描写五“要”五“不要”

正描写是对人物、环境所进行的具体而生动的描摹、刻画。描写也可以分为多种类型。按对象分,可以分为环境描写(自然环境、社会环境)、人物描写(人物描写又有肖像、神态、语言、动作、心理之分);按角度分,可以分为正面描写、侧面描写;按手法分,可以分为细描、白描等;按文体分,有记叙文中的描写、议论文中的描写等等。描写的要求是具体真切、突出特征、传达情感、渲染氛围,并间接地为主题服务。描写,在西方古典修辞学理论中,是图画或     

校长听课“五避” 评课“五忌”

校长在听课时要做到"五避",即一避应付差事,二避滥用"推门听课",三避忙中找乱,四避不顾教师情绪,五避一听了之,在评课时要做到"五忌",即一忌不置可否;二忌先入为主;三忌吹毛求疵;四忌厚此薄彼;五忌不懂装懂。     

“‘五了”和‘五不变””

一、工作变了,密切联系群众的作风不能变;二、生活好了,艰苦奋斗的传统不能变;三、荣誉多了,谦虚谨慎的态度不能变;四、年岁高了,旺盛的革命斗志不能变;五、职位高     

邓小平理论突出表现为五“破除”五“坚持”

中央党校副校长杨春贵在接受记者采访时说,邓小平理论的光辉突出地表现为五个“破除”、五个“坚持”。这就是:“破除‘两个凡是’的思想禁锢,坚持实践是检验真理的唯一标准;破除僵化的教条主义模式的影响,坚持根据自己的条件建设社会主义;破除超阶段的‘左’的思想     

辅导员“全过程”育人中的“五员五导”

辅导员在大学生思想政治教育和管理中发挥着重要作用,是大学生的人生导师和知心朋友。在育人"全过程"中,应做到以理服人,做好思想政治教育引导员;适应转化,做好专业学习指导员;养成规范,做好日常生活督导员;纠校认知,做好心理健康疏导员;以文化人,做好课余活动教导员。"五员五导"既是辅导员做好思想政治教育的职责,也是增强思想政治教育实效性、针对性的有效手段。     

“五心”班主任的“五有”班级管理策略

做一个成功的班主任很幸福,如何才能体会这种幸福?从五个维度去讨论:班主任要有爱心,对教育有情怀;班主任要有慧心,对代沟有幽默感;班主任要有责任心,对诉求有回应;班主任要有上进心,对挑战有新招;班主任要有信心,对未来有希望。我们要用我们的爱心、慧心、责任心去关怀每一位学生,以德树人,陶治人性,铸造出有上进心对未来充满信心的健康人格。     

提高教育实效性“五上”“五性”策略

目标上,克服一个"短"字,着眼长远性 传统的常规性的德育只着眼于一时一事.例如:清明节,组织学生祭扫烈士墓进行革命传统教育;每年3月5日,开展学雷峰活动,学习雷峰精神,做时代新人;10月1日,进行爱国主义教育,培养学生爱国情操;开学初,进行日常行为规范教育……这些教育无疑对提高学生思想道德素质有重要作用.     

班级分组管理之“五要”和“五忌”

班主任做好班级分组管理工作是科任教师开展好小组合作的前提。在班级分组管理工作中要做到＂五要＂和＂五忌＂,即要优化组合,忌分组不科学;要做好培训监督,忌撒手不管;要抓好落实,忌流于形式;要做明确责任,忌个人主观臆断;要做到及时评价,忌不评价或滥评价。     

家庭道德启蒙教育的“五要”与“五忌”

家庭道德启蒙教育是儿童道德教育的有机组成,直接关系儿童基础文明素养和良好道德品质的形成。为了使家长们有的放矢、因势利导、卓有成效地对子女进行道德启蒙教育,提升家庭道德启蒙教育科学育人的水准,要力争做到"五要"与"五忌",即要及早施教,忌错失时机;要树立权威,忌滥用强权;要形象直观,忌强灌硬喂;要自觉能动,忌拖沓懒散;要适宜适切,忌流于形式。     

实行“五定五结合”扫盲效果显著

<正> 绥化市宝山镇宝山村在扫盲工作中,实行“五定五结合”。他们在摸清底数,建档立卡的基础上,定村主管领导岗位责任制、签定扫盲合同;定包组民师和教师任务、指标;定包教学生的奖励办法;定文盲学习时间,脱盲期限;定村小学堵盲措施。在教学中实行学文化和学技术结合,以学技术提高学文化的兴趣,以学文化为学技术奠定基础,两者相互渗透,相互促进;集中讲课与巡回辅导结合,农闲集中上课,农忙送教上门巡回辅导;统编教材和乡土教材结合,     

“五动”评课

听课、评课是学校教研工作的一项常规内容,它对课堂教学质量的提高、教师教育教学素养的提升,有着不容忽视的作用.然而,不少教师事实上并不知道该如何评课.评课时,要么一言不发,要么东拉西扯;要么一团和气,要么一无是处;使评课流于形式,     

班主任要做到“五要五不要”

作为班主任要学习教育学和心理学,不要对此一无所知;要有法律法规意识,不要为所欲为;要有正确的人生观,不要误导学生;要有方式方法,不要鲁莽从事;要有一定目标,不要成为一个＂事务性＂的班主任。     

英语阅读中的“五要五不要”

阅读英语课文时,要做到“五要”：要特别注意文章的标题;要快速浏览全文,掌握主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句和句中的关键词;要尽快浏览课文后的思考题,尽量带着问题读;要把有关Who,What,where,how和why等方面的内容用笔图划出来。阅读英语时还要...     

操行评定的“五要五防止”

一要评价全面,防止以偏概全;二要实事求是,防止主观意见;     

“解决问题”教学的“五多五少”

小学数学＂问题自主解决＂是以小学数学问题为研究对象,它所要解决的问题一般分为两类,一类是日常生活中提出来的问题,这是来自日常生活的直观原型;另一种就是平时所见到的人们已编制成的新的数学问题,并且以后者居多,也就是说,小学生遇到的更多的是人们已经设计好的能让他们将原有的知识、技能和方法迁移到课题情境里的题目——＂解决问题＂。针对＂解决问题＂这一复杂的过程,如何遵循儿童的思维特点和思维规律,并结合解决问题本身的特点,改革教材和教法,     

“七步诗”与“五步诗”

曹丕是曹操的次子,字子桓,三国魏的建立者。建安16年为五官中郎将,副丞相。22年立为太子。曹丕爱好文学,曾与当时著名文人宴饮唱和,往来甚密,为文坛领袖,现存诗歌约40首。兼工散文,尤擅写书信。其《典论&#183;论文》为我国较早之文艺理论批评专著。     

好学“五要素”

<正>第一,好奇。好奇是科技创新和人类文明进步的原始推动力。10年前,4位物理学诺贝尔奖获得者到清华理学院与清华学生座谈,当问到什么是科学发明最重要的要素时,他们不约而同地说到了"好奇心"。连爱因斯坦这样的天才都说:"我没有特殊的才能,我只是激情般地好奇。"所以,我认为,好学的第一要素是好奇,好学源于好奇。第二,好问。好奇往往导致好问,而好问是     

启发式教学“五要”

本文对启发式教学进行了论述 ,认为贯彻启发式教学 ,必须要把握前提 ;营造气氛 ;抓住关键 ;围绕核心 ;着眼激活     

听随堂课“五要”“五忌”

听随课堂是全面客观检查评价教师和学校课堂教学情况的一个重要途径和方式,对于真实了解情况,指导工作,挖掘苗子,培育骨干都具有十分重要的作用。听随堂课工作如此重要,应如何抓好,从而发挥其应有的作用?这是摆在教育行政工作者、督学、教研人员以及学校领导面前的一道重要课题。本文试就如何开展好听随堂课工作谈点看法。笔者认为,要做好听随堂课工作,关键是要做到以下“五要五忌”。一、要目的明确,忌含糊其事在听随堂课时,一定要有明确的目的:是为了检查课堂教学常规落实情况,借以促使教学工作常规化、制度化、秩序化;还是检查教学研究课题在课堂的落实和推广,借     

家教倡导“五多”

家教倡导“五多”,即：多留些机会,让孩子自由决定;多留些权利,让孩子参与选择;多留些漏洞,让孩子自己思考;多留些时间,让孩子自由支配;多留些事情,让孩子去做。为了让孩子健康成长,我们的家教必须讲究科学性。