研究性学习在高校术科教学中的运用

研究性学习作为一种教学理念在我国教育系统中得到了一定的认可,但在高校体育教学中如何广泛地运用"研究性学习",如何将"研究性学习"教学理念灌输到体育术科教学中,培养学生创新学习的能力,是当前体育教学改革中亟待解决的问题。     

在化学学科课程教学中渗诱研究性学习的探讨

从主体课程教学与研究性学习的角度,探讨如何将研究性学习的教育理念渗透到化学学科课程教学中.     

研究性学习在大学英语视听说教学中的应用

研究性学习是当代主流的教学理论和策略之一,能够有效地激发学生的探索和创新精神。本文介绍了研究性学习的内涵、特点、必要性与可行性,并具体说明如何在大学英语视听说教学中实施研究性学习。     

对体育研究性学习的探索

研究性学习在 2 1世纪基础教育新课程体系中有重要的地位。师范教育更应注重研究性学习的实施 ,使师范生毕业后能更好地从事研究性学习的教学。只有充分认识研究性学习特点 ,才能意识到其在体育教学中的作用 ,从而在体育教学中很好的实施。     

运用研究性教学引导学生自主学习

研究性教学注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用。本文从增强学生自主学习主动性和培养学生自主学习策略两方面,探讨在研究性教学理念下如何引导学生进行大学英语自主学习。     

研究性学习在高校历史教学中的运用探赜

研究性学习作为一种学习方式,是实施素质教育的重要举措。本文在分析当前高校历史教学现状的基础上对研究性学习在高校历史教学中运用的目的以及研究性学习在高校历史教学中的具体运用进行了探讨。     

研究性学习走入师范学科教学——谈小教大专班的外国文学教学

研究性学习是基础教育改革的一个亮点。研究性学习应与学科教学相结合。研究性学习走入师范学科教学适应了基础教育改革和师范教育的实际。当前在小教大专班的外国文学教学实践中引入研究性学习的策略、实施过程是非常必要的。     

学科教学中的研究性学习与研究性学习课程

本文阐述了学科教学中的研究性学习与研究性学习课程特点,通过研究性学习与学科教学相结合,可以通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施,但研究性学习还存在着一定的局限性,只有与接受性学习有机结合起来,才能更好地发挥其优越性。     

研究性学习在中职语文教学中的应用

研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动,在中职语文课程中开展研究性学习活动很有必要。做好教学设计工作是开展研究性学习活动基础;善于指导和激励学生探究、面向全体学生、建立科学的学习评价方法是确保中职语文课程教学中实施研究性学习活动取得明显成效的关键所在。     

浅谈中学语文研究性学习

语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中 ,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动 ,获得知识与技能 ,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。应该说 ,中学语文研究性学习是对中学生个体发展需要的一种满足。正是这种理论的倡导下 ,近年来研究性学习作为一种教学理念、一种课程类型、一种学习方式越来越受到中学教师的关注。在这层意义上说 ,语文开展研究性学习是素质教育的要求 ,是人文主义精神的体现。那么 ,如何在具体的实践中贯彻这新的教学理念呢 ?这就必须根据语文研究性学习的特点来做。1.通读课文。通读以朗…     

化学教学中如何体现后现代主义

针对学生在学习化学时,思维僵化、没有积极性的现状,本文结合国外十大教学理论之一的后现代主义理论和教学实例,谈到如何在化学教学中渗透这一理论的思想,其关键是敢于在教学模式、内容和观念上有所开放。     

加强实验课教学培养学生实践和创新能力

本文就化学实验教学所具有的重要意义,从重视实验教学的组织、加强实验教学环节和实验教学改革等方面,对如何提高实验课教学质量,培养学生实践和创新能力提出了自己的一些看法。     

后现代主义教学观在化学课堂教学中的体现

后现代主义批判"绝对理性、规范性和确定性",主张"多元性、开放性和不确定性",针对目前应试教育的现状,结合教学实例,在化学教学中体现这一思想。     

在分析化学教学中实施素质教育

从心理素质、道德素质和创新能力三个方面讨论了如何在分析化学教学中实施素质教育。     

浅谈在化学教学中进行思想品德教育

化学知识里对学生进行思想政治教育的素材十分丰富,关键在于我们怎么去挖掘和组织实施。教师应做到既教书、又育人,挖掘教学中的德育因素,结合化学教学对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、优良品质教育等等。     

浅析档案袋评价方法在中学化学学习评价中的应用

化学学习档案袋评价方法是与新的中学化学课程目标相适应的一种创新评价方法。本文介绍了化学学习档案袋评价的内容，探讨了中学化学档案袋评价方法在实际教学中的应用。     

高师《无机化学》课教学调查报告分析

面对中学化学新课程的实施，作为培养中学化学教师的高师院校，无机化学课程的教学，直接关系着中学化学教师专业认知结构的构建和形成，关系着中学化学教育教学质量的高低。通过对高师《无机化学》课程的教学情况进行了抽样调查、分析与思考，从教材、教学模式、教学评价等方面提出了无机化学教学的改进措施。     

提高化学教学交流的意义与策略

化学教学交流是随着时代的进步对师生提出的新要求,开展有效的化学交流对促进化学教学具有重要的意义。通过强化师生化学交流的意识、注重对学生交流的评价和引导、加强对学生进行化学语言的训练、突出化学教学的开放性、拓宽化学交流的方式等策略来提高化学交流的有效性,以促进化学教学更深层次的发展。     

完善实验教学管理 实现化学实验室绿色化

绿色化学已成为当前化学研究的热点,而化学实验室是产生和排放污染最多的地方,如何减少或者尽量消除化学污染,是实验教学人员研究的新课题。本文通过完善实验教学管理,从实验准备、实验环节、实验末端及思想意识等方面入手,探讨实现化学实验室的绿色化。     

中学生化学实验能力培养与创新

化学实验作为培养学生能力与创新最直接、最有效的主渠道。在实验教学中,通过"破、读、观、找、探"五个环节,有意识地引导学生阅读教材、仔细观察、积极思维联想、大胆创新实践,有力地促进了化学教学,培养了学生的学习兴趣,提高了学生的能力与创新。