共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
只有在教育中真正激发学生的学习动机,才能使学习成为其自身的一种行为,要解决这个问题。首先要了解学生的需要和动机。要通过调查了解学生的学习动机,要帮助学生树立正确的学习动机。 相似文献
2.
本文运用自制的词表、因素分析的方法对中学生学习动机进行了研究,发现当代中学生学习动机有4个主要因素:承担责任,充实自己;社会赞许;对美好未来的期待;改变现状。并比较了不同年级、性别的学生在学习动机上的差异。 相似文献
3.
中学生化学学习动机和兴趣的最新报告 总被引:2,自引:0,他引:2
为了研究新时期中学生非智力因素的发展情况,我们采用问卷形式,对江苏省部分中学生的化学学习动机和化学学习兴趣进行了调查。现将有关情况介绍如下。 相似文献
4.
1 动机的心理学概念 动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。人的各种活动是在动机的指引下向着某一目标进行的。和学生学习有紧密联系的需要包括自我实现的需要、认识与理解的需要,在此基础上产生的两种动机是:成就动机、兴趣。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。成 相似文献
5.
6.
王世华 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):56-56
中学生的外语学习动机受社会大环境的影响,多为工具型动机.学生在具体的语境中无法准确地提取和激活这些支离破碎的知识,更谈不上语言的综合使用. 相似文献
7.
<正>一、引言对于中国学生来说,英语从小学到高中,甚至是大学都是必修科目。毫无疑问,英语学习对于中国学生越来越重要,但是学生在学习英语的时候是否高效呢?笔者认为动机理论在英语学习过程中起到很重要的作用,它是英语学习成败的关键,了解和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。因为动机理论直接影响学生运用语言学习策略的 相似文献
8.
目的:探讨中学生的学习动机状况及其影响因素。方法:采用华东师范大学周步成教授主持修订的学习动机.诊断测验和周蜀溪编制的《中学生家庭经济状况问卷》,对粤东492名中学生进行问卷调查。结果:(1)取样中学生的学习动机处于中等水平;(2)男女中学生在成就动机整体水平及其运动场面的得分差异显著,不同年级中学生在学习动机量表所有维度上的得分差异都达到显著,城乡中学生、独生与非独生子女中学生、家庭经济状况不同的中学生,在学习动机量表大部分维度的得分差异都达到了显著。 相似文献
9.
当前学生物理学习动机存在的问题是:以应试为明确目的的间接动机过强,负诱因成分过多,而直接动机相对贫乏.物理教学中可利用物理实验吸引注意,引导学生直接融人实验中,激发学生学习潜能,使学习动机得到优化. 相似文献
10.
学习动机是学生学习的直接推动力,是教育心理学研究的重点课题之一,研究者对学习动机研究角度各有不同,也形成了不同的研究结果。与大学生相比,中学生学习动机较为现实。通过对有关中学生学习动机研究结果分析,总结中学生学习动机的特点和影响因素,指出学习动机研究中存在的不足及研究展望。 相似文献
11.
学习动机是学生学习的直接推动力,是教育心理学研究的重点课题之一,研究者对学习动机研究角度各有不同,也形成了不同的研究结果.与大学生相比,中学生学习动机较为现实.通过对有关中学生学习动机研究结果分析,总结中学生学习动机的特点和影响因素,指出学习动机研究中存在的不足及研究展望. 相似文献
12.
13.
教育心理学理论告诉我们:学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力,正确的学习动机是积极学习的源泉,是激励积极学习的重要心理因素,也是激励学生学习兴趣,增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求,又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要,也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中,教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素,从而采取相应措施来激发中学生的学习动机,以提高中学生的外语学习的效果。 相似文献
14.
15.
16.
柯晓扬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(12):72-73
文章依据相关调查问卷,分析后概括出当前高职生学习动机的基本状况,即动机类型日趋多样、动机水平相对较弱、动机层次总体不高,并针对其成因,提出可以借助培养学生对学习的间接兴趣、强化学生的成功体验、引导学生对学业成败合理归因、树立成功的学生典型等举措进一步激发学生的学习动机。 相似文献
17.
采用自编问卷对845名中学生进行调查研究。结果表明:不同类别和不同性别的中学生在学习动机和学习自我管理策略的各个维度上,呈现出不同的差异;中学生学习动机7个维度与中学生自我管理策略的五个维度之间有显著的相关。多元回归分析后发现:中学生学习动机与中学生学习自我管理策略关系密切且呈较强的相关,成就动机、任务动机、期望动机与学习自我管理策略的回归效应尤为明显。并针对发现的问题提出了教育建议。 相似文献
18.
物理学习动机是所有对物理学习活动具有促进功能的心理倾向.它首先来自于学生学习物理的需要.当这种需要得不到满足时,机体内部会产生一种内驱力,去促使学生进行物理学习的行动.认知内驱力是一种把物理学业成就看作赢得相应地位的需要,它往往以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来.附属内驱力是为了获得父母、老师及同学的赞许或认可所表现出来的把物理学好的一种需要. 相似文献
19.
龙卿志 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):74-75
用郑日昌编制的《学习动机诊断测验》对西藏自治区藏族中学生学习动机的现状进行调查研究。结果显示:46.7%的藏族中学生存在着学习动机过强的问题,20.6%存在着学习动机弱的问题,23.8%存在着学习兴趣方面的问题,41.6%存在着学习目标方面的问题;独生子女和非独生子女的藏族中学生在学习动机方面存在显著差异;城镇、农村(牧区)的藏族中学生在学习兴趣方面存在非常显著的差异。 相似文献