历史课堂教学中学生自主学习能力的培养

构建历史自主学习的方式,促进学生自主发展是新课程改革的重点之一,本文就教学中构建历史自主学习方式存在的问题进行了探讨,认为只有活化资源、激发兴趣,优化教程、引发辩论,细化问题、启发思维,才能真正实现历史自主学习这一目标。     

在初中英语课堂教学培养学生自主学习能力的尝试

所谓自主学习能力,就是学生独立地通过各种渠道借助工具书,获取间接知识和直接知识的能力。自学能力的培养是教师给学生们的最大财富,联合国教科文组织埃德加·富尔说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”21世纪急需的新型人才是具有自学能力的人,也是竞争社会中合格成员必须具备的心理素质。这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的自学能力。英语是一门重要的语言学科,其教学目的就是让学生具有扎实的英语基础知识、语言技能和一定的综合语言运用能力;养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。…     

历史教学中培养学生自主学习能力的尝试

传统的历史教学,往往局限于学科知识的教学,而忽视了科学精神、科学方法、科学习惯的培养。近年来,我们通过学习并自觉围绕新课程标准思想,在历史教学中开展探究性学习活动,发展学生的自主学习意识与能力,让学生能发现问题、思考问题、解决问题,并养成良好的自主学习方法和精神,积极探索在历史课堂教学中如何从各方面激发、培养学生的自主学习的习惯和能力。以下是我们在教学实践中所采取的主要策略。     

培养学生自主学习能力的尝试

新的《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式 ,着眼于学生一生的发展 ,致力于学生语文素养的整体提高 ,真正体现了“以人为本”的教育理念。在初中语文教学中如何培养学生自主性学习方面 ,我们做了如下一些努力和尝试 :让学生学会自己读文章初中学生的依赖性较强 ,没有良好的学习习惯和学习方法 ,他们要求老师事无巨细、面面俱到地讲解 ,自己忙于记笔记。这种做法违背了课堂教学自主探究原则 ,有碍于充分发挥学生的主体作用。学生自读课文的时候 ,首先应自觉主动地去扫清文字障碍。我们要求每生备齐《现代汉语词典》和《古代汉语常…     

在历史课堂教学中培养学生的自主学习能力

中学历史课程标准规定“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式、自主式、合作式学习的习惯。”依据这一规定，笔在总结教学实践经验的基础上，提出以下几种教学策略，以促进学生自主学习，培养学生自主学习能力。     

谈历史课堂教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在历史课堂教学中,如何改变学生被动学习的状态,培养学生的自主学习能力。本文从四个方面加以阐述,搭建学生自主学习平台,激发学生的历史学习兴趣;指导帮助学生掌握一些常用的历史学习方法;以"学案导学"为依托,引导学生积极探究与体验;培养学生科学地安排学习的习惯、自我管理能力和良好的学习品质。     

历史课堂教学中对学生自主学习能力的培养

目前的新课程教学重在培养学生的自主学习能力,如何在课堂45分钟里教会学生学习．是我们教育工作者面临的一个艰巨的任务。所谓自主学习,即学生在教师的指导下自觉、主动地学习．愿学、乐学、会学,真正成为学习的主人。培养学生自主学习能力的目的就是为了改变长期以来学生被动接受教师传输知识的学习方式。使学生能够主动探究并解决实际问题．从而培养学生自主学习的主体意识。虽然中学历史是一门基础学科。但是长期以来学生对学习历史提不起兴趣。有的认为历史只要背一背就够了。近年来的历史高考重在对学生能力培养上。如何能使学生在历史高考中考出好成绩．使学生能适应今后社会发展需要的人才。历史课堂教学中培养学生的自主学习能力就显得更为重要了。下面本人就如何培养学生自主学习能力这一方面,谈谈自己的一点看法：一、改变传统的课堂教学师生关系。使学生成为课堂的主体     

如何在历史课堂教学中培养学生的自我学习能力

历史课堂教学注重让学生通过各种探究活动的开展从而获得知识、学得方法,因此教师对学生学习进行引导既是必要的,也是必须的。从学生的实际和发展出发,通过设计一定的情景模式来调动学生的思维,探究学生自主学习能力的培养,进行探究性教学实践并对此过程进行总结。     

培养学生英语自主学习能力的尝试

新课标对于学生的自主学习能力提出了明确的要求,中学英语新课标要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习.未来社会需要的人才不仅要有知识和技能,而且还要有科学的创新精神、创新意识和实践能力.     

物理课堂教学中培养自主学习能力的尝试

学生的自主学习能力是顺利完成学习任务的本领,按其本质应包含组织、定向、适应能力.素质教育的一个重要目标就是学会学习,培养自主学习能力旨在引导学生从学会到会学,从被动接受知识的客体转变成主动探究勇于创新的主体.据此,笔者从以下两个方面谈谈体会.……     

课堂教学中培养学生自主学习能力

<正>新课程改革要求在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,促进每一个学生自主性学习的发展。在不同的课堂上,我们看到过很多无效的、假象的自主合作学习。具体体现是多人的、散乱的、无序的合作,多数讨论仅仅停留在形式上,缺乏实质性的合作,或者是合作学习的内容没有探讨价值,小组合作前缺少让学生独立思考的过程,教师不能给学生充裕的合作时间,忽视对学生合     

培养学生自主学习历史的意识和能力

在中学历史教学中可以通过激发学生的学习兴趣,让学生走进历史、转换角色、积极参与课堂活动,构建自主学习的历史课堂教学模式等方法培养学生自主学习历史的意识和能力,以提高历史教学的效果。     

优化课堂教学模式 培养自主学习能力

为了顺应时代的发展,培养21世纪具有终身学习能力的高素质人才,教育部就我国普通高中英语教学在《高中英语新课程标准》指出:"教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,帮助他们发展探究知识的能力,获取信息的能力和自主学习的能力。"自主学习能力是在终身学习的前提。本文就在高中英语教学中如何培养学生的自主学习意识,自主学习能力谈谈个人的看法。     

物理课堂教学中培养自主学习能力的尝试

学生的自主学习能力是顺利完成学习任务的本领,按其本质应包含组织、定向、适应能力。素质教育的一个重要目标就是学会学习,培养自主学习能力旨在引导学生从学会到会学,从被动接受知识的客体转变成主动探究勇于创新的主体。据此,笔者从以下两个方面谈谈体会。1重视物理探究实验     

在数学复习课上培养学生自主学习能力的尝试

作为教师,不仅要教会学生学习的方法,教会学生学习的基本技能,培养他们获取新知识、新信息的能力,更重要的是使学生产生持久的,强烈的学习欲望和学习动力,为终身学习打下良好的基础．     

转变课堂教学模式 培养自主学习能力

自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。那么,如何在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力呢?笔者现结合多年的教学实践谈几点看法。一、营造愉悦的学习氛围课堂是教与学双边活动的主阵地,课堂气氛直接影响到学生能否主动参与到教学中来。因此,在教学中,教师应尽最大努力为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围。备课时应立足于促进学生的身心发展,做到熟悉大纲和新课程标准,熟悉教材,熟悉学生,克服以教代学,照本宣科的倾向。     

构建自主学习模式 培养学生自主学习能力

在初中物理教学中发现教师都强调"教"而忽略"学"问题,结合新课程改革,提出学生自主学习模式:自主学习的前提,教会学生听课;自主学习的基础,教会学生阅读;自主学习的动力,教会学生提问;自主学习的核心,教会学生反思;自主学习的目的,教会学生迁移。在初中物理教学中培养学生自主学习的能力,才能让学生真正成为学习的主人。     

历史课堂教学中提高学生自主学习能力的尝试、收获和再思考

提高学生的自主学习能力是贯彻新课程标准有关教学理念和课改精神的基本要求,通过不断地学习和探索以及实践,我进一步领悟了以学生为主体的新的教学理念的重要性,把新课程理念运用于教学实践中,构建有生活气息、有思想、有生命力的历史课堂。新课改背景下,教师应将自身从知识灌输者的角色中解放出来,更加重视学生的主动参与,实现学生学习方式的转变。笔者尝试了一些新方法,有了很多的收获,同时也存在一些困惑。