的英语作文。