农村中学运用现代远程教育资源的现状及对策

本文对大理市三所农村中学在完善远程教育网络设施、创建和使用远程教育资源的特点等方面进行了调查问卷和访谈,通过文献资料收集以及访谈调查的结果,利用教育技术学研究手段,通过比较远程教育资源利用率,分析农村远教资源的特点,总结农村现今远程教育资源运用中存在的问题,从而提出具有科学性和理论性的解决方案,以达到促进农村远程教育改革的目的。     

甘肃省靖远县农村中小学远程教育资源应用的调查研究

受传统教育观念、教学模式和教学方法的束缚,甘肃省靖远县农村中小学远程教育资源的应用还存在一些困难和问题,如何让设备和资源真正有效利用,达到优化教学的目的,值得认真研究和思考。主要通过对甘肃省靖远县农村中小学远程教育资源的应用现状进行调查和分析,旨在探讨远程教育资源在农村中小学校的有效整合和应用。     

远程教育IP资源质量监控

远程教育IP资源建设是实施农村中小学现代远程教育工程的重要组成内容。本文通过对远程教育IP资源的特点分析,从内容、技术与服务的角度提出了开展远程教育IP资源质量监控的具体方法。     

农村中小学现代远程教育经济学问题研究

本文以远程教育学和教育经济学理论为基础,通过文献检索、问卷调查、实地访谈等方式,分析了农村中小学现代远程教育经济学问题研究的必要性和可行性,界定了农村中小学现代远程教育经济学的内涵,针对农村中小学现代远程教育可持续发展的经济制约因素提出了具体的经费保障措施.     

农远工程资源建设及应用的调查与思考

农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")资源建设与应用是农远工程可持续发展的保障。本文以安徽省为例,对目前农远资源建设与应用的现状进行调查和访谈,主要对资源传输方式、形式内容等方面存在的问题进行分析,就农远工程资源建设与应用理念,提高三种模式的教学应用水平等提出建议。     

农村中小学教师远程培训模式访谈调查设计

远程教育模式顺应了农村中小学教师继续教育的需要,总体发展迅速,但地区间存在较大差距。借鉴成功经验是农村中小学教师远程培训实现跨越式发展的有效途径。文章围绕农村中小学教师远程培训所涉及的各方面内容确立访谈调查的目的与对象,并在此基础上制定访谈调查思路与设计原则,针对不同层次的访谈调查对象设置与之相对应的话题,为获取农村中小学教师远程培训成功经验奠定了坚实的基础。     

湖南省农村小学远程教育资源应用问题及对策

针对当前国家实施的农村远程教育工程,通过大量的文献考查与对湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用现状的问卷调查、访谈和实地调研,从分析不足和影响因素挖掘入手,提出了提高湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用效果需要特别重视和解决的问题,包括理念确立、制度建设、教师培训长效机制建立、适切性资源建设、教师教育技术能力发展等,以此为我国农村小学远程教育发展提供参考和借鉴。     

卫星IP教育资源应用现状的调查及对策研究

为向广大农村中小学校提供更多、更好的IP资源,充分发挥其在教学中的作用,笔者等通过问卷调查形式对农村中小学现代远程教育工程项目学校使用IP资源的情况及存在问题进行了调查统计和分析,并提出了相应的改进策略,以期为农村中小学现代远程教育工程的实施提供参考,为政策的制定提供依据。     

教育技术能力发展过程中教师的心理变化与需求分析

在当前农村远程教育发展过程中,要使农村远程教育工程能够得到有效应用,关键是解决好教师教育技术能力发展的问题。本文在对农村远程教育中教师教育技术能力发展过程调查问卷及访谈进行整理分析的基础上,总结出教师教育技术能力发展具有一定的阶段性,并对每一阶段教师表现出的不同心理和对技术与方法的不同需求进行了详细描述与分析。     

农村党员干部现代远程教育的功能效用分析——基于缩小农民“信息沟”的视角

本文基于缩小农民信息沟这一视角,对农村党员干部现代远程教育的功能效用进行了分析。文章通过对湖南省怀化市6县(市)进行调查、访谈后得出结论:农村党员干部现代远程教育在农村的信息可接入性、提高农民信息利用能力、培养农民信息意识等方面具有明显的效用优势。     

农村中小学远程教育的现状与对策初探

农村中小学远程教育技术的发展,是现代教育技术工作中又一个重要组成部分,它的好坏直接影响着学校现代教育技术的发展和教师素质及教学质量的提高。通过对辖区农村中小学教师应用远程教育资源指导教学工作的调查,现状甚忧。分析形成原因,研究对策。     

农村中学实施远程教育讨论

分析了农村中学实施远程教育存在的问题 ,讨论了在农村中学实施远程教育的条件。指出 ,在农村中学实施远程教育不能盲目地追求高投入、高质量 ,一定要根据农村中学的特点 ,开发出适合农村中学的远程教育资源     

农村信息化工程与留守儿童教育的关系初探——基于风险社会理论的视角

农村留守儿童是近年来日益受关注的社会问题之一。在深入农村进行调查、访谈基础上,基于风险社会理论的视角,对留守儿童存在的问题、潜在风险等进行了分析。并从宏观、中观、微观三个层面就农村信息化工程、农村远程教育与农村留守儿童教育的关系,进行了初步地探讨,进而提出了构建实用、有效的农村远程教育网络资源一些具体内容。     

周口市农村中小学现代远程教育工程现状调查研究

采用问卷调查、访谈、座谈等方法,对河南省周口市农村中小学现代远程教育工程的发展现状以及存在的问题进行深入的调查、分析和讨论,提出促进其发展的若干策略和建议。     

农村远程教育资源建设利用情况探究

为提高农村中小学信息化教育教学水平,我国实施“农村中小学现代远程教育工程试点示范项目”。这对于实现农村中小学教育信息化、缩小城乡教育差距等有重要意义。以衡水部分中小学为调查对象,通过问卷、深入访谈等方式进行调查。虽然信息化建设在这些学校取得一些成绩,但因为是建设初期,所以仍有一些问题有待解决。     

农村中小学现代远程教育应用效益研究

应用效益是检验农村中小学现代远程教育工程成败的唯一标准。农村中小学现代远程教育工程自实施以来,国家和省财政在投入巨额资金建成远程教育的环境后,应用效益如何？存在哪些问题？如何解决？都是当前迫切需要回答的问题。以江西省为例,通过问卷调查、实地访谈和网络检索等研究方法,对农村中小学现代远程教育应用效益进行原因分析,最后提出分析设计与干预机制。     

英语远程教育资源在农村中小学的应用现状及其原因分析——以江西省赣南地区为例

对江西省赣南地区多所农村中小学英语远程教育资源应用状况进行调查,结果表明：农村英语远程资源应用存在年级差异、教师个体差异;资源使用形式以自创、整合为主,多使用图片、文本形式;远程资源应用面不广,应用水平不高。远程教育资源在农村中小学能否充分、深入应用从根本上取决于资源开发方、资源应用方和社会三方面的共同努力。     

浅议农村远程教育资源优势对教师备课的促进作用

农村远程教育资源为农村教育打开了一扇窗户,通过这扇窗户我们看到了外面的世界,学到了新的教育方法和先进的教育理念。农村远程教育资源对教师备课中突显出＂窗口优势＂、＂资源优势＂＂、效率优势＂,远程教育资源为教师备课打开方便之门。     

或人英语教学有效性的调查与研究——以电大开放英语及大学英语B网络统考教学为例

以电大开放英语及大学英语B网考课程和来自不同分校和教学点的学生为对象,通过问卷调查和访谈的方式,从学习者的自主学习、教学模式及学习资源和教学支持服务三个方面对现代远程教育模式下的成人英语教学的有效性进行了调查和研究。     

农村远程教育资源网络体系构建及绩效研究——以嘉兴地区为例

在嘉兴的城乡一体化建设中,农村远程教育资源网络体系作为农村远程教育的重要组成部分,为农村学员相关的生产教育和技能培训提供了一个包含硬件、软件并将其有机结合的整体资源教育系统。文章将从农村远程教育资源网络体系构建和绩效评价体系的构建两个方面来阐述基于网络平台构建农村远程教育资源网络体系的可行性和必要性,分析了开发的网络平台的具体栏目设置。并通过调查表的反馈信息,对网络平台的学习方式和效果进行了绩效评价分析。