英、法、德、美教师教育中教育实习模式的比较及启示

本文从英国、法国、德国、美国的教师教育中教育实践模式的比较着手,分析了我们教师教育中教育实践的现状,得出四点启示：广泛建立中小学实习基地,增加教育实习时间,采用多种多样的实习形式,加强实习过程的监控与评估。     

中、日、美聋人大学创业教育的比较与借鉴

本文从聋人大学生的就业特点入手,对美国、日本创业教育进行了深入分析。从创业教育观念、创业教育体系、专兼职创业教育师资队伍的培养与稳定、学校创业活动成为经济的直接驱动力等方面进行分析,提出更新创业教育观念、构建与完善聋人高等教育体系中的创业教育环节、完善创业教育社会支持体系、建设专兼职聋人创业教育师资队伍的借鉴思想。     

简析美、英、加三国教育实习模式及对我国教育实习的启示

教育实习是师范教育的重要组成部分,是师范类毕业生走向工作岗位之前必不可少的一个重要环节,是联系教学理论和实践的纽带,也是促使师范生职业化的关键环节,实习效果的好坏直接影响师资培训的质量及师范院校的办学声誉,因此它始终是师资培训的重要内容之一。不同国家对教育实习的要求、方式、方法和时间安排等有所不同,各自形成了独特的教育实习风格。比较分析中国、美国、英国、加拿大师范教育实习制度的特点,对促进我国教育实习制度的完善有着积极的作用。     

英、美大学生助学教育资助模式对我国的启示

英国实施的免费加助学金模式以及美国实施的混合资助模式,对我国大学生资助政策改革和制度建构的启示是多方面的,主要有以下几点：一要发挥政府主体和主导作用,加大财政投入力度;二要继续改革国家助学贷款制度,构建和完善助学贷款体系;三要动员社会力量,吸引各界资助;四要增加新项目的开发,扩大资助受助面。     

美、英、荷高等教育质量保证机制的比较及启示

美、英、荷三国高等教育保证模式各自呈现出不同的特点,在具体的保证机制上也存有一定的差异性。其中美国高等教育保证属于市场型模式,英国和荷兰两国高等教育保证正分别由自主型模式、控制型模式向合作型模式调整和过渡。构建我国高等教育质量保障机制,一要树立多样化的质量观;二要构建多元复合型的质量保证机制;三要构建透明度高、适应性强的评估激励机制;等等。     

中外教育实习模式的比较研究

教育实习是高师院校非常重要的教育教学实践环节,是理论联系实际的纽带,是师范生成功走向工作岗位的重要过渡阶段。通过研究美、英、德、法、日、俄等国的教育实习模式,发现这些国家有以下几种趋同性和特点：都有具体的教育实习目标与要求;将分散实习与集中实习相结合;在管理上基本实现了制度化与合作化;实习时间较长。通过对比中外教育实习模式,笔者对我国教育实习模式的优化和改革提供几点建议：加强实习生的自我管理;强调指导老师对实习生的指导工作;加强和完善实习学校和高师院校对实习生的管理工作;适当延长教育实习时间,并努力使教育实习贯穿整个大学学习阶段。     

中韩教育实习模式的比较研究

本文通过研究中韩教育实习模式,分析中韩教育实习模式的异同点,为加强我国师范院校教育实习,提出了教育实习目标明确化、实习生实习內容具体化,大学教师的指导工作及实习学校教师的指导工作等方面的几点建议.     

中美心理健康教育模式的比较与借鉴

当代学生表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注,未来社会对人才心理素质的要求将会更高。国内外中小学教育的实践证明,心理健康教育体现了一种先进、科学的教育理念。它的普及有助于教育观念的更新和教育方法的改善．所以,大力加强学校心理健康教育,已经成为世界教育的共识．世界各国因此也都把心理健康教育作为现代学校教育的一个重要组成部分。本文运用文献法、描述法、历史法、比较法等研究方法,对中美两国中小学心理健康教育的发展历史与现状、实施途径、实施方式与方法等进行了比较研究,由此可以看出,中美两国中小学的心理健康教育既有共性,又有一定的差异性。美国的经验值得我们参考和借鉴。     

中外社区教育发展模式的比较与借鉴

文章在简要梳理社区教育发展历程的基础上,比较了中外社区教育发展模式的差异,旨在从中外社区教育发展历程与模式中寻求广州社区教育发展的有效路径.     

中国高师传统教育实习模式比较

我国高师传统教育实习模式主要有清末仿日模式、小学期制、学年制、仿苏模式和自主应用型5种。从各模式的结构和质量看,可分为简单体验型和复合提高型两大类。前者是师范教育初级阶段的产物,后者是师范教育培养模式走向成熟的表现。在高等教育大众化的迅猛发展中,我国原有的师范教育体系瓦解了,新的师范教育体系正在建设,分析比较传统教育实习模式的特点,可以为新模式的建构提供有益的借鉴。     

美、日、德教师教育实习制度比较研究

教育实习是在理论与实践的结合点上提高师范生教育教学实践能力的重要手段.发达国家教育实习内容丰富、形式多样、各具特色、评价制度完善且有律法作为保障,对我国教师教育实习改革具有重要借鉴意义.     

中外风种教育实习模式的比较研究

本文分析比较了美国、英国、德国和中国在师范教育的发展过程中形成的几种教育实习模式,并从中发现我国教育实习存在的一些问题,对教育实习的改革提出了建议。     

五国教育实习模式比较研究

中、美、英、法、德五国教育实习模式的比较研究发现,国外教育实习具有四个特点,而我国教育实习则有三点不足。借鉴国外教育实习模式的经验,我国高师教育实习应加大教育实习时间的比重,注重教育实践能力的培养;拓展教育实习的内容与形式,强化教育理论与实践的整合;规范和完善教育实习的管理与评价,建设较为稳定的实习基地,以适应现代教师教育专业化发展的需求。     

国内外教育教学评价的主要模式及其比较

教育教学评价是教育过程的一个重要环节．本文简要介绍了国内外主要的教育教学评价模式，并从评价主体、评价过程、评价结果处理和评价体制等方面对其进行了比较，以期为我国教育教学评价的发展和完善提供借鉴．     

比较教育中的教育政策借鉴理论

如何学习借鉴外国教育政策和实践一直是国际与比较教育研究领域的一个核心主题。本文研究了教育政策借鉴的方法和案例,提出了教育政策借鉴过程中的四步模型,即外国教育吸引力,及与之而来的教育决策、实施和内化/本土化。这一模型仍需不同国家的实践来检验、修改和完善。     

内地与香港公民教育的比较及借鉴

香港与内地的公民教育在学校德育中的位置、公民教育的内容和途径上都具有差异性。香港公民教育的经验给我们提供了有益的启示 :注重道德素质教育 ,培养健全的现代人 ;注重公民教育的社会背景 ,为社会的发展服务 ;注重汲取传统文化的精华。全面认识并分析香港公民教育中的问题 ,对开展内地的公民教育也是大有裨益的。     

美德法三国研究生实习教学模式及其借鉴

美德法三国比较成功的的研究生实习教学模式,其共性都注重与经济社会发展紧密结合,重视培养解决实际问题的能力,努力促校企合作以推动经济发展。国内培养的研究生实践能力差与社会生产脱节是国内研究生教育普遍存在的问题。单一化的学术研究、项目课题研究的研究生培养模式,与我国当前市场经济和社会发展要求不符。目前国内高校研究生培养模式主要有产学研联合培养研究生和国内外联合培养研究生两种模式。根据节能减排的新形势,结合能源动力类研究生校外实习实际情况,提出应在完成实践教学质量的同时肩负起服务政府、服务企业、服务社会的责任。     

中外几种教育实习模式的比较研究

本文分析比较了美国、英国、德国和中国在师范教育的发展过程中形成的几种教育实习模式,并从中发现我国教育实习存在的一些问题,对教育实习的改革提出了建议。