思想品德课中的案例研究

近几年,中小学盛行一种比较切合中小学教师的研究方式--案例研究.案例研究既可以用于即时性情境性的研究过程,也可以用于持续性系统性的研究过程,便于中小学教师结合自己的工作实践,对发生在学校、课堂中的事件、现象和问题进行描述、反思、探讨,改进自己的教学.案例研究正在成为促进教师专业成长的一个新的平台.     

案例教学法在思想品德课中的运用

案例教学法是一种比较先进、操作性较强的课堂教学模式。我在大量的教学实践中，着重注重了下面三个方面：即通过典型案例指导学生正确做人、做事；巧用典型案例分析指导学生思维方向及答题技巧；通过充分讨论、平等对话引导学生健康人格发育。实践证明，运用以案说法的确能收到良好的教学效果。     

案例教学法在思想品德课中的应用

在思想品德课教学中应用案例教学法,选择典型的能激起学生兴趣的案例是前提.在教学过程中,案例的呈现可采取角色模拟、口头叙述、多媒体演示等方式.案例讨论过程中,根据具体教学内容可采取小组讨论和全班讨论两种形式,教师要注意适时控制学生的讨论范围和时间,在导入理论时要注重讲清重点、难点,强调理论与实践相结合.案例考试命题要体现一定的思想性、时代性,形式可多样.     

浅谈思想品德课中的案例教学应用

一、教师对案例的选取应坚持的原则1.要坚持理论联系实际的原则一是每个案例要以思品教学基本理论为指导,以党和国家的方针政策为依据,情节要清晰,要利于中学生思考,符合学生身心特点。二是必须从教师掌握的大量的第一手资料中,根据每课教学需要对案例做精心整理,然后教师编写出具有实用性的教学案例,而不能凭空臆造,脱离学生生活实际,还要富有教育意义。这样理论与实际有机地联系起来,使每个案例源于实际、高于实际,达到学以致用的目的。2.要坚持针对性原则     

思想品德课创新案例四则

<正>平板火车许多人知道平板手机、平板电脑,但很少有人了解火车也曾是平板的。安德鲁·卡耐基,曾是美国经济界大鳄。有一次,他把装有支票的包裹不小心弄丢了。后来发现,包裹是被颠簸的火车甩出去的。当时的火车就像我们现在常见的平板三轮一样,没有类似车厢的保护装置。后来,有人发明了火车车厢,增强了火车的安全性,避免旅客和包     

案例教学法在初中思想品德课中的应用

随着改革的深入发展,素质教育的推进。案例教 学法作为现实中一种启发式的教育,发挥案例教学的启发思 维,加深学生对所学知识的理解,使学生主动、积极地对案例进 行分析、探讨,增强学生的法律意识以及对问题的分析和解决 能力,提高学生的核心素养,提升教师的选择、应用案例教学的 能力。     

生活案例在思想品德课中的有效应用

新课程提倡教育回归生活。思想品德是一门实践性、生活性很强的学科。在思想品德教学中,教师引入生活案例,创设生活情境,能把理论知识学习和生活实践有机结合起来,     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

教师根据教学目标与要求,设置相应案例,以生为本,让学生充分思考、讨论、分析,最后运用所学知识观点,解决相应的思想问题,从而达到学生能充分学习知识,并能做到学以致用,达到素质教育的目标与要求。让学生针对案例充分表达自己的见解,以达到素质教育中课堂教学的良好效果。     

案例教学在思想品德课教学中的应用

学习问题是教师、家长和学生最为关注的问题。对中学生进行学习心理辅导,培养良好的学习心理素质,是中学生完成整个学习任务的基本保障。学习适应不良是中学生常见的一种适应性障碍。     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

思想品德课是一门对学生进行德育,塑造学生高尚品格的课程。新课程改革的深入发展,在思想品德课上涌现了一种新的教学方法,那就是案例教学法。所谓的案例教学,就是指围绕一定的教育目的,把实践中真实的情景加以典型化处理,形成供学习者思考分析和决断的案例,通过学习者的独立研究和相互讨论的方式,来提高分析问题和解决问题的能力的一种方法。     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

新课改的不断推进,在课堂教学中,学生的主体地位不断地得到了体现。在这一过程中,学生的主动创新精神与实践能力得到了培养,其中思想品德课教学中,最为常用的教学方法是案例教学法。本文,笔者结合自身的教学实践,阐述在初中思想品德课中,如何正确使用案例教学法。     

浅谈案例教学在思想品德课中的运用

素质教育在中国已经推行很多年,确实取得了很大的成就。教育方法层出不穷,其中案例教学法迎合了我国的素质教育,在思想品德中可广泛运用。     

浅谈案例教学法在思想品德课中的运用

思想品德课内容中有不少概念是抽象的,作为教师我们会发现在教课的过程中,对于一些抽象的概念,学生很难理解和掌握,这就需要我们教师改变教学方法,选择适合学生理解的教学方式。作为一名思想品德的教师,在面对抽象、难以理解的概念时,应多采用案例法即采用案例来进行教学。本文根据笔者的多年经验,谈一下什么是案例教学法以及在思想品德课中如何运用案例教学法。     

思想品德课趣味教学案例四则

<正>危机中存契机公元1140年7月的一天,杭州城最繁华的街市失火,熊熊大火导致数以万计的房舍和商铺顷刻间化为废墟。其中,有位裴姓富商苦心经营了大半生的几间当铺和珠宝店,眼看即将毁于一旦。就在街市居民和商户拼命冲进火海抢救财物时,却见裴姓富商弃店里的财物于不顾,不慌不忙地指挥店内伙计迅速撤离,一副听天由命的神态,令众人大惑不解。接着,他不动声色地派人从长江沿岸廉价购回大量木材、毛     

初中思想品德课案例教学法浅析

所谓案例教学,就是在教学过程中以具体事例加以说明,从而获得更丰富的教学内容,取得更佳的教学效果。案例教学法作为一种启发式的教学方法,在思想品德课教学中被广泛运用,并取得了可喜的成绩。初中思想品德课中的案例教学引导学生参与分析研究,提出见解,作出判断和决策。在具体的问题情境中,教给他们分析问题和解决问题的方法,进而提高其分析问题和解决问题的能力,是一种理论联系实际的启发式的教学模式和方法。     

思想品德课教学案例的来源

随着课堂教学改革的不断深入和发展,运用案例进行教学已被广大教师认可和充分利用。案例教学使课堂变得丰富多彩,可以充分调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。但是,从哪些方面来选取教学案例呢？这是笔者和同行们一直思考和困惑的一个问题。结合的教学经验,就这方面的问题,谈谈自己的看法。     

思想品德课案例教学的引入

<义务教育思想品德课程标准>指出:采用以例说法的方式,切实有效地对学生进行思想品德的教育.