中学历史课教学如何实施素质教育

一、历史教师的自身素质亟待提高 １．历史课教学实施素质教育应特别强调教师情感因素的作用 素质教育的模式就是“情一知一行”相结合。教师的一举一动及面部表情,可以使学生受到潜移默化的影响,引起情绪上的共鸣。因此,历史教师应以饱满的热情全身心地投入教学,让学生感到可敬可亲,激发学生的学习兴趣,提高教学效率和质量。 在课堂上,历史教师应努力创设最佳的教与学的情境。历史事件的发生具有一定的情节性,对于基本历史史实的讲述,可以抛开教材,融入教师的声情语调,用趣味性的、幽默的语言像讲故事那样绘声绘色地描述出来,…     

历史课是素质教育的有利阵地

笔者在教学实践中对如何加强历史教学中的素质教育进行了以下几方面的尝试。一、以学生为主体 ,创造良好的课堂气氛课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现 ,只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理特点 ;师生之间、同学之间的关系融洽和谐 ,才能促进学生的学习和思维的发展。从教育的角度来看 ,良好的课堂气氛 ,是一种具有感染性的催人向上的教育情境 ,使学生受到感化和熏陶 ,产生感情上的共鸣。从教学的角度来看 ,生动活泼的课堂气氛 ,会使学生的大脑皮层处于兴奋状态 ,易于全身心地投入学习 ,更好地接受知识 ,并且能够使所学…     

历史课教学如何培养学生的学习能力

在历史教学中培养学生学习能力,必须遵循本学科的特点,不断研究学生学习本课的心理特征与技能表现,灵活地采取行之有效的方法,才能收到事半功倍的效果。一、“授之以渔”,培养自悟能力。素质教育要求教育者培养学生具有终身学习的能力与信息加工的能力。历史教学不仅要“授之以鱼”,更重要的是要“授之以渔”,才能使学生形成素质教育所要求的学习能力。“授之以渔”,就是让学生由“学会”变“会学”,增强悟性。首先,在教学中指导学生发现规律,利用规律掌握知识、发展能力。历史朝代的兴衰揭示了生产关系必须适应生产力发展的规律,经济的发展…     

农村初中语文教学与素质教育研究

由于受到升学的压力、教学资源以及综合素质水平的制约,农村初中语文教学在教学方法课程设置和教学理念上存在着一些问题,制约着初中语文教学质量的提升。针对出现的各种问题,本文从初中语文教师素质的提升、学生能力的培养和课程的改革设置以及教学方法的改进等方面提出了一些对策建议,有助于推进初中语文教学质量和素质教育的提升。     

对中学历史课教学素质教育的四点认识

在中学历史课教学中加强素质教育是大有可为的.通过课堂可以培养学生学会做人,学会合作,学会竞争,学会开拓进取,树立正确的人生价值观.历史课教材中有许多有益于加强素质教育的内容,历史教师要善于结合这些内容,采取有效的教学方式进行教学.     

历史课教学问题的探究设计

使学生保持强烈的好奇心和求异精神,并将其引向真正的创新行为,是目前初中历史课堂教学面临的重要问题。在课堂教学中,多角度、多层次地设计探究性教学问题,积极创设问题教学情境,引导学生进行积极的问题探究,在创造性思维中升华对历史知识的学习,将有助于学生研究性学习意识的培养和解决问题能力的提高。一、设计探源式问题历史教材中有许多问题仍具有神秘的色彩,在课堂教学时进行有效的引导,将有助于学生产生浓厚的探究兴趣,从而收到良好的教学效果。例如,人们曾长期对古代埃及的象形文字莫测高深。针对这一问题,我在进行亚非文化的教学时…     

如何提高农村初中历史课之授课效能

随着新课改的逐渐深入,人们越来越关注如何提高课堂教学和教学水平的问题,尤其在农村初中历史教学中,如何提高授课效能也引起了教育工作者的重视,本文将对此进行深入探讨。     

农村初中英语教学实施素质教育的探索

对于农村地区学生来说 ,初中英语教学是其英语入门的基础阶段（不同城市学生 ,在小学就学英语了） ,是培养其学习英语积极性 ,养成良好学习习惯的关键时期。而学生学习的积极性 ,首先来源于兴趣 ,“兴趣是最好的老师”。因此 ,要发展学生英语素质 ,必须着眼于提高学生学习英语的兴趣。在多年的初中英语教学中 ,根据农村地区学校的实际情况 ,在无条件使用多媒体电化教学手段的情况下 ,我主要探索和实践了如下趣味教学法。一、“唱、诵”教学法英语教学的关键一步在于一开始就要激发起学生学习英语的兴趣 ,而唱歌则是青少年所热衷的 ,因此教学…     

对中学历史课教学素质教育的四点认识

在中学历史课教学中加强素质教育是大有可为的．通过课堂可以培养学生学会做人，学会合作，学会竞争，学会开拓进取，树立正确的人生价值观．历史课教材中有许多有益于加强素质教育的内容，历史教师要善于结合这些内容，采取有效的教学方式进行教学．     

浅谈农村初中思想政治课教学如何实施素质教育

通过分析农村初中的教育现状,对农村初中的思想政治课教学中如何实施素质教育问题提出意见.     

谈历史课教学中的德育教育

素质教育德育为中心，对青少年进行德育教育，培养他们爱国主义、集体主义、社会主义信念是历史课教学的重要环节。因此，必须扭转历史课单纯进行知识教育、应试教育的片面性弊端，充分挖掘历史史实，寓德育教育、素质教育于历史课教学之中，培养学生爱国主义修养和坚定社会主义的政治方向。     

农村初中英语教学中素质教育初探

随着社会经济的不断发展,人们对英语在经济发展中的作用的认识不断提高,尤其在广大农村。英语教学在农村初中已受到普遍重视,教学质量也在逐步提高,但学生的英语水平仍然不高。基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,作者针对如何在农村初中英语教学中实施素质教育这一课题进行了初步探索和思考。     

初中历史课教学与创新能力的培养

深化教育改革,培养创新人才是国运兴衰的关键。本文从四个方面阐述在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质。     

加强实施素质教育 深化农村初中教育改革

近几年，我县部分农村初中在上级主管部门的指导下，结合当地实际，紧紧围绕素质教育，解放思想。拓宽思路，深化教育教学改革收到了良好的效果。     

浅谈农村地区学校如何推行素质教育

目前素质教育进程缓慢,在广大的农村中小学缺乏新课程理念,思想观念落后,基本还是应试教育的天下,再加上农村中小学基础设施匮乏,师资力量不均衡,音、体、美等课基本流于形式,学校管理水平低下,以分数高低评价学校,教师及学生的水平,导向错误。口里说的素质教育,实际追求的是应试教育。鉴于此种现状,本文试从以下方面探讨农村中小学应怎样实施素质教育。     

浅谈农村初中化学教育教学中如何实施素质教育

现阶段,为了切实改变我国传统义务教育中存在的课堂氛围不活跃、学生学习积极性不高、师生沟通较少的情况,我国教育部门提出了素质教育的理念。素质教育,是指以提升受教育者文化素质水平为目的的教育,素质教育的实施,对于提升受教育者的知识储备以及综合素质都有着很大的帮助。对于农村初中化学教育来说,由于部分实验设备条件不够,因此在开展素质教育时遇到了一定的困难。分析了如何在农村初中化学教育教学中实施素质教育,以期为相关工作者提供指导和帮助。