抹不去的记忆

课堂教学作为一种实践活动，是教师和学生两个主体参与交往的一种交往行为，对话是教学交往的重要途径和形式，所谓对话，是指基于相互尊重、相互信任和相互平等的立场，通过言说和倾听而进行的双向沟通，是双方内心世界的敞开，是对对方真诚的倾听和接纳，在相互接受与倾吐的过程中，实现精神的相遇、相通。可见，交往沟通、对话言说是双方共同参与的行为，双方既是言说者又是倾听者，不是一方只作为言说者，或只作为倾听者，而应是双方相互倾诉、相互倾听、相互沟通、相互理解、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。     

哈贝马斯交往理论对中小学德育的启示

哈贝马斯在他的交往行为理论中指出,交往行为是人与人之间的相互作用,以言语为媒介,通过对话,达到人与人之间的相互理解和一致。当前中小学德育低效,已是不争的事实。德育过程中人与人之间扭曲的相互作用,从根本上导致了人与人之间难以相互理解和达成一致。     

教师与家长合作的态度与方式

学校教育只有与家庭教育结合．发挥各自的特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍之效。家校合作的主动权在教师。特别是班主任与家长的合作．这是家校之间能否建立良好关系的关键。这种交往可使教师与家长达到相互交流思想和交换有关学生成长信息的目的。教师与家长交往过程中不但要统一认识。与家长建立良好的合作关系，还应有积极正确的态度和一些交流沟通的合理方式。     

网络交往与大学生心理健康教育

网络交往是伴随着互联网的诞生和迅速发展而催生的一种新型人际交往方式。狭义的网络交往是指在网络空间中进行的人与人之间的信息交流,从而实现人与人之间信息、情感交流,达到相互影响、相互理解,并达到建立一定的人际关系的目的。它也可称为网络人际交往、网上交往、网上交际或网上交流等。网络交往已成为当代大学生交往的重要形式。大学生正...     

教师的倾听与课堂建设

一课堂教学作为一种实践活动,是教师和学生两个主体参与交往的一种交往行为,对话是教学交往的重要途径和形式,所谓对话,是指基于相互尊重、相互信任和相互平等的立场,通过言说和倾听而进行的双向沟通,是双方内心世界的敞开,是对对方真诚的倾听和接纳,在相互接受与倾吐的过程中,实现精神的相遇、相通。可见,交往沟通、对话言说是双方共同参与的行为,双方既是言说者又是倾听者,不是一方只作为言说者,或只作为倾听者,而应是双方相互倾诉、相互倾听、相互沟通、相互理解、相互影响、相互补充,从而达到共识、共享、共进。反观我们的传统课堂教学,…     

浅谈大学生人际交往障碍的消极影响及克服对策

浅谈大学生人际交往障碍的消极影响及克服对策抚顺师范专科学校曹丽娟赵凤民关键词：交往心理障碍对策一、大学生人际交往的特殊性人际交往是指个体与周围人之间的一种心理和行为的沟通过程，它是人与人之间最基本的交往活动，无论是直接的还是间接的，都是人类必然会出现...     

小学生父母教育卷入行为理论模型的建构与验证

基于我国特定的教育文化背景,整合已有理论和实证研究,提出了小学生父母教育卷入行为结构的理论模型。通过家长访谈、专家评定,对该模型进行了完善,并据此编制了家长报告问卷加以验证。对965位小学生家长所填问卷进行分析后,形成小学生父母教育卷入行为问卷(父母回答版)。问卷共29个项目,包括了五个维度,分别为:家庭监控,指父母对子女学习、生活及交往等的监督、控制行为;学业辅导,指家长按照教师要求或自行在家中对子女的学习进行辅导的行为;亲子沟通,指家长在日常生活中就子女学习、生活、交往以及学校事务进行沟通和交流的行为,以达到共同理解、信任的过程;共同活动,指为开阔视野、促进身心发展,家长与孩子共同进行的一些文体、社会实践活动等;家校沟通,指家长为了获取子女在校表现的信息和了解学校当前进行的工作而进行的家校之间的沟通与交流。经过探索性因素分析和交叉验证分析,问卷的结构与理论模型拟合较好,能够作为考察我国小学生父母教育卷入行为的测量工具。     

让合作以道德的方式进行——交往伦理学视域下的合作学习研究

用交往伦理学的观点来说,合作是一种以相互理解为基础的交往行为。发生在合作学习过程中的交往并非都是合乎道德的有效的合作。其中,主体之间的控制式交往是一种不平等的合作,主体之间的表演式交往则是一种虚假的合作。依据英国教育哲学家R.S.彼得斯的观点,判断合作学习是否合乎道德的标准应是以合乎道德的方式向学生传授有价值的东西,这一应用于教学领域的道德标准同样也适用于合作学习这一特定的教学方式。     

教师与家长的合作

学校教育只有与家庭教育结合,发挥各自的特长,互补不足,形成合力,才能收到事半功倍之效,这已是教育工作者的共识。而家校合作的基础是教师,特别是班主任与家长的合作。这是家校之间能否建立良好关系非常关键的一步。教师与家长的合作是指教师与家长通过交往实现在教育原则、教     

论哈贝马斯交往行为理论的高校德育价值

哈贝马斯构建的交往行为理论以达成主体间相互理解与一致为目标,强调主体间的对话与沟通,并把生活世界作为交往进行的预设背景.交往视域中的高校德育是高校教育者主体与受教育者主体之间以德育话语为媒介、通过平等自由对话、经由相互理解与解释而达成一致的交往行为.经由交往的新视域对高校德育进行的全新阐释,我们可以获得以下有益启示:尊重受教育者的话语权、贴近生活世界和重视交往成为高校德育超越当下困境的必然选择.     

利用网络环境促进小学班级管理工作

<正>如何实现虚拟和现实的有机结合,充分利用已有的信息化环境来提升小学教育工作的效率和质量,是小学教育信息化的一个重要课题。本文以加强家校之间、师生之间、生生之间的沟通交流为目的,探索了利用网络环境来做好小学班级管理的办法。信息科技的迅猛发展和计算机网络的广泛普及,正深刻地影响着人与人之间的交往方式。除了传统的面对面、电话交谈、书信往来外,人与人之间的交往还涵盖了以互联网为基础的QQ、电子邮件、微信、微博、IP电话等。鉴于网络交往不同于传统交往的特点,秉承教育也是一种交往的理念,不少教育工作者正在思考和探索网络环境下的家校沟通、师生互动和生生交流的小学班级管     

简论沟通及其教育价值

沟通是指行为者之间通过有效语言，运用合理的协调方式达到真理解或共识的行为，在汉文化中，它与传播，交流，交往等概念具有一定的区别，沟通是研究教育问题的理论起点，在人体和手段意义上，沟通都具有充分的教育价值。     

中英禁忌比较

禁忌是各民族中都存在的事物，是一种特殊的社会现象。了解并尊重他人的禁忌习俗有利于人们在交往中达到相互理解和沟通。     

有效沟通让课堂更精彩

精彩的课堂来自教师和学生的有效沟通。语文课堂的有效沟通,是指在语文课堂教学过程中,师生之间、生生之间努力达成相互理解、相互认同的思想和行为。实践表明,一堂沟通有效的语文课,精彩纷呈,而一堂缺乏有效沟通的课堂,会给人感觉味同嚼蜡,学生的收获更是少之又少。     

加强家校沟通建立和谐家校合作关系

在家校合作中,教师、家长、学校管理人员担任着不同 的角色。只有发挥各自不同的角色作用,建立和谐家校合作 关系,实现真正的家校沟通与合作,才能形成教育合力,取 得好的教育效果。 一、教师是家校合作的组织者 教师是家校合作过程中的主要人物,是家校合作活动 的具体策划人、组织者和参与者,还是家校沟通与合作的纽 带、桥梁、家长的朋友。教师在家校合作中,主要应采取以下 几种方法,积极与家长进行沟通与合作。 一是家长会。家长会是教师和家长交流的必要形式,是 家校沟通与合作的重要途径。一个富有成效的家长会,有助     

因地制宜开展探究性学习

现代教学论认为，教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动，这里的“沟通”指师生、生生，师生与教学资源、媒体的沟通，“合作”指师生之间、学生之间的合作。与之相应，学生的学习则是在教师指导下的主动、富于互动性和个性的过程。交往型的探究性学习模式的建构，符合教学的本质规律，能促进学生自主的学习方式的形成。     

后现代过程课程领域中师生交往关系的构建

后现代课程是一个开放的、非明确流动的复杂系统，在该系统中师生之间是一种平等、双向互动的主体间交往关系，该关系的构建离不开双方对话沟通、相互理解及教师自身在交往中的“控制”作用。     

论学校教育中的师生交往

交往是指人与人之间相互沟通、相互理解、相互影响的信息交流过程[1] 。学校教育作为现代教育的一种主要形式 ,离不开各种主体间的交往 ,发生在教育行政人员、教师与学生之间的一系列交往构成学校教育的主要活动。其中尤以师生之间的交往为学校教育实施的最终落脚点。对师生交往的认识、有效方法的掌握将会影响到学校教育的成效。因此本文将对学校教育中的师生交往做重点探讨 ,力图对师生交往在学校教育中的作用、学校教育中影响师生交往的因素及有效师生交往的策略做一些探讨。　　一、师生交往在学校教育中的作用　　 (一 )有效的课程实施…     

网络交往与大学生心理健康教育

网络交往是伴随着互联网的诞生和迅速发展而催生的一种新型人际交往方式。狭义的网络交往是指在网络空间中进行的人与人之间的信息交流,从而实现人与人之间信息、情感交流,达到相互影响、相互理解,并达到建立一定的人际关系的目的。它也可称为网络人际交往、网上交往、网上交际或网上交流等。网络交往已成为当代大学生交往的重要形式。大学生正处于青春期的后期,他们在心理上正趋于成熟,此时网络交往以如此的强度和广度进入他们的生活,势必对大学生心理健康的发展产生影响,给大学生心理健康教育工作带来更多新的挑战。     

利用信息技术,提高农村家校沟通效率

家校沟通是家校合作的桥梁,是促进学生成长的一种重要手段,也是班级管理中一项不可或缺的常规工作。信息技术的发展,实现了信息通道的多元化,让家校沟通更加顺畅快捷。本文结合农村家校沟通实际,通过与传统方式的比较,论述了信息化家校沟通的优越性及应用方式。