反讽语的语用模糊研究

人们在日常交际中经常使用反讽语,反讽语属于语用模糊的一种。语用模糊包括刻意言谈和随意言谈,随意言谈又包括非寓意句和寓意句,它本身也是语用模糊,而反讽语是寓意句中的一种。人们在交际的过程中是如何理解反讽语的呢？本文从语用模糊的角度,通过国元语用意识和关联理论对反讽语进行分析。     

言谈规约与跨文化交际

不同的文化在言谈规约上存在着巨大的差异，这些差异阻碍着不同文化之间的交际。本文分析了言谈规约差异对跨文化交往造成的影响和障碍，并探讨了克服障碍的方法。     

英汉文化规约和言谈规约比较

文化因素和外语教学的关系越来越受到广大外语教学和学习者的重视。语言学习的最终目的是为了交际,而不同的语言又代表着不同的文化,因此跨语言的交际实际上就是一种跨文化交际。整个过程要受到所用语言的文化规约和言谈规约的制约。本文将就英语和汉语中常见的文化规约和言谈规约的不同做一个简单的比较     

跨文化交际的困难、问题与对策

从谈话的时机、内容、方式、话语量以及言语行为与非言语行为的配合等方面 ,讨论了不同文化之间在言谈规约上的差异。在此基础上分析了言谈规约差异对跨文化交际可能造成的困难与问题 ,探讨了解决这些困难与问题的途径。     

跨文化交际中汉英言谈语用规约之差异比较

跨文化交际的过程既涉及文化的规约也涉及语言的规约。不同民族的言谈语用规约差异常常是文化差异的映射。汉英文化差异决定了两种语言的语用规约差异，这种差异尤其体现在较为程式化的言语行为中，如称呼语、招呼语与道别语、恭维语与道歉语等。对汉英言谈语用规约差异进行比较研究有助于跨文化交际用语的正确使用。     

婉拒艺术与合作原则

人们在日常交谈中,需要遵从一定的交际原则,其中之一便是Grice的合作原则。合作原则将人们日常言谈从数量、质量、关联和方式四个方面作了规定。然而我们在实际交谈中,常常会遇到不合心意需要拒绝的情况。为了避免尴尬,这种拒绝常常会以委婉的形式表达出来。本文旨在讨论这种婉拒艺术所违背合作原则的各种情况,并一一进行解释说明。     

论交际是学习语言的最高境界

语言是交际的工具,掌握语言不等于懂得交际。本文通过实例分析,进而指出交际是 一门综合艺术,不仅涉及到语言能力,还涉及到语言以外的其他因素,诸如听、语言策略、语气、时 空选择以及体态语等。同时,还就英语专业本科生如何提高交际能力提出了一些看法。     

言语交际中模糊语浅议

模糊语作为交际的一种常见现象,是交际者在交际活动的示意和释义过程中出现的种种不确定性的总称。既然在言语交际中说话人很少有言谈追求刻意,那么基于语用学的角度,从说话人表达和受话者理解层面分析言语交际中的模糊语现象,指出模糊语可以使言语交际中的话语更加得体、合适,有其积极作用。     

恭维言语行为的性别差异研究

恭维语作为一种维护和改善人际关系的社会言语行为,吸引了许多研究者的关注.在日常言语交际中,男性和女性在恭维语的使用方面存在着一定的差异,了解这些差异,男性和女性的言谈交际才能得以顺利进行.     

略论语音在英语教学和交际中的作用

语音是语言学习的基础，也是交际的基础。语音在英语教学中与词汇，听力及英美文学有着紧密的联系。在语言交际中，语调的高低，句子重读、音长、节奏、停顿等韵律成分影响着言谈者语义的表达，情感的抒发，在交际中起着重要作用。     

英语委婉语及其语用功能

委婉语是人们在交际过程中谋求理想的交际效果而创造出的一种有效的语言形式。从英语委婉语这一修辞格的构成方式和它的语用功能分析,可以发现委婉语在社会交际中的语用功能,即:人际交流的礼仪功能,言谈措辞的积极功能,使语言妙趣横生的幽默功能,掩盖事实真相的欺骗功能。     

好姐妹黄颖

她没有很高的文化,不善言谈交际,成绩也不是班里最好的,可每年评选优秀学员,大家都会把珍贵的一票投给她。她就是我们新疆老年大学越剧班的同学黄颖。     

会话分析方法与二语语用发展的课堂教学

会话分析是研究互动中的言谈常用的一种方法,不仅符合社会互动主义的语用观,而且能够反映真实言谈交际的系统模式特征和某一言语社团的社会语用规则,对二语语用教学研究具有潜在价值。基于会话分析的明晰式语用课堂教学模式有利于提高学习者会话层面的目标语序列表达的恰当性和二语的社会语用意识,为二语课堂教学提供了全新的思路,有望推动国内外语教学研究的发展。     

中英称谓语的文化差异

称谓语作为言谈交际的先导,能反映一个民族的传统与文化。英、汉两种语言中亲属称谓和社交称谓的差别,折射出中西历史文化和两种民族观念中伦理道德观的不同之处。     

名篇,让写作别开生面(上)——谈“侧面烘托法”的运用

侧面烘托法,指的是通过周围人物的言谈反应,从侧面衬托主要人物的一种写作方法。即古人所说的"春之精神写不出,以小草见之;山之精神写不出,以烟霞写之","借云画山","借柳画风"。     

言语行为行业特色探析

言语行为有时会因行业而异。不同的行业在长期的语言实践中逐渐形成了自己不同的言语特色。在语词选择和语句应用方面 ,在话语风格和言谈方式方面 ,在交际话题和言语习惯方面 ,各行业都有其独特之处     

从称谓语看中西文化差异

称谓语作为言谈交际的先导,能反映一个民族的传统与文化。本文试从英、汉两种语言中亲属称谓和社交称谓的差别着手,分析中西历史文化和两种民族观念中伦理道德观的不同之处。     

浅议口语交际能力的培养

叶圣陶先生说：“‘语文’者,口头为‘语’,书面为‘文’也。”这就说明“语文”包括口头语言和书面语言两方面的教学。但在我国传统的语文教学中往往存在着口语交际的内容与生活实际相脱节．口语交际训练方式呆板,忽视学生的畏惧心理等弊端：因此。在生活中我们经常会遇到一些“高才生”不善言谈、不善交际、     

口语交际教学要加强自信心的培养

在口语交际教学中,我们常常看到有的学生腼腆羞涩,性格孤僻,不喜欢开口表达;有的学生反应迟钝,思维不流畅,口舌木讷;有的学生心巧口拙,肚里有话却不善言谈,能写但不敢说……从中我们不难发现,自信心的缺乏是阻碍学生口语交际能力发展的“拦路虎”。那么,我们应该怎样让学生告别怯懦,告别自卑,充满自信地参与口语交际实践活动呢？     

口语交际教学要加强自信心的培养

在口语交际教学中,我们常常看到有的学生腼腆羞涩,性格孤僻,不喜欢开口表达;有的学生反应迟钝,思维不流畅,口舌木讷;有的学生心巧口拙,肚里有话却不善言谈,能写但不敢说……从中我们不难发现,自信心的缺乏是阻碍学生口语交际能力发展的"拦路虎"。那么,我们应该怎样让学生告别怯懦,告别自卑,充满自信地参与口语交际实践活动呢?