重视朗读环节,培养朗读能力

本文主要讲述通过多种方法培养学生的朗读能力,在加强朗读的同时培养学生自信、勇敢的心理素质,也使学生的理解能力、语感能力获得提高,更好地完成语文课堂教学任务。     

回归朗读本色,培养朗读能力

朗读在小学阅读教学中有着重要的作用,朗读能力的形成主要取决于小学阶段的教育。论述了如何在小学阅读教学中加强朗读训练,练就过硬的朗读本领。     

加强朗读训练 提高学生阅读能力

语文课程内涵丰富,其中对学生的阅读教学是十分重要的。其所占教学比例也很大。要想提高阅读能力,需要教师从很多方面进行培养,其中朗读训练就是一个十分有效的办法。在小学语文现行教材中安排的所有课文都是别具一格的,其目的就是通过这些课文的学习培养学生的学习能力,尤其是阅读能力。本文以课文《晏子使楚》为例进行说明。     

浅谈小学语文朗读能力的培养

学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。     

浅谈普通话朗读

普通话水平测试的朗读是对应试人普通话运用能力的一种综合检测形式。应试人要明白朗读的要求，把握难点，更好地发挥水平。     

重视朗读训练,提高朗读质量

朗读是阅读教学的主要手段,课堂教学应加强朗读训练,不断提高学生的朗读水平.进行朗读训练时,既要体现朗读的层次性,又要激发学生的朗读欲望,引导学生多读,发挥评价的功能.     

营造朗读氛围,培养朗读能力

精心营造良好的朗读氛围,给学生搭建一个展示自我的舞台,学生的朗读能力就一定能够提高。学生养成了自觉朗读的习惯,朗读也就成了他们的快乐。让朗读焕发生命活力,是每个教师应该做到的。     

加强朗读训练,培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标之一。《语文新课程标准》指出:小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。如何在阅读教学中培养学生的阅读能力呢?一、加强朗读教学,提高阅读能力《语文新课程标准》特别强调要加强朗读,并把它贯穿于各学段的教学目标     

以朗读教学为主线提高学生阅读能力

朗读训练是阅读教学中的一个重要环节，要使朗读训练卓有成效，必须结合课文的讲读过程，对学生进行具体指导，学生只有理解了课文，才能读得有感情；而有感情地朗读，又能加深对课文和朗读训练有机结合起来，并加大朗读训练这一教学环节的力度，提高朗读能力应从以下四个方面抓起。     

注重朗读训练 培养朗读能力

朗读是一种声音响亮而富有感情的读书方法．是理解课文的重要手段。它有利于发展学生的思维,丰富学生的情感,陶冶学生的情操。《新课程标准》明确要求“能正确、流利、有感情地朗读”,所以,小学语文教学应该注重学生的朗读训练,培养学生的朗读能力。     

西藏班学生朗读能力培养途径思考

培养西藏班学生的朗读能力是培养他们语言能力的一个重要方面,对于提高他们的表达能力具有重要作用。本文从发音训练、正音练习、音变知识教学、朗读技巧掌握、语感培养等角度探讨西藏班学生朗读能力的培养方法,探究西藏班学生语文素养培养的途径。     

天天朗读,提高英语阅读能力

在英语教学中培养学生的阅读理解能力可以从朗读入手,引领学生天天朗读,以朗读促阅读,并借助母语,建立联系;加强训练,掌握技巧,日积月累,会收到好的效果。     

天天朗读,提高英语阅读能力

在英语教学中培养学生的阅读理解能力可以从朗读入手,引领学生天天朗读,以朗读促阅读,并借助母语,建立联系;加强训练,掌握技巧,日积月累,会收到好的效果.     

关于朗读的要求及教学建议

朗读是培养语感最有效、最直接的方式,能促进学生语言直觉的形成,也是引导学生深度学习语言的重要方式。课程标准中,各学段均对朗读提出了要求,统编初中语文教材也十分重视朗读的指导与训练。教师要认识到:朗读不是用来活跃课堂的调味剂,要重视朗读基本技术的指导,进行如重音、停连、节奏、语调以及朗读标记等方面的随文指导,并且要探索朗读活动的组织形式。     

抓好朗读教学,提高阅读能力

大家都知道朗读在阅读理解中的重要性,因此,要抓好朗读教学,激发朗读兴趣,采用多种方法阅读,提高阅读教学的质量,以读促听说,读与写相结合,提高学生的阅读能力。     

培养朗读能力，提高朗读水平

朗读时语文教学的重要组成部分,在教学中培养学生正确的朗读方法、朗读兴趣和朗读习惯对提高学生的朗读水平起着至关重要的作用。在教学过程中我深深的体会到：读,特别是朗读可以帮助学生规范口语,增强语感,加强对课文的理解,发展学生的语言。陶冶学生的情操。那么如何对学生进行朗读指导呢？我觉得可以从以下几方面入手。     

培智学生朗读能力的培养

朗读是语文教学的重要一环。培智学生应具有一定的朗读能力和口语交际能力,适应社会群体生活。本文通过对培智学生的朗读奠定基础、激发兴趣、模仿入境、多形式朗读、及时评价并鼓励表扬等方法,多方面培养其朗读能力。     

朗读训练的基本要求

一、读音要正确 在教学中,首先要求朗读正确,也就是说用普通话读准字音,真正掌握汉语拼音中22个声母(包括一个零声母),39个韵母,4个声调,以及语流音变这四个关键部分的发音规律。做到“四不能”,即不能错读字、不能添加字、不能漏掉字、不能读破句。而且还要注意朗读“五忌”,即忌念字式、忌念经式、忌八股式、忌演戏式、忌固     

科学训练,深刻感悟,促进学生朗读水平不断提高

在朗读训练中,我们需要以生为本,科学训练,抓住重点,促进学生逐步提高;需要引导学生情感体验,找准文章情感基调,找准重点词语,找准文章韵律,促进学生深刻感悟.     

浅谈小学语文朗读教学

朗读是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动.在小学语文阅读教学中,朗读是一种极其重要的训练,朗读课文在阅读教学中占有重中之重的位置.在课堂上,要组织好朗读,发挥朗读的重要作用要做到以下几点:(1)保证读书时间.(2)培养学生朗读兴趣.(3) 朗读教学中体现层次性.(4)严把听说训练关,培养朗读好习惯.(5)理解与朗读相互依存.