教师为什么不写博客?——教师利用博客进行实践反思的阻碍因素研究

本文通过对某高中23名骨干教师的开放调查,及对其中两位教师的在线深度访谈,揭示了阻碍教师利用博客进行实践反思的八种因素,并就其中教师的时间精力、对博客的认识、教学反思力和博客平台的特性四种因素,提出了一些意见和建议。     

培养教师反思能力的策略

新课程强调教师要对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，即教学反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是教师发展的内因，是教师自主发展的根本动力和源泉。强调教学前的反思，使教学成为一种自觉的实践；教学进行中反思，使教学高质高效地进行；教学后反思，使教学经验理论化。教学反思有利于促使教师形成自我反思的意识、自我监控的能力和自我积累提升的素质。     

支持教师反思的校本策略

教师反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在今天也是深化课改的重要实践。     

博客对教师专业发展的引领

始终活在教材中的教师会加速自己的衰老1——一辈子从事语文教学与研究的老教师吴义荣先生(博客名"晚秋亭话")开博时如是说. 在信息化教育环境下,师生共同面对着瞬息万变的信息浪潮,共同分享着见仁见智的观点意见.面对这样的变化,如何当老师,即便是对学术精湛、经验丰富的教师来说都是新问题、新挑战.教育博客就是在这样的大背景下应运而生.教育博客即教育叙事技术,它的本质在于帮助教师寻找一种合适的呈现和揭示生活经验的话语方式.语文教师一旦拿起博客这一工具,就可以用它来刷新课堂,反思得失,梳理自己的教育思想,评介当今语文教学的流派和风格,以博议教,以博促学,以博交友,快速引领自己的专业发展.     

写好教学反思，实现教师可持续发展

近年来，教师自我反思能力已成为世界各国备受关注的影响教师专业发展和自我成长的核心因素，成为促使教师更主动地参与和优化教学，实现教师可持续性发展的重要举措。     

以教师博客促进教师专业发展的策略研究

：博客在教育领域内获得了越来越多的关注,教师通过博客实现了自身的价值,并从中获得专业成长和个人发展的内在动力。本文就如何优化教师博客促进教师专业发展,提出从教师博客促进教师自我反思、加强教师专业引领、引入教育行政力量和建立有效的评价机制四个方面进行改进的建议及策略。     

让教师在反思中成长

反思是一种习惯、一种品质，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是现代教师的一种重要的教育素质。著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。对教师来说，多一份反思，就多一份提高；反之，一个缺乏反思的教师，很容易按部就班的工作，以致对每天发生在自己身边的富有教育意义的事熟视无睹，不可能有大的长进。那么，怎样让教师养成反思的习惯，在反思中获得成长？     

教师博客促进教师专业发展研究

教师博客为教师提供了进行教育教学反思的新工具。教师通过博客与更广范围的同伴交流,主动创造条件接受专家学者的专业引领,在交流、沟通和分享的基础上,不断学习、完善和更新教育理念,发展教学能力,促进教育信息化素养,促进学生的发展与教师教育价值的实现,促进教师的专业发展。     

教师博客-促进教师专业成长的有效途径

教师专业成长是基础教育发展的关键。博客以其自身的优势适应了教师学习的特点，是促进教师专业成长的有效途径。     

教师博客促进教师专业发展研究

教师博客为教师提供了进行教育教学反思的新工具。教师通过博客与更广范围的同伴交流,主动创造条件接受专家学者的专业引领,在交流、沟通和分享的基础上,不断学习、完善和更新教育理念,发展教学能力,促进教育信息化素养,促进学生的发展与教师教育价值的实现,促进教师的专业发展。     

教师博客利用情况的调查研究

本文选取部分中小学教师做为调查对象,调查了他们对博客的认识使用情况以及博客对于他们专业发展的影响,听取了他们对教师博客的建议,提出了一些更好地发挥教师博客的建议。     

试论博客与教师专业的发展

随着教育信息化实践的深入发展,教育工作者不断探索信息技术在教育中的应用,寻找各种技术手段在教育中的角色和地位。同时,我们也从教育的角度审视和选择各种技术手段,作为新型交流方式的Blog就是其中之一。本文阐述了在教学中运用教师博客平台形成学习共同体,促进教师专业发展。     

教师博客:促进教师专业成长的有效途径

教师专业成长是基础教育发展的关键。博客以其自身的优势适应了教师学习的特点,是促进教师专业成长的有效途径。     

有效反思——教师专业成长的助推器

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是停留在经验的积累上。只有经常不断反思的教师,他的教育智慧才会随着岁月不断增长。教学反思可以帮助教师从日常的教学方式、教学行为中发现自身存在的问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业水平。     

利用教育博客搭建教师电子成长记录袋

博客（Blog）在风靡全球的同时,其在教育教学中的应用也成为关注的焦点。博客弥补了论坛的不足,强调内容在时间上的积累和延续,强调教师个人在网上展示自己,进一步深化了知识管理的专业化和个人化。将教师成长记录袋以博客的方式展现更能调动广大教师的积极性,同时方便教师更新记录袋及收集教学资源,为教师的专业化发展奠定基础。     

教师博客——教师成长的良师益友

教师博客是教师发布、交流、表达自己对教育的理解和解释,展示个性风采的舞台。教师博客为教师同行搭建了互动研讨的舞台;教师博客使教学资源、教育成果和教学经验能够共享;教师博客更是师生间沟通的桥梁,促进师生关系健康和谐的发展;教师通过写教育博客还可以调节情绪,休憩心灵,成为教师的精神花园。     

我国教育博客研究的回顾与反思

教育博客凭借其强大的生命力,已引起我国教育界的广泛关注。本文综合阐述了教育博客的含义、特点、作用、兴起及发展,指出教育博客的研究焦点是教师博客,并对教育博客存在的不足进行反思,提出今后相关研究要进一步拓宽理论视野,研究方法和研究对象要多元化。     

当教育博客承载教师专业发展之重：让博客陪伴教师成长

促进自身专业成长,是摆在每一位教师面前的一座大山。是绕山而行,还是像愚公一样移山修路？博客“零距离”的关怀给教师专业发展提供了诸多可能。教育博客的自身特点也决定了博客与教师的专业发展有着必然的联系。     

幼儿园教师教育反思的现状研究

教育反思是提升教学有效性、促进教师专业发展的必要手段。当前对教育反思的研究偏理论化,实践性、针对性不足,尤其对幼儿园教师的教育反思现状缺乏整体调研。本研究通过问卷法、访谈法,较为全面地调查了当前幼儿园教师教育反思的整体状况,并分析当前幼儿园教师教育反思实际中存在的问题,据此提出改善当前幼儿园教师教育反思现状的建议。     

教学反思引领教师成长

一、教学反思的必要性 教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验＋反思。反思使教师保持一种积极探究的心态，使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；通过反思，对那些在日常中我们意识不到的教学行为、没有深思的教学观念有了更深层次的认识；反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。所以，让我们每一位教师都应该坚持经常性的教学反思。