如何开拓初中生的物理思维能力

物理是初中学生新接触的一门课程,大多数学生对物理的学习表现是物理课程学习有趣但是不容易学,出于好奇又不敢想象的状态,要克服学生对物理难学的心理障碍,就要求我们教师善于观察学生学习物理的特点及学生本身的物理思维,根据学生的实际情况选择教材内容,设计教学活动,改善教学方式引导学生的物理学习思维,提高物理教学效果。     

初中物理应重视概念的教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是物理规律的深层抽象。如何使学生理解、掌握物理概念,进而深层全面理解物理规律,这是中学物理教师在教学中经常面临的一个问题,也是物理教学能够取得成功的关键。     

对高中物理概念教学的思考

物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分,而且是形成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提;不仅是物理教学的重点、难点,而且是物理教学成功的关键。大纲明确指出：教学中要重视引导学生学习基本概念和基本规律的广泛应用。而物理概念的抽象性及高中生认知结构中的一些缺陷,构成了学生学习物理概念的障碍。如何在新课标的背景下进行概念教学呢？我认为应该从概念的引入、形成、巩固三个方面进行思考。     

物理课堂教学与学生学习兴趣的培养

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪,培养他们学习的兴趣。     

谈物理概念的学习

反映自然界客体和物理现象本质状况的概念叫作物理概念。物理概念是物理基础知识的重要组成部分，是构成物理定律、物理公式和其他物理理论的基础。在物理学习中，如果概念不清就不可能真正理解和掌握基础理论知识，更谈不上应用知识去解决实际问题。对物理概念的学习重在“理解”，准确地理解概念所反映的特有的物理属性是学好物理概念的关键。根据我十多年的教学经验，谈谈如何学习物理概念。     

实验室是物理教学的基础

物理学是以实验为基础的一门自然科学,实验是探索物理知识的源泉,因为无论是物理概念的建立,还是物理规律的探索与验证,都离不开实验。因此,实验是学生获取物理知识、培养观察能力、动手能力、物理思维能力、创新能力、科学态度与科学作风等的重要手段,实验教学是物理教学的基础。     

实验是物理教学的基础

物理学是以实验为基础的一门自然科学,实验是探索物理知识的源泉,因为无论是物理概念的建立,还是物理规律的探索与验证,都离不开实验。因此,实验是学生获取物理知识、培养观察能力、动手能力、物理思维能力、创新能力、科学态度与科学作风等的重要手段,实验教学是物理教学的基础。     

物理选择题的若干个不选原则

从高考试卷来看,选择题所占的分数比例是比较大的,它包含的物理信息多,牵涉的知识面宽,设置的干扰因素多,这是选择题解答困难,易发生错选或漏选的一个原因．要提高高考的物理成绩,必须过好选择题这一关．因此,我们在教学中要加强对多重选择题的研究和分析,提高学生解决选择题的能力．选择题由题干和选项两部分组成,题干部分给出题设的物理状态、物理过程、物理情景和设置选项需要限定的条件,选项部分提供的几个答案,不止一个是符合题目要求的,本文从题例出发,谈谈物理选择题的若干个不选原则．     

浅谈初中智慧物理实验教育的实施策略

自主创新实验是初中物理教学的创新方法,是开展智慧物理的重要形式。初中物理教师应该以智慧物理教育理念为指导,重视物理概念教学,关注动手实践能力教学,培养学生进行物理实验的兴趣,并为学生创造良好的物理实验环境,在实验教学中培养学生的物理思维,在物理实验总结中发展学生的物理素养。     

实验是物理教学的基础

物理学是以实验为基础的一门自然科学,实验是探索物理知识的源泉,因为无论是物理概念的建立,还是物理规律的探索与验证,都离不开实验。因此,实验是学生获取物理知识、培养观察能力、动手能力、物理思维能力、创新能力、科学态度与科学作风等的重要途径,实验教学是物理教学的基础。     

CAI对培养学生物理想象力的作用

1 问题提出 物理形象思维包括表象、直感、想象。想象是物理形象思维中的最高形式。物理想象是指人脑根据已有物理表象进行再现物理情景或创造新形象的过程。物理想象按层次可分为物理再现想象和物理创造性想象。再现想象是创造性想象的基础。物理创造性想象又是提出物理假说的重要环节。许多重大的物理发现建立在物理创造性想象基础之上,如麦克斯韦的电磁     

论物理教学中物理文化的渗透

物理学既是科学,也是文化,物理学的产生和发展对人类社会从物质上和精神上都有着巨大的影响.在物理教学过程中,以物理知识为载体,传播物理文化对培养创新人才具有长远的意义.     

物理概念和规律的复习

教给学生复习物理概念和规律的方法。要让学生清楚引入这个概念的必要性,明白物理概念的定义式、度量式是怎样规定的,物理量的单位是什么。例如,压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关,因此为了方便比较,我们用单位面积上所受压力来反映,从而得到了压强概念及压强定义式P=F/S。其他如密度、速度、功率等都可让学生依此自主复习以加深理解。 列表总结,强化记忆。应引导学生在通读教材的基础上按力、热、     

初中物理中三个“物质的特性”

在物理习题中,有一类是理解物理公式或其变形的.若不考虑物理问题的实际物理意义,单纯用数学知识得出的结论往往容易出错. 那么怎么办,我们一块回忆总结一下初中物理中的三个“物质特性”.     

浅谈如何培养学生的物理思维方法

物理思维方法的缺乏是很多学生感到物理难学的重要原因,在物理教学中如何有效的培养学生的物理思维方法是每位物理教师应该研究的问题.文章结合当前学生学习物理的特点,以教学过程中的具体事例阐述了如何培养学生的物理思维方法.     

如何在物理课堂教学中更好地提高学生的物理核心素养

现阶段,我国越来越重视素质教育,并强调教育的目的,不仅限于教会学生基础的理论知识,更重要的是培养学生对某一学科的能力和思维模式,从而培养社会需求的综合型人才。在当前的教育领域内,核心素养是一个非常热门的话题,而培养学生的核心素养成为教育目标制定的依据。文章针对初中的物理教学工作,提出培养初中学生物理核心素养的具体措施。     

物理教学如何发挥实验的作用

物理学是以实验为基础的学科。物理定律和公式在物理学中固然很重要,但它们是从物理现象和物理过程中抽象出来的,也是建立在实验基础上的,因此做好实验是上好物理课的关键。教学中如何发挥好实验的作用?1.做好“演示实验”,培养学生的观察能力。“演示实验”就是让学生通过观察     

绿色物理与人本物理——浅谈知识经济大背景下的物理教学的创新与改革

传统教学理念指导下的物理教学的剖析是重教不重学、重结论而轻过程、重知识性而轻人本性。绿色环保理念指导下的物理教学以实验为主流,以实践为主导,同时渗透学法,培养心理品质,注重以人为本。     

“准 深 细 活”——探究物理规律的四字法则

在物理教学中，让学生爱好物理，会学物理，学好物理，是许多物理教师经常探索的问题。学好物理，必须从学好基础知识入手。物理基础知识包括物理概念和物理规律两方面，而物理规律是一类物理现象及物理过程之间必然联系的本质反映。结合教学实践，笔者认为对物理规律的探究可以遵循以下四字法则：[第一段]     

绿色物理与人本物理——浅谈知识经济大背景下的物理教学的创新与改革

传统教学理念指导下的物理教学的剖析是重教不重学、重结论而轻过程、重知识性而轻人本性.绿色环保理念指导下的物理教学以实验为主流,以实践为主导,同时渗透学法,培养心理品质,注重以人为本.