新班主任要学会“放火”

新学期伊始．不少新教师走上了班主任的工作岗位，这些新班主任上任之初都想烧它几把“火”．这种雄心壮志反映了新班主任的积极进取的精神。可是“火”一点，出现的情况就有不同：有的“小荷已露尖尖角”．有的却“出师末捷志难酬”．原因是多方面的．其中最关键的是：不少新班主任只考虑一味“点火”．而忘记应该如何适时、适当“点火”。     

教师,学会“露一手”

最近一项调查发现:在学生最敬佩的人中间,有伟人名人,也有父母长辈,甚至是同学伙伴,却极少有学生敬佩老师。教师威信的滑落不能不引起我们的注意。教师不缺良好的师德修养,不缺丰富的专业水平,不缺精湛的教学艺术。那我们教师缺什么呢?我以为,教师缺的是“露一手”的意识,不善于在学生面前表现自己。     

教师,要学会“抚摸”

新学期,我班新转来一个男生叫琪琪。他就像一头发疯的小狮子,软硬不吃。除了与同学发生口角,还与科任教师发生矛盾,后来开始和我有正面冲突。     

教师要学会“减法”

课改后，许多教师反映，最大的困难是课堂教学时间不够用，完不成教学任务。此问题的原因值得我们细细分析。课改首先是“加法”，教学目标更多元了，教学内容更广阔了，教学方式更丰富了。可是我们知道，课堂教学时间是常量，有“加”就得有“减”啊，否则时间的矛盾就无法解决。那么，减什么呢？减不了，也就加不进，“改”就成了空话。     

教师要学会“等待”

教育活动是教育者按照一定的社会要求，向受教育者施加有目的、有计划的教育影响的过程，以使受教育者身心发生预期的变化。在幼儿教育活动中，我们现在提倡的是：教师是幼儿教育工作的主导，幼儿是教育活动的主体，当教师在教育活动过程中利用一定的方式方法来进行教学，受教育者没有按照教师的预想发生预期的变化时，     

语文教师要学会“开小差”

《庄子·达生》中有这样一句话“用志不分,乃凝于神”．其义是说“专心致志不分心,就可以集中精神”．“佝偻者承蜩,犹掇之也”,原因就在于此．这也是我们做好事的前提．当然我在这里所提到的“开小差”并不是与“用志不分,乃凝于神”背道而驰的做法,而是与新课程背景下合作探究学习相结合的一种教育教学方法．     

教师要学会倾听学生

有人曾说过这样一句话“作为一个真正的倾听者的教师，必定是这样的：他怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。”对此本人深有同感，作为一名教师必须要学会倾听学生。     

教师也要学会“自责”

记得看过一篇文章,作者告诉我们到荷兰一定要看郁金香,郁金香给荷兰带来了温馨,带来了人与人之间的和谐．而“自责”最能体现这种和谐。作者接着写了两件小事。一次他接到了一个“自责”的电话．是电力公司打来的．原因是他这个月的电费比上个月多出了二十六欧元。令他诧异的是．电力公司并不是跟他催缴电费．而是担心哪里漏了电,自己的服务有所缺失。另一件事是说他接到了警察局寄来的一封信,信中说,近来他驾车违了两次规,     

教师要学会“换一换”

累,是这个时代的代言词,更是教师工作的浓缩。可我们的累带给孩子们的居然是——更累。在这条路上,我们如果不回头地一路前行,留下的每一个脚印,只有"累"。有时,教育,以及我们教师,需要学会"换一换"。换一换环境。当我们走入医院,踏入病房,看到每一个痛苦的表情,听到不断的呻吟声,我们总会感慨:"健康比什么都重要!"当我们看到谁家的孩子得了不治之症,总是抱着自己家的孩子,心疼地说:"不求你多出息,活着没事就好!"而当我们来到广场,看     

教师要学会制怒

喜怒哀乐，人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，情绪也会受到周围事物的影响。更何况处于青春冲动的学生中间，往往会遇到意想不到的问题和烦恼，稍不留意。就有可能勃然大怒，乃至发生过激行为。这样不但于事无补。反而适得其反，只能令自己追悔莫及。     

教师要学会说“我不知道”

在本来很科学的测谎仪都近乎失灵的世风下,在要鹦鹉学舌似地讲话,讲假话的年代里,都是以自己的“诚实”教育学生就更显得重要了。     

教师也要学会尊重学生

教育学生学会尊重是素质教育的重要内容之一,是培养学生健全人格和与人合作精神的重要渠道。要教育学生学会尊重他人,教师自己首先要学会尊重学生。 这是不久前我从朋友哪儿听到的一件事: 孩子们正在玩角色游戏——医院,几个小朋友把“生病”的娃娃扔得满地都是,其中有两个是老师喜欢的“好孩子”,老师当时只淡淡地说了句“下次可不能这样,好孩子应该带好头”,就让他们走了;而对剩下的几个小朋友则进行了一顿严厉的批评:“怎么回事?去把娃娃都捡起来！下次你们再别想玩游戏！ 这时,小锐不满地嘀咕:“不是我干的,是琪琪带的头。”     

教师要学会“煮课”

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，突出了学生的主体地位。这对教师的专业化要求提出了更高的标准。教师只有在深入研究教科书、合理开发课程资源的基础上。深入了解学生，科学合理地设计教学方案并有效实施，才能保证课堂教学的高质量，才能让学生真正学会自主、合作、探究。为此，教师应学会“煮课”。     

校长要学会与教师沟通

沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。     

教师要学会做减法

中国当代情境教育的创始人李吉林指出：“教学的关键之一是要先做减法,减去不必要的负担,减去低效甚至无效的练习。”教师要把思想品德课真正上出“思品味”,使学生学有所得,就要学会做减法。     

教师要学会“三思”而后行

在平时的教育教学过程中，我们总会或多或少地遭遇一些学生的漠视或不尊敬的尴尬，也就是说。作为教师的那种师道尊严在某些学生面前突然荡然无存，他们不但淡化和缺失了遇到师长的礼貌问候，甚至有时还公开叫号，顶撞老师。面对如此尴尬，作为教师的我们，如何才能巧妙地改善和优化师生间的这种思想隔阂呢？笔者认为。要实现和达成一种和谐共处的师生关系，我们教师需要“三思”而后行。     

语文教师要学会“开小差”

《庄子·达生》中有这样一句话"用志不分,乃凝于神".其义是说"专心致志不分心,就可以集中精神"."佝偻者承蜩,犹掇之也",原因就在于此.这也是我们做好事的前提.当然我在这里所提到的"开小差"并不是与"用志不分,乃凝于神"背道而驰的做法,而是与新课程背景下合作探究学习相结合的一种教育教学方法.     

塑阳光心态，做幸福教师——女性要学会自己“弹钢琴”

幸福是一种感觉,调节好自己的心态,保持良好的心情。幸福就在我们身边。     

新任教师要学会“下象棋”

第一,甘当＂卒＂ 新任教师多有反映不受学校重视的情况,说学校什么杂事都喜欢使唤新教师,尽让干些端茶倒水、扫地擦桌、跑腿找人、打印资料等没有一点技术含量的活儿,只能当个小卒子,被人呼来喝去。这些事确实小,但小事中也有大技巧,做小事也会长智慧,岂不闻很多名人伟人都是从做小事走向成功的？何况教育无小事。     

校长，要学会“弯曲”

加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，惟一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等树，而东坡只有雪松。这一奇异景观是个谜，许多人不知所以，一直没有令人满意的结论，揭开这个谜的，竟是一对夫妇。