“范画”该如何取舍——“范画”的理解与实践

我个人理解,本期话题中讨论的“范画”实质上是“示范演示法”的具体载体与运用,即教师通过展示各种实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法。“示范演示法”在中国有着悠久的历史,早在宋代王唯一就撰有《铜人腧穴针灸图经》,记录了铸成铜人模型、刻示经络腧穴位置并进行演示的教学过程。     

课堂演示的艺术

演示是教师在课堂教学时 ,把实物或直观教具展示给学生看或者作示范性的实验 ,使学生通过观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的一种教学方法。它的作用在于能把许多复杂的事物简单化 ,把抽象的问题形象化 ,把枯燥的知识趣味化 ,使学生易于理解 ,易于接受。同时激发学生的学习兴趣 ,培养他们的观察力。一、明确目的 ,精心选择演示是一种教学活动 ,其目的是给学生看的。这就要求教师在演示前必须深入钻研教学大纲和教材 ,明确每个演示要达到的目的和提出的要求。弄清楚为什么要安排这个演示 ,要达到什么目的 ,它说明什么问题 ,要解决什么…     

课堂教学演示的艺术

演示是教师在课堂教学时,把实物或直观教具展示给学生看或者作示范性的实验,使学生通过观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的一种教学方法。它的作用在于能把许多复杂的事物简单化,把抽象的问题形象化,把枯燥的知识趣味化,使学生易于理解,易于接受,同时激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力。     

初中化学演示实验教学的实施策略

演示实验是教师进行操作和讲解，学生进行观察和思考的一种教学活动．教师的演示进行得好，就容易激发学生的求知欲，提高教学效果；可以帮助学生从宏观世界走向微观世界，使概念、原理易于理解，使知识形象化；还可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法。     

课堂“范画”有效性探索

美术课堂教学中,我们需要观察捕捉、记录表现不同创意的景象来表现我们的所见、所闻、所听.但由于学生对于这些无从下手,不知如何表现,有的教师就直接为学生示范画出要表现的内容;学生受到教师范画的影响,觉得教师画得很漂亮,就会直接将教师的范作临摹下来,作品往往不能体现学生自己的思想情感,使学生的思维空间受到限制,也使教师课堂范画失去其有效的示范意义. 一、课堂范画要有明确的目的性 在美术课堂教学中,首先要明确教师范画的目的是什么?范画是美术教学中重要的一个环节,是指教师通过熟练运用各种美术技巧将知识和技能通过范画的形式直观地展示给学生.为什么要这样画?这样画应该起到一个什么样的作用?教师所做的范画对帮助学生学习有没有效果?     

初中化学演示实验教学的实施策略

演示实验是教师进行操作和讲解,学生进行观察和思考的一种教学活动.教师的演示进行得好,就容易激发学生的求知欲,提高教学效果;可以帮助学生从宏观世界走向微观世界,使概念、原理易于理解,使知识形象化;还可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法.     

让课堂演示更加精彩——演示法在教学中的有效应用

<正>演示法是教师把实物或实物的模型展示给学生观察,或通过示范性的实验,使学生获得新知识的一种教学方法。它常与讲授、谈话、讨论等方法配合使用。演示法通过创设可操作的情境,提高学生的学习积极性;培养学生的观察能力和科学的思维能力;有利于学生在感性认识的基础上形成正确的概念,加深对所学知识的理解;等等。思想政治课教学也可利用演示法教学,笔者根据自己的教学实践,谈谈心得体会,以期与广大同     

浅谈范画教学法在美术专业中的应用

职业中学阶段的美术教学,要使学生在掌握知识的过程中,尽可能少走弯路,能够正确掌握绘画的技能技法.为此,除教师精讲、动用多媒体等手段进行教学外,课堂范画是必不可少的教学手段.它不光是对学生从无到有进行专业启蒙和训练,更是为日后的进一步发展、飞跃作铺垫.经过从教十多年的摸索,笔者总结出几种范画教学的方法:步骤示范法、领画示范法、范画对比法、运用范画法等.     

演示法在地理教学中的运用

演示法是教师展示各种实物、直观教具或进行示范实验使学生获得地理事物感性知识的方法.众所周知,"地球运动的基本形式--自转、公转"一节属地球概论范畴,是高中地理中的难点之一.     

解析范画及演示在小学美术课堂教学中的作用

自新课标实施以来,新的教育理念开始普及。在小学生美术课堂中,教师崇尚学生个人艺术表现,摒弃技能培养,提倡儿童即兴绘画。这个教学理念的偏差,导致绘画内涵的缺失,无经典艺术的熏陶,表达浅薄,学生画技无序。人们甚至认为"范画"即照抄,扼杀儿童创造力,使天性受到限制。本文就"范画"在小学美术课堂中的作用进行探讨,结合教学实例,说明范画演示的重要性,以期引起教师的重视。     

培养学生化学实验能力探索

一、教师优良的示范操作是提高学生实验能力的前提教师的演示实验,是学生实验的示范。教师成功的演示实验可以为学生的学习提供准确、生动的感性材料,使所学知识形象化,易于理解、记忆。因此,要提高学生实验能力,首先教师要具备良好的演示实验技能。学生对演示实验是非常感兴趣的,他们总是带着好奇心去观察将要发生的新奇现象,演示实验成功了,使他们的心理得到满足,激发了学习兴趣;若是演示实验失败了,对教师来讲,即使科做成功,也会影响教学效果。所以,教师的演示实验,应该保证万无一失。为此,演示实验必须做到以下四点：装…     

实物演示，突破自然地理难点

初中地理,学生难学、教师难教,原因众多,但地理学科内容抽象、脱离生活实际、理论空洞是重要的原因。地理教师有责任让地理学习更简单、更有趣,实物演示就是一种可操作的有效方法。实物演示是教师引导学生观察实物,使学生获得感性知识,其最大特点就是直观,     

粉笔画在美术教学中的应用

粉笔画在美术教学中的应用钟山县钟山镇第二小学陈传林在小学美术教学中，直观教学是主要的教学方法。要求学生临摹一幅画，教师分析它的画法，并分步骤画给学生看，让学生易于理解和学画。在四一分钟的课堂里，要完成一幅范画并不容易，而且课本的范画又是画家们的画，一...     

浅谈课堂演示

浅谈课堂演示课堂演示是教师运用实物、样品、标本、图表等各种教具，通过直观形象的实验现象，使学生获得知识，并培养学生观察能力、思维能力的教学行为．它具有以下作用：１．课堂演示可为学生学习知识提供丰富的感性材料，学生通过观察、分析、归纳，使感性知识和理性...     

化学实验教学探究

在教学中,教师一般通过演示实验和组织学生自己动手实验来将书本中的知识由微观变为宏观,从抽象变为具体,变无形为有形,使学生易于获取知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.我们把化学实验教学分成两部分来进行探讨:教师的演示实验和学生自己动手实验.     

课堂演示实验的艺术性

物理是一门以观察实验为基础的自然科学。演示实验在实验教学中占有极其重要的地位,为此,教师必须努力提高演示的艺术性,不仅要保证演示的成功,还要使演示收到良好的效果,给学生留下深刻的印象。一、采用可信度大的对比演示法对比最易于鉴别,对比演示是直观教学的好方法,然而,教师采用对比演示时,应尽可能使相同条件无可怀疑。对于相同时间的前后两次演示对比,应改为同时一次进行,这样,学生的不必要的猜疑就得到了排除,有利于把学生的注意力集中到所要观察的物理现象上。如初三热学提供的“黑色     

如何在幼师写意花鸟画教学中培养学生的观察力

观察是获得知识的第一步,是学生认识对象和描绘对象的主要途径.学生在进行绘画练习之前,首先要观察对象.学生只有在观察和认识对象的基础上,才有可能正确地表现对象.文章指出应就观察教师、观察范画、观察大自然三个方面来训练观察方法.     

图画课的范画

在小学图画教学中,教师要认真地准备好范画,培养儿童绘画的技能技巧和审美能力。怎样准备范画的呢?我现在根据不同的绘画种类分述如下: 一、室内静物写生的范画。指导儿童室内静物写生,一般地,我都是在课前到教室里画范画。例如,下一节课是画“盆栽”,我就根据室内光线来源,适当地布置好静物,然后选定一个较能适应多数学生视线的角度(包括视线的高度),画好一幅范画。这样画成的范画,能让学生从实物与画的对照中,得到逼真的感觉。在课上,则主要地演示打轮廓,确定明暗层次等方法,显示作画     

改进演示实验培养学生能力

实验法是获得和巩固化学教学,发展学生智力、培养能力,调动学生积极性的重要手段.而实验法中的演示法是教师对直观教具进行"表演和展示",学生依靠感观来获得知识的方法.然而,从目前我们全面培养学生能力来看,教材上的有些演示实验的教学效果并不令人满意,我经过多年的摸索认为有很多地方可以改进.     

实验教学与能力培养

化学是一门以实验为基础的自然学科。通过教师的演示实验或学生的亲手实验操作,能把课本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养各种能力。教师如果在学生学习化学的启蒙阶段,就能充