全国教育科学"十五"规划青年专项课题"中外中小学教科书管理制度比较研究"成果公报

由山东师范大学陈月茹主持的全国教育科学"十五"规划教育部青年专项课题"中外中小学教科书管理制度比较研究" (EDA050195),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下:     

湖南省教育科学“十五”规划课题“中小学教育科研模式创新——校本研究”成果公报

一、课题研究的意义与背景中小学教师在积极投身于基础教育改革的过程中,逐渐成为改革的主力军和促进基础教育发展的主要力量。随着教育改革的不断发展,教师要胜任不断发展变化的教育工作,不得不走上教育研究之路。教育研究已经走出高校和科研院所,走向中小学校。中小学教师开始成为教育科研的主力军,“科研兴校”、“科研兴教”成为许多中小学的办学理念和实际行动。     

全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“农村中小学实施新课程的教学管理研究”成果公报

由四川师范大学刘家访教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“农村中小学实施新课程的教学管理研究”（课题批准号：FHB011574）,日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定,现将成果公告如下：     

全国教育科学“十五”规划信息技术教育重点课题介绍

一、课题概述通过对全国教育科学“十五”规划课题(以下简称“十五”课题)相关资料的分析,加上与“九五”期间的相关课题的比较,我们对目前教育技术及相关方面研究方向和研究主题有了深层次的理解。我们也希望广大关心信息技术教育的同仁能关注以下研究课题,了解信息技术教育研究的走向,以便指导实践。     

全国教育科学“十五”规划教育部规划课题 “我国中小学音乐教育现状及改革思路研究”成果公报

由湖南师范大学郭声健教授主持的全国教育科学十五规划教育部规划课题我国中小学音乐教育现状及改革思路研究(课题批准号:FLB011409),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果公告如下:     

欢迎加入全国教育科学规划专项课题“中小学传统文化教育实践研究”

“中小学传统文化教育实践研究“课题系全国教育科学规划专项课题。立项单位：中华书局。立项时间：2010年8月。     

全国教育科学“十五”规划教育部规划课题 “湖湘文化与湖南教育”成果公报

由湖南省人大常委、国家督学张作功主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题——“湖湘文化与湖南教育研究”（课题批准号：FAB011452）于2006年5月8日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室委托的湖南省教育科学规划领导小组办公室组织的会议鉴定。鉴定专家有湖南师范大学历史文化学院博导莫志斌教授,     

全国教育科学“十五”规划国家一般课题 “我国高等教育资源配置转型程度指标研究”成果公报

由中央电视台康宁主持的全国教育科学十五规划国家一般课题我国高等教育资源配置转型程度指标研究(课题批准号:BIAO10093),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下:     

湖南省教育科学"十五"规划课题"中小学教育科研模式创新——校本研究"成果公报

一、课题研究的意义与背景 中小学教师在积极投身于基础教育改革的过程中,逐渐成为改革的主力军和促进基础发展的主要力量.     

我国中小学教科书研究述评

我国学者对中小学教科书的研究主要从宏观和微观两个层面进行。宏观层面的探讨包括教科书的功能和地位、教科书制度建设、教科书的结构以及教科书的评价等;微观层面的探讨包括教科书内容的社会学分析、教科书插图研究、教科书的话语呈现方式研究以及从文化角度对教科书文本所呈现的内容进行分析等。站在当前课程改革的时空里,解读我国学者对教科书的研究,发现其中表现出一些不平衡的状况。     

“十五”规划教育部重点课题“中小学教育质量标准研究”成果公告

由北京师范大学程凤春教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中小学教育质量标准研究”（课题批准号：DFA030122）达到了全国教育科学规划课题免于鉴定的条件,现将成果公告如下：     

全国教育科学“十五”规划教育部青年课题“义务教育转移支付资金的使用与效益”成果公报

由北京大学王蓉教授主持的全国教育科学＂十五＂规划教育部青年课题＂义务教育转移支付资金的使用与效益＂（课题批准号：EFA010440）日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果公告如下：     

中外科学教育教学策略比较

由于文化传统的不同、社会发展程度的差异以及意识形态的区别,不同国家研制的科学教育教学策略体现出不同的倾向和特色。对中外科学教育教学策略的比较研究将更好地促进科学教育的发展。基于有限案例的研究表明中外科学教育教学策略存在三方面主要差异:中外科学教育教学策略在教学内容载体选择上明显不同;价值取向上差异显著;研发方式与途径风格迥异。     

欢迎加入全国教育科学“十一五”教育部规划课题“中小学传统文化教育实践研究”

教育部,国家语言文字工作委员会日前印发〈〈关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作种通知》。《通知》指出,开展中华古代经典及现当代优秀诗文的诵读、书写、讲解,是对广大群众尤其是青少年进行思想和文化教育的重要途径。各级各类学校应采取有效措施积极推动“中华诵·经典诵读行动”。     

中美科学教育比较

中美两国科学教育存在差异。在课程与教材方面，美国采用综合性的科学教育，我国实行的分科教学。在教与学方面，美国中小学科学课堂以学生为中心，倾向于使用归纳推理方法，注重演示、实验及动手操作活动，突出学生的主动学习；我国中小学则多以教师为中心，采用演绎推理方法，注重理论和书本知识的学习，学生处于被动学习地位。我国中小学科学课程需修订编写，科学这应以学生为中心，激发学生学习的主动性和创新精神。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “职业院校学生心理健康及教育对策研究”成果公报

由东北师范大学张嘉伟教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"职业院校学生心理健康及教育对策研究"(课题批准号:DBB10512),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定。现将成果公告如下:     

全国教育科学“十五”规划教育部青年课题“西南少数民族农村地区女性教育的调查及发展对策研究”成果公报

由国家教育行政学院丁月牙副研究员主持的全国教育科学十五规划教育部青年课题西南少数民族农村地区女性教育的调查及发展对策研究(课题批准号:EMA010462),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“二十世纪西方教育史学理论与研究范式研究”成果公报

一、内容与方法 20世纪是西方教育史研究形成、发展、和演变的重要时期。本课题的主要研究内容是20世纪西方国家教育史学理论和研究范式的变迁,主要从国别、人物、专题、比较四种视角来全方位地分析和揭示西方教育史学理论与范式变迁的轨迹。     

全国教育科学“十五”教育部规划课题 “高职毕业生就业与创业服务体系的研究”成果公报

由上海电机学院杨若凡副教授主持的全国教育科学"十五"教育部规划课题"高职毕业生就业与创业服务体系的研究"(课题批准号:FJB050692),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果公告如下: