利用社会性软件支持中小学的社会性交互

社会性软件是一种在使用过程中能够促进用户社会关系网的建立与发展,促进集体协作行为和关系形成与构建的互联网软件。目前应用普及的有Email、Blog、Wiki和QQ等,各种新类型的社会性软件也随着实践的发展而不断涌现,也为构建绿色师生关系,生生关系,教师和家长关系,家长和家长关系,学生和家长关系注入了新的活力。合理利用社会性软件就是一条构建、拓展和促进中小学上述各种社会关系交互的新途径。     

社会性软件及技术在高校图书馆中的应用初探

社会性软件是近几年才出现的概念,目前尚无公认的严格定义,比较流行的社会性软件及技术有IM、Blog、Wiki、RSS、Folksonomy等,这些社会性软件及技术可以广泛应用于高校图书馆内部事务和对外服务的方方面面,而要使社会性软件及技术的应用取得更好成效,还需解决一系列相关问题。社会性软件的概念及类型社会性软件的概念关于社会性软件(SocialSoftware)的概念,目前还处于不断发展和演变之中,比较典型的定义有[1]:(1)代表支持全体交互的一类软件;(2)社会性软件是帮助人们建立社会网络和自动组织群体的软件;(3)社会性软件关注软件使用过程中…     

基于社会性软件的研究生学习共同体建设

学习共同体作为一种基于网络并能够促进学习发展的团队学习方式,与传统的课堂学习相比有其独特的特点和优势。在解释社会性软件和学习共同体定义的基础上．以聊城大学传媒技术学院研究生学习共同体为例,分析了基于社会性软件的研究生学习共同洙的主要形式     

社会性软件在网络教研中的应用

随着教育信息化的发展，网络教研成为一种重要的教研形式。如何发挥网络教研的优势是教研质量高低的关键所在，而社会性软件是网络上实现“人与人交互”的重要工具，是显性知识管理和隐性知识转化的有效平台，它改变了知识传播的方式。社会性软件在网络教研中有利于教师的反思和进行教育叙事研究，有利于教师的专业化发展。社会性软件有助于发挥网络教研的优势，使每个教师都能成为教育的研究者。     

社会性软件支持下教师专业发展策略研究

应用社会性软件促进教师专业发展是一项很有价值的研究课题。文章阐述了社会性软件的定义、分类和功能,剖析了社会性软件对促进教师专业发展的重要作用,并从多层面提出基于社会性软件帮助教师开展教育叙事和行动研究,培养教师的合作意识和协作能力,创新教师专业发展模式,有效进行知识管理,综合提升教师科研能力的教师专业发展策略。     

社会性软件支持下的教师协作学习架构设计

在基于网络的教师培训中,社会性软件扮演着极其重要的角色。本文首先分析了社会性软件在教师培训活动中的使用现状,即教师学习状况评估不科学、社会性软件功能分配不合理等问题;其次分析了社会性软件在网络协作学习过程中所具备的优势功能,即参训教师利用社会性软件进行协作学习的互动特点,以及在协作学习过程中促进其专业化能力的发展;最后通过挖掘各种社会性软件的优势功能与网络协作学习活动的特点,找出两者的契合点,提出社会性支持下协作学习的架构,使社会性软件更有效的支持网络协作学习活动的开展。     

社会性软件在网络学习中的应用

社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物,它将学习者与软件功能集身于一体对学习提供了很好的支持,与学习的发生、知识的转化相辅相成。同时本文介绍社会性软件的概念、分类,并对其在学习中的应用进行阐述,希望学习者能够有效运用社会性软件以达到学习效果的最优化。     

社会性软件支持下网络协作学习的策略研究

本文阐述了网络协作学习的概念及模式,社会性软件的理论基础、分类及功能,并深入探讨了社会性软件在网络协作学习中多层面的应用,从而揭示在社会技术化、软件社会化发展大趋势下,社会性软件对促进网络协作学习的思想变革和教学实践具有重要的作用。     

社会性软件激发网络学习动机的策略研究

互联网的不断发展导致社会不断网络化。社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物,并逐步应用于教育、教学领域。学习动机是学习者进行学习行为的驱动力,学习动机的强弱直接影响网络学习的效果。而合理的利用社会性软件能够为网络学习者学习动机的激发和保持构建一个多纬度的良好空间。     

社会性软件支持下的协作学习模式探析

社会性软件是网络时代的新生事物,是一种能够使网络上的用户以计算机为媒介,借助于网络互联技术,帮助人们建立起用户之间相互联系的社会网络的软件,它为协作学习提供了很好的技术支持.文中介绍了社会性软件的概念、特点及发展概况,从技术层面探讨了社会性软件对协作学习的作用,并提出了一个能够有效促进协作学习的模式.     

基于社会性软件的隐性知识显性化探究

隐性知识是知识的核心,把隐性知识显性化出来也是创造知识的重要环节。社会性软件的出现,促进了知识的积累和创造。在社会性软件构建的环境下,从社会认知心理、马斯洛层次需要理论和社会网络弱链接等三方面分析社会性软件对隐性知识显性化的影响。     

基于混搭社会性软件的网络学习者个人知识管理模型

文章首先对网络学习者个人知识管理及混搭社会性软件的内涵进行分析,探讨社会性软件与个人知识管理的关系,最后引入混搭的理念,旨在混搭社会性软件的基础上构建适于网络学习者的的个人知识管理模型。将社会性软件混搭可以为个人知识管理提供一种新的理念,同时让网络学习者感受Web2.0时代带来的用户体验。     

社会性软件支持下的网络协作学习模式的研究

个别化组织结构曾一度是人们追求的主要学习模式，但随着学习理论研究的深入，人们发现在有些学习场合个别化效果并不理想。相比之下，协作化学习模式似乎更为合适。社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物，能够反映人们社会存在和社会关系，使得互联网应用模式开始从传统的。人机对话”逐渐转变为。人与人对话”，这种形式正好为协作学习提供了技术保证和条件。     

社会性软件——网络教研的有效工具

随着教育信息化的发展,网络教研成为一种重要的教研形式.如何发挥网络教研的优势是提高教研质量的关键.社会性软件是网络上实现“人与人交互”的重要工具,是显性知识管理和隐性知识转化的有效平台,它改变了知识传播的方式.在网络教研中,社会性软件的应用有利于教师进行教学反思和教育叙事研究,有利于教师专业化发展,有助于发挥网络教研的优势,使每个教师都成为教育的研究者.     

社会性软件辅助大学英语教学的探究

社会性软件技术对英语教学整体效益的提高有着举足轻重的作用.本文介绍并分析了社会性软件技术的定义及特点,并对社会性软件辅助英语教学做了进一步探讨.     

大学生社会性发展综述

大学生即将踏上社会成为社会人,其社会性发展是大学阶段的重要发展课题。从人格、情绪情感、社会关系和婚恋观及行为方面总结了大学生社会性发展的内容和状况。并总结出影响大学生社会性发展的主要因素有教学管理制度、教师、同辈群体和大众传媒。     

社会性软件在个人知识管理中的应用

个人知识管理能力成为信息时代决定一个人成功与否的重要因素,社会性软件在提高人们网络交流能力的同时能够促进个人知识管理。本文将简要介绍社会性软件与个人知识管理,从三个纬度分析社会性软件在个人知识管理中发挥的作用,提出如何利用社会性软件促进个人知识管理。     

社会性软件在教师专业发展中的应用分析——以Blog和Moodle为例

随着人们社会化和个性化需求的增强，飞速发展的网络技术适时地推出了人际互动软件、知识管理软件、通信软件等社会性软件，既满足了人们的需求，同时也在一定程度上重塑了人们社会关系的模式，改变着个人和群体的行为方式。在教师的专业发展被高度追求的阶段，社会性软件的合理使用会使有自主专业发展意识的教师如虎添翼。目前，中小学教师使用比较多的是Blog和Moodle。海南成长博客、苏州教育博客等都是使用Blog进行研修，提高教师专业素质的成功例子。     

大学生社会性发展综述

大学生即将踏上社会成为社会人,其社会性发展是大学阶段的重要发展课题.从人格、情绪情感、社会关系和婚恋观及行为方面总结了大学生社会性发展的内容和状况.并总结出影响大学生社会性发展的主要因素有教学管理制度、教师、同辈群体和大众传媒.     

社会性软件在教育教学中的应用现状及建议

为探究社会性软件在教育教学中的应用,以CNKI数据库收录的335篇期刊论文为研究样本,借助BICOMB、SPSS等工具,对社会性软件在教育教学中的应用研究热点、进展与目前存在的问题等进行宏观分析。研究发现,目前针对社会性软件在教育教学中的应用研究主要集中在3方面：一是对社会性软件的理论研究,以Web2.0为重点研究对象;二是个人学习环境对学习效果的影响,以非正式学习为主要方式;三是网络学习发展现状研究,以维基百科等社会性交互软件为主要研究对象。最后对存在的问题进行讨论,并提出几点建议。