植物细胞质壁分离及复原实验的改进

通过教学实践和探究，笔者认为高中生物教材“观察植物细胞质壁分离和复原”实验有许多值得商榷之处。本文就材料的就地选择、试剂的类比分析等作了一些探究，能使材料方便易得，缩短实验的时间，获得更好的实验效果。     

对“植物细胞质壁分离与复原”实验的探究

"植物细胞质壁分离与复原"实验,是高中必修教材第一册中关于植物细胞水分代谢的一个生理类验证性实验.我们在课堂学生分组实验和课外活动小组的活动中,将这个验证性实验加入了探究内容,及其进一步转化为探究性实验,不仅使学生理解植物细胞是一个渗透系统,进行渗透吸水或失水.同时将细胞膜结构特点和物质转运的特点有机地结合起来,巩固了细胞膜结构和功能的知识.     

由植物细胞质壁分离复原引起的思考

前几天，教研组学习时，为一道题目展开了激烈的讨论，就是关于“处于30％的蔗糖溶液中的质壁分离的细胞能否自动复原”的问题。由此引发了一系列的争论：     

几种植物细胞质壁分离和复原实验材料的比较研究

在植物生理学教学中,“观察植物细胞的质壁分离和复原”是学习植物的水分代谢时所要做的一个基本实验,也是中学生物学教学中的一个经典实验.通过该实验可以观察到几种重要的生理现象,如说明原生质膜是半透膜,判定细胞的死活,测定细胞的渗透势等.另外,该实验又有操作简单,效果明显的特点.但几乎所有的教科书或实验指导中都指明该实验所用的实验材料为紫色洋葱鳞片叶,在做该实验时经常有学生会问“能不能用别的实验材料”,“不是紫色洋葱鳞片叶行不行”等问题.为了给同学们一个满意的答复,笔者选择了几种较为常见的可行的实验材料进行了比较研…     

“观察植物细胞质壁分离与复原”实验新探

观察植物细胞质壁分离与复原是高中生物教学中的一个经典实验。利用生活中常见的白萝卜为实验材料进行渗透装置的设置新颖地完成了实验课的导入,易激发学生学习兴趣;组织学生对实验材料进一步探究,总结出从本地实际出发选用不同品种、不同季节的材料进行实验;从巩固拓展知识的角度结合高考实际进行实验渗透原理的实战练兵,从而回归到教材,提高学生实验设计能力。     

植物细胞质壁分离及复原实验材料选择的原因

在高中生物学教材中有关蔗糖能否进入细胞的说法并不统一,在实际教学中学生就会产生相关疑问,尤其是对蔗糖引起植物质壁分离及复原实验进行质疑。通过查阅相关资料,并进行了一系列质壁分离及复原的实验,由实验现象解释植物质壁分离及复原实验中材料选择的原因。     

异步教学法在生物实验教学中的应用——以植物细胞质壁分离与复原实验为例

采用异步教学理论指导生物实验教学，通过取材异步化、实验过程个性化、组织形式多元化等方式充分调动学生实验的积极性和主动性，实践证明实验教学实施异步教学法能大大提高学生实验能力，使学生学习个性化，促进学生全面和谐发展，是提高实验教学效果的好举措。     

植物细胞质壁分离和复原实验中的"问"

作为教学过程的设计者和实施者的教师必须发挥主导作用,在教学不同阶段提出不同的问题,不断地激发学生的兴奋点,帮助学生明确学习目标,引导学生完成实验,实现对实验深入细致地分析.现以植物细胞质壁分离和复原实验为例加以说明.     

植物细胞质壁分离和复原实验材料选取的探究

高中生物学人教版新教材必修一中有关植物细胞质壁分离和复原实验中所用的材料是紫色洋葱鳞片叶、0．3g／mL的蔗糖溶液、清水。紫色洋葱鳞片叶是作为观察材料，当滴加0．3眦的蔗糖溶液时，细胞就会渗透失水，从而发生质壁分离；几分钟后滴加清水，细胞又会渗透吸水，从而发生质壁分离的复原。在做这个实验时，同学们提出了许多问题，其中有3个比较具有代表性。     

植物细胞质壁分离和复原的实验改进

“植物细胞质壁分离和复原的实验”是全日制普通高级中学教科书（必修）教材第一册中的一个重要实验，此实验的原理是：当细胞液的浓度小于外界溶液浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离；     

在实践中摸索 在总结中提升——实验《观察植物细胞质壁分离和复原》教学的新思路

传统的实验教学,是让学生在实验操作中掌握实验相关的实验目的、基本原理、方法与步骤,学会观察、总结实验现象。学生的实验能力不仅是要掌握这些基本技能,更重要的是能应用所学的知识、技能解决一些实际的问题。这就需要教师思考怎样有效提高学生的实验能力以适应高考中对学生"实验与探究能力"的考查。本文就本人在实验《观察植物细胞质壁分离和复原》教学中的几点做法做一个总结。     

探究植物细胞质壁分离及自动复原的情况

有大液泡的植物细胞能在一定条件下发生质壁分离及复原现象。若植物细胞能够自动吸收外界溶液中的物质,已发生质壁分离的植物细胞就可以自动复原。反复使用不同浓度的硝酸钾溶液进行实验,并无法成功展示质壁分离复原现象。寻找能使自动复原现象明显的溶液才具有推广学生实验的教学意义。将洋葱外表皮细胞直接放在6.25%的甘油溶液中,观察质壁分离及自动复原情况,效果非常明显。     

测定成熟植物细胞液的浓度——植物细胞质壁分离和复原实验的应用

在研究性学习中，通过掌握植物细胞质壁分离和复原的实验，我们想到可以应用此原理来设计一个粗略地测定某种成熟植物细胞液的浓度的实验，并将其进一步运用到学习、实践中，用科学实验的方法，锻炼实验能力。我们选取紫色的洋葱鳞片叶为材料。     

对“观察植物细胞质壁分离及复原”实验的解读

"植物细胞质壁分离及复原"是高中生物必修Ⅰ中非常重要的实验,本文从实验原理、材料、步骤三个方面详细分析了该实验的具体内容。由于实验操作有一定的难度,学生在进行实验时很难取得令人满意的效果。经过思考和大量的实践,作者对这个实验的部分步骤加以创新,总结了成功的几个关键,在一定程度上提高了实验效率,增强了实验效果。     

植物细胞质壁分离与复原实验的改进

以羊蹄甲花、山茶花、紫竹梅叶片为材料,采用“小方格法”完成临时装片制作,用质量分数为4%NaCl溶液代替0.3 g/mL蔗糖溶液,采用“多面渗透法”滴加试剂,完成高一生物植物细胞质壁分离与复原实验改进。实验结果显著,操作方法简便、高效,这对中学生物学实验教学具有一定的指导意义。     

植物细胞质壁分离和复原实验及影响因素探析

对高中生物课程中的经典实验——观察植物细胞质壁分离及复原实验进行了重新研究,探讨了大蒜、洋葱与水绵3种植物在蔗糖、KNO_3和NaCl溶液中的细胞质壁分离和复原时间和效果,以及影响因素有实验材料、实验试剂及溶液浓度。     

"观察植物细胞的质壁分离与复原"实验的选材与取材

“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验是高中生物学教学中的一个经典实验。其中材料的选择和正确取材是实验成功的前提，笔者对实验的选材和取材进行了一些探索和改进，以获得更好的实验效果。     

如何用白色洋葱做植物细胞质壁分离和复原的实验

“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中选择的实验材料是紫色洋葱,因为紫色洋葱有大的紫色液泡便于观察。缺少紫色洋葱时是否能用白色的洋葱进行该观察实验呢？下面介绍用白色洋葱做这个实验的方法和结果。     

“细胞质壁分离及自动复原”探究实验设计与实施

以紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞为材料,用Na₂MoO₄和ATP混合液处理已发生质壁分离的细胞,通过观察液泡颜色变化和质壁分离复原状态,推测出离子通过主动运输进入细胞导致细胞渗透压升高细胞吸水,质壁分离自动复原。细胞在质壁分离下加入Na₂MoO₄和ATP混合液,实验结果显示,质壁分离的细胞先被染成蓝色,然后才渐渐看到细胞出现质壁分离及自动复原。     

浅谈异步教学法在生物实验教学中的应用——以植物细胞质壁分离与复原实验为例

1．前言 高考科目设置理科综合从2000年启动，2003年在全国全面铺开。新一轮高考试题更注重能力的测试，由过去的知识立意向能力立意转变。在试题中对学生实验基础理论和实验能力的考查，正是这种转变的体现之一。考试说明对实验部分的要求是：1．独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的要求，了解材料用具，掌握实验方法步骤，