浅谈初中语文作文教学的实践与思考

语文教学中作文的重要性是不言而喻的,作文在语文考试中占有着很大的比例。那么如何让学生写好作文,让学生爱上写作文,这是对语文教学提出的一个很大的挑战。下面我就从"培养学生们的写作兴趣""教会学生们写作方法,提高写作技巧""学生们相互合作,相互竞争"等几方面来分享我在初中语文教学中的实践与思考。     

新课标下小学作文教学实践的思考与探析

当前,学生写作文存在四大难题:无物可写,写不具体,假、大、空、套话及基本功差。这些难题的存在与传统的作文教学课堂观不无关系。文章从四个方面探讨了作文教学实践,以期为提升教师的作文教学能力提供借鉴和参考。     

初中作文教学实践与思考

作文教学也称写作教学,它是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,不少学生怕写作文,那么如何加强作文教学,激发学生作文兴趣,提高作文教学质量呢？笔者作了有益的探讨和尝试,取得了以下收获和经验。     

创新作文教学的实践与探索

在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生,并且对他们的写作内容和写作方法限制得过于死板。作文教学忽略了平时的观察、积累和思考,不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想,而是让学生生硬地背范文,按照一定的模式去套改     

作文教学的探索与实践

如今中学生写作难，每到作文时，坐在桌前常常是苦思冥想．无话可说，认为没有什么值得可写的，就是咬烂了笔头，还是写不出几行像样的文字来，导致有些学生怕写作文。当教师的也觉得作文难教．况且当前语文教学中对作文加大了考查力度．严峻的现实已摆在我们的面前。因此．如何教给他     

对作文教学的思考与实践

从实践看来,学生写作文除组织语言存在一定的困难外,问题的关键在于写作素材的缺乏。学生写作的素材主要有两个来源,即参与生活与阅读积累。为了提高学生的写作能力,增强学生自己写作的信心,我在实践中摸索,在实践中思考,在实践中总结着。     

初中作文教学探讨

写作教学是初中语文老师最头痛的问题,往往花去大量时间和精力,却收效甚微。本文就如何指导学生写作作探讨。     

小学生作文教学四要

1.要指导小学生多观察。观察力是形成作文能力的基础。在教学中,教师要有计划、有重点、有顺序地对学生进行观察训练。小学生在观察过程中,情绪比较高。他们在观察时常常容易被他们最感兴趣的事物所吸引,容易离开观察目的,分散注意力。因此,要指导他们有目的有意识地去积累素材,使他们有东西可写、有东西要写。如“找春天”,野外有青山、绿水,有树林、花草、农田,还有过往行人、耕田的农民……这么多东西,应该观察什么好呢?如果老师没有交代清楚,学生就可能会跑到山上去采野花,到田边去捉鱼虾,因为他们对这些很感兴趣。如果事前教师引导学生…     

浅谈初中语文作文教学

在语文教学中,最难教的是作文,因此对学生写作兴趣的激发、提升学生写作水平是一项艰巨的教学任务。对学生的写作水平的提升,首先应从培养兴趣先入手,鼓励学生进行仿写,降低入门的难度,教师要及时给予肯定和鼓励,引导学生学会观察和思考,并要求学生常练笔;然后鼓励学生多阅读,多积累;还要鼓励学生敢于创新,形成自己的写作风格;最后教师要勤于讲评,让学生体会到写作的快乐。学生养成良好的写作习惯,作文教学才算达到了目的,作文教学也才会焕发出活力。     

小学作文教学的思考

一提到小学生作文 ,老师感到难教 ,学生感到难学 ,如何突破这个“难”字 ?可从以下几个方面去作些思考和探索。一是观察。观察是有目的、有计划、有比较持久的知觉活动。要写好作文 ,首先要学会观察的方法 ,养成观察的习惯。例如写关于春天的作文 ,当春天来到的时候 ,万物复苏 ,只要留心观察 ,到处都是春天的影子。动物的、植物的、人的、人们生产、生活的变化……就为学生言之有物奠定了坚实的基础。二是思考。思考是许多直观印象在人的头脑中进行分析和综合的一种思维活动过程。如果我们在观察中辅之以“思考” ,写作时在字里行间表达出作…     

对中职作文教学的思考

中职语文课程改革的目标之一是根据市场对技能型人才综合素质的要求,进一步提升中职学生的语言表达能力,以更好地适应未来从业岗位的需要。为此,加快中职作文教学改革,切实提高中职学生的语言表达能力,已显得尤为重要。文章从教师和学生的角度探讨中职作文教学存在的问题,提出了中职作文教学改革的策略和建议。     

“回帖式”作文评改的实践与思考

“回帖式”作文评改是借鉴网络回帖的形式,由师生一起对学生作文进行回帖式评议和修改的一种方式.这种评改方式有利于引领作文教学回归本真,有利于提高学生写作兴趣和自信心,有利于增强写作与阅读、口语交际的联系.     

作文教学之我见

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。在我们的语文教学中,作文教学又是一个老大难问题。作为一线的语文教师,我们应该重视并且认真反思,努力解决这些问题,用正确的方法引导学生,不断提高学生的作文水平。     

兴趣培养与作文教学

兴趣培养是作教学的重要原则。激发、培养学生作兴趣对提高学生作水平有重大作用。     

作文教学的思考与实践

许多作家认为,“写作是件快乐的事”。因为能用母语表达自己的思想感情．倾诉自己的心绪。然而,这在学生们看来,写作是件最让人头疼的事。     

生活作文教学的实践与思考

《语课程标准》指出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。由本人承担的“生活作教学”研究课题提出：从生活中作，在作中提高生活的品味。教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性；要引导学生写熟     

作文教学之我见

古人写文章,就强调“有物有序”。所谓“有物”,就是说要有可写的内容,作文是反映生活的,认真观察生活、体验生活,是“有物”的保证。首先,要培养他们对生活的新鲜感。要使作文写得有声有色,就要对凡人常事,对一切司空见惯的事物都充满新鲜的感觉,注入了新鲜的体验和感受,作文才会常写常新。我鼓励学生写生活札记,关注生活中的长幼之情,邻里关系,国事家事,校园风景,师生之谊,集会娱乐,演讲论辩,赛场拼搏,亲友纠纷等等都可诉诸笔端。在生活中多留心、多思考,有意识地捕捉,随手记下一些短小见闻,偶感随想,让学生意识到,平时积累多了,写作时就…     

小学作文教学的思考与实践探索

作文作为语文教学中的重要组成部分,不仅直接关系到学生的语言和文字表达能力,更关乎学生人格品质、道德修养、价值观的培养,而受制于升学压力及应试教育的窠臼,在作文教学中还存在着诸多不尽如人意之处,因此,创新教学思维,改革固有模式,从而提高学生写作水平是小学语文教育的一项重要任务。