试论小学生识谱能力的培养

在音乐学习中，识谱能力是打开音乐宝库的第一把金钥匙。笔者认为学校音乐课必须把培养学生的识谱能力放在一个重要的位置上。通过多年的教学实践，我觉得识谱教学是小学音乐教学中的一个难点，特别是大面积的提高学生识谱水平更难。     

低年级识谱教学浅谈

识谱教学是学生学习音乐的必要环节,尤其是低年级的小朋友,识谱能力对他们感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。但长期以来,识谱教学始终是困扰学校音乐教育的一个突出问题。低年级识谱教学存在着教学枯燥乏味、脱离音乐实践、缺少艺术氛围等问题,可采取诱发识谱兴趣,抓好技能训练,营造艺术氛围等途径解决这些问题。     

如何在音乐教学中培养学生的识谱能力

《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用”。因此,识谱教学是音乐教学中的一项非常重要的内容。但识谱难教,这几乎是所有音乐教师的共识;识谱教学枯燥无味,这又几乎成了所有学生的感受。对此,音乐教师应该巧用教材,激发学生识谱兴趣;由浅人深,循序渐进地积累识谱知识;教法多样,促进学生识谱能力的提高。结合多年的音乐教学实践,我从以上几个方面进行了识谱教学探索,取得了很好的教学效果。 一、巧用教材,激发学生识谱兴趣     

音乐课堂中识谱教学策略探究

识谱教学是小学音乐的重要教学内容。通过识谱教学,能够强化学生的音乐学习感受,培养学生良好的音乐学习习惯与学习意识,对深化学生的音乐认知有重要价值。在音乐识谱教学过程中,教师要根据学生的兴趣爱好,设计和组织多样化的识谱活动,让学生在愉快的氛围中学习乐谱,产生学习兴趣,形成一定的识谱能力,为今后的音乐学习奠定基础。     

浅谈识谱教学的兴趣培养

识谱教学是音乐教学中的一项重要内容,它与其它教学内容互相联系、密不可分,但不可否认的是识谱教学也是长期困挠众多音乐教师的一个难题。其主要原因就是识谱教学很容易使学生产生一种机械技能训练的感觉,枯燥而乏味,这样,缺少趣味的识谱教学不仅成了教师的心理负担,更成了学生的学习负担。那么,如何增强识谱教学的趣味性,培养学生对识谱学习的兴趣。     

关注小学低年级识谱教学

<正>在当下的音乐课堂中,学生唱歌多以模唱为主,教师对学生识谱能力的培养往往关注较少。对于学生而言,掌握一定的识谱知识和技能是必要的,这对音乐学习大有裨益。在日常教学中,笔者关注学生识谱能力的培养并总结了以下经验。     

论识谱教学的重要性

识谱教学是音乐教学的一个重要环节.识谱教学应从一、二年级抓起,注重引导学生用"唱名"来唱曲调.如何使学生获得"唱名音程感"是现在音乐教学中急需解决的重要问题.     

对音乐教改识谱教学的思考

在进行音乐课程改革的实践中,有一个现象,即教师普遍忽视识谱教学,学生整体识谱能力差或根本不会识谱,不少老师在识谱教学上都是一带而过。不论怎样教改,识谱应是中小学音乐教学中的重要教学内容之一,是中小学生应具备的基本音乐技能,应予以重视,并在教学中长期贯穿之。不重视或不进行识谱教学的原因有多种,其中一个主要原因是有些教师对《音乐课程标准》理解有偏差。老师们要深入、全面理解《音乐课程标准》,认识到识谱的意义和作用,重视识谱教学,采用多种、灵活、生动、有趣的教学方法,就一定能让大多数学生学会识谱、拥有重要的一个音乐技能、能自己学会唱歌曲。     

小学音乐识谱教学素描

小学音乐是音乐教学环节的重中之重,是培养学生音乐基础教学的最重要环节。本文通过管窥小学音乐识谱教学的全貌,来探索如何有效地进行小学阶段的音乐识谱教学,并对其进行全方位的素描。     

小学音乐识谱教学有效性策略研究

从现阶段小学音乐教学现状来看,教学中存在的一个普遍现象就是学生识谱困难,因此在小学音乐教学中重点任务之一就是将识谱教学的有效性提升。有效的识谱教学不仅能够提高小学音乐教学质量,在一定程度上对学生音乐素养的培养具有重大意义。     

浅析提高小学低段三年级音乐识谱能力的探究

识谱已成为当今小学音乐课教学的重要内容之一。音乐新《课标》要求(3-6年级)学生,能够跟随琴声视唱简单乐谱,具有初步的识谱能力。在音乐教学中,要求学生进行识谱练习时,发现学生的积极性明显下降,识谱能力相当差。想要改变目前现状,使学生学习态度从消极被动转变为主动积极的,本人认为培养学生的识谱能力是一个重要环节。     

音乐教学中学生识谱能力的培养

新课标指出"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,教学中注意在发展音乐听觉基础上进行识谱能力的培养"。传统教学进行的单一的、枯燥的识谱学习,已经不能激发学生的学习兴趣,只有摒弃传统,运用多样的教学手段对学生进行识谱教学,让识谱教学在音乐课堂中活跃起来,学生的音乐表现力才能得到有效的提高。     

探讨快乐识谱的生命化音乐课堂

识谱教学是音乐课堂教学必不可少的环节。但学生一遇到识谱,顿感索然无味,原本生动活泼的课堂也变得缺乏生命的活力,导致整个音乐课堂教学的不和谐。教师应追溯学生痛苦识谱的根源,在实践中探寻快乐识谱的密码,激发学生自主、快乐地享受音乐生活。     

音乐识谱教学创新探索

音乐课堂进行识谱教学,既符合学科教学课程标准的要求,又能满足学生音乐学习和成长的诉求。教师可通过创设教学情境、优化教学方法、强化教学训练等策略,引导学生进行识谱学习,使学生在不断探索与体验中发展识谱能力。     

小学生识谱能力的培养

识谱是打开音乐殿堂大门的一把金钥匙,但乐谱本身并不是音乐。作者结合自身实践,就小学识谱教学中存在的错误观念及如何开展识谱教学进行了分析。     

开启音乐之门的绿色通道——谈小学中段识谱能力的提高

随着新课改的实施,音乐工作者领会到识谱教学是中小学音乐课中不可缺少的重要内容之一。在以往的教学实践中,更多老师会片面追求教学风格和课堂氛围,而忽略了识谱教学这一知识技能的教学方法。如何使枯燥的识谱富有情趣?利用各种有效的教学途径让学生轻轻松松地掌握乐谱知识,从而提高学生的识谱能力,这样才能打开音乐之门。     

简谈初中音乐课堂中的识谱教学

初中音乐教学的重要内容之一是识谱教学。开展识谱教学不但能够使学生学习和掌握音乐的基本技能,还能够丰富学生的音乐知识、拓展学生的音乐视野、加深学生对学习内容和音乐作品的理解。初中音乐识谱教学中采用肢体动作配合法、情境传授感受法、规律要点逻辑法、流行歌曲拆析法、器乐演奏调动法等教学方法,可以全面提高学生的音乐素质。     

趣味识谱有效教学

识谱是打开音乐大门的金钥匙,是培养学生音准的重要途径,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。同时,识谱教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。学生掌握一定的识谱能力,对于音乐学习是必需的。但单纯的识谱教学很枯燥,也很乏味,学生置身于死记硬背的氛围中,对兴趣的扼杀是必然的结果,如何使学生识谱学习富有趣味,教师的识谱教学更为有效呢?教     

论中学生识谱教学的兴趣培养

识谱教学是音乐教育中双基教学的重要组成部分,是为提高学生的音乐文化素质,培养音乐审美能力服务的。本文对常见的识谱教学方法和识谱教学兴趣的培养进行了简要探讨。     

浅谈如何提高学生的识谱能力

识谱教学是困扰学校音乐教育的一个突出问题,如何能提高学生的识谱能力便成为当下音乐教师们要解决的问题,这也是笔者研究的课题,根据年级的不同,笔者将由浅入深,由简入繁循序渐进地制定教学计划,确定音乐教学进度中识谱的内容。