不妨来一回“知识前测”

教师在设计教案前 必须把握学生学习新知的生长点、明确学生“现在已走到了哪里”——即学生已经具备了哪些学习新知所必需的生活经验和知识技能?是否已掌握或部分掌握了教学目标?哪些知识学生自己能学会?哪些需要教师的点拨?……那么,如何才能比较客观地把握学生学习新知的     

提高课堂教学质量的几点做法

数学是中学一门基础学科。要提高数学教学质量,教师就必须下功夫上好每一堂课,使学生在45分钟内尽可能地理解和掌握好所学知识。一年来我们在这方面的具体做法是: 一、认真钻研教材,明确教学目的要求 要上好每一堂课,首先就要备好每一堂课。备课时,我们坚持以课本为主,强调深人钻研教材。一是要求教师掌握教材的体系、安排,知识间的内在联系和重点、难点,从而明确每一单元以至每课时双基知识的内容和教学要求。二是要求教师从实际出发,认真地了解和掌握学生现有的知识水平和学习状况。针对当前学生中有不少人基础知识不牢固、基本技能不熟练的实际情况,我们在每讲新课     

语文知识“小专题学习法”

语文知识林林总总,纷繁芜杂,其中大多散见于初高中十几册语文教材中。教师要居高临下,统观全局,对要求学生掌握的知识,做到宏观上把握,微观上调控,有计划、有步骤地传输到学生中去。如何更有效地掌握这些零散的知识呢?我的做法是,采用小专题学习法,则用课堂三分钟,读、说、写并行。 一、课前准备 每学习一篇课文,就要接触一些相关的语文知识。教师结合课文,确定本篇学生应该掌握的重要知识点,一个知识点作为一个小专题,提前将小     

小学数学有效课堂提问的策略探究

<正>有效的课堂提问是培养学生创造力的催化剂,而有效提问的关键在于问题的设计和提问的策略。一、设计有效问题设计有效的问题是提高课堂提问有效性的前提。教师在备课阶段,对课堂提问的设计要把握以下三点。1.提问目的要明确课堂提问要从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度与价值观等方面具体考虑。教师在提问前必须明确提问的目的是检查学生掌握基础知识和基本技能的情况,还是引导学生进行数学思考,培养学生解决问题的能力;是培     

织网举纲 练中迁移

１９９９年政治科高考《考试说明》对学生能力的要求,在过去考查七种能力的基础上,又新增了“掌握知识之间的内在联系”这一新要求。这既是对近年来高考命题改革的肯定与发展,又对我们的教学提出了更高的要求。教学必须从过去单纯抓考点的复习,转到点、线、面相结合,引导学生把握知识之间的内在联系,进而从整体上把握政治学科各门课的精神实质上。那么,怎样引导学生掌握知识之间的内在联系呢？我们的基本做法是：织网举纲,练中引导学生学会迁移。一、构建知识结构,让学生明确每个知识点在网络中的地位例如,教师在指导学生复习“…     

教材过关的几点基本要求

不管是大专院校新分配来的教师还是从基层学校选拔上来的教师,我们都要连抓三年的培训。一年要求过好课堂教学关,三年要求过好教材关。不少教师问我,怎样才算是过好了教材关?我认为教师达到教材过关必须达到如下几点基本要求。一是熟悉各年级教材,能适应小循环或大循环教学;二是能掌握教材的科学体系,能站在知识网上去分析每一个知识点,教活每一个知识点;三是能抓住课本知识和学生认识水平的切入点;四是能找到马克思主义立场、观点、方法和学生思想实际的最佳结合点;五是理解掌握各年级教材的特点、优点和不足之处,教学过程中能适当的充实、…     

怎样搞好今年高中毕业班物理总复习

今年高中物理总复习即将开始。如何有效地提高总复习的质量呢?下面谈几点粗浅的认识和做法,供参考。一、必须明确总复习的目的和要求总复习是学生在教师指导下,对中学阶段所学过的物理知识进行系统复习的过程。通过总复习,使学生所学到的物理知识能够成为一个比较完整的知识体系;进一步巩固、加深对所学知识的理解和掌握;进一步提高应用物理知识分析问题和解决问题的能力。     

优化小学数学练习设计的策略

练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动 ,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段 ,也是教师掌握教学情况 ,进行反馈调节的重要措施。优化练习设计是减轻学生负担 ,提高教学效率的有效举措 ,也是实施素质教育 ,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。那么 ,如何设计高质量的小学数学练习呢 ?　　策略一 :有的放矢 ,注意目的性练习是为教学服务的。设计的练习是为了学生掌握什么知识 ?培养哪方面的能力 ?突出什么重点 ?攻破哪个难点 ?等等 ,教师都要通盘考虑。因此 ,设计练习时必须以…     

注重培养学生的学科能力

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力的主渠道。在课堂教学中要让学生既完成学科知识的学习，又使学科能力得到培养，其关键在教师，那么教师应该怎样做才能达到这一目的呢？ 一、明确知识目标 　　每门学科都有其基本的知识结构，有明确的知识目标。比如，语文要求学生在小学阶段学会汉语拼音，认识 3000多个汉字，学会阅读程度适合的文章，能领悟一些表达方法，掌握基本的写作常识；数学要求学生在小学阶段掌握有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识，了解常见的一些数量关系和解答应用题的方法，学会用字母表示数，等等。每门学科…     

课堂提问浅谈

课堂提问,是一种常见而且非常实用的教学方式。这种教学方式,可以高度集中学生的注意力,促使学生充分开动脑筋,积极思维,灵活掌握和加深对所学知识的理解。还可以培养学生主动探求知识的热情和兴趣,培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 课堂提问又是一种艺术。作为教师,要善于研究,探索和掌握课堂提问艺术。那么怎样的课堂提问才具有启发性、艺术性、科学性呢?我认为,课堂提问应注意以下几点： 一、提问要准 所谓“提问要准”,就是教师设计的课堂提问要有明确的目的和针对性。要做到所设计的提问紧贴教材的重点和难点,要把握…     

如何对待学生当堂提问

课堂教学是“一言堂”来“传道授业”;还是提倡“群言堂”,允许学生插话、提问好呢?教师是只顾自己讲得有声有色,让学生始终处于紧张的记忆状态;还是培养学生接受、掌握和运用知识的能力呢?这是课堂教学中需要解决的问题。     

如何让学生爱上英语课

英语是一门实践性很强的学科,它要求学生在课堂教学中大量输入和输出语言,没有大量的语言实践,是不可能掌握好语言知识的,更谈不上语言交流。学生在英语课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?对英语学习是越来越喜欢还是越来越害怕?关键在于教师。一、让关爱走进英语课堂新课程的宗旨和核心理念是"一切为了每一位学生的发展"。因此,英语教学过程中应该成为学生一种愉悦的情绪     

“3+X”模式下的物理备考策略

一、研究高考“3+X”模式要求中学教学不断改革,不断创新。近几年来高考物理改革不断深入,充分体现素质教育要求,特别是2003年删除了大量内容,与新教材内容同步,这就要求一线教师研究高考,及时掌握高考改革的新动向。研究高考要研究什么呢?一是研究《考试说明》,这样才可以把握高考改革方向,有效地指导学生复习。其次研究高考陈题,每一道高考题都是考试中心的专家精心设计的,这道题考查学生什么知识,那道题考查学生什么能力,都包含有出题者的意图,每道题都给中学一线教师传递一个一个信息。对考题进行研究可以避免陷入题海战术,减轻学生负…     

浅谈在数学教学中发展智能

发展智力、培养能力是当今社会发展的需要,是时代进步对培养创造性人才的要求,也是在数学教学中进行素质教育的根本目的。那么,如何在数学教学中发展智能呢?首先,发展智力、培养能力应以掌握知识为基础。同时,学生在掌握知识的过程中,其智力是否得到发展,其能力是否得到提高,主要还是看教师对数学教学的认识,看教师在整个教学过程中是否明确、有效地把传授知识、发展智力、培养能力三者有机地结合起来。　　一、要认识“教”与“学”的辩证关系。　　根据认识的目的和对象的不同,我认为在教学过程中,教师与学生都应该是认识的主…     

在历史教学中考查与评定成绩的一些体会

一根据历史课的特点,明确知识范围,是作好成绩考查与评定的先决条件历史是一门错综复杂的科学,头绪多,范围广,不论史实与理论,在分量上的伸缩性都很大,如何掌握历史课的特点,明确各个学年中的知识范围,是成绩考查与评定中一个重大问题。以高中为例,是要求学生掌握教科书的全部教材?还是要求学生掌握教科书主要教材?是要求多从事理论上的分析?还是多记忆史实?如果这些问题不能彻底解决,非但无法决定教学目的,同时也无法正确评定学生的成绩,在这个问题上,我们过去由于认识不明确,曾经走过许多弯路。有时要求过高,总想要求学生理解并记忆全部教     

迎接挑战 学会关心——教师培养

对很多——如果不是大多数——学生而言，教师是教育理想的楷模。教师向他们展示有教养的人应该是什么样子的。但是，教师自己又有多少知识呢?我们要求高中学生每年都要掌握几门学科领域内的知识内容。那些知识被认为是重要的，是每一个受过良好教育的人都应该掌握的。可是，当一个学生拿一个代数问题去问她的     

如何提高信息技术教学的效率

每一位在一线工作的信息技术教师都希望学生能在自己的课上掌握更多信息技术知识。如何能实现自己的这种想法,特别是如何能在课时一定的条件下,让学生掌握更多知识呢?笔者认为,提高课堂的教     

化学教学中课堂提问十忌

课堂提问可以充分地激发学生的思维活动,使学生通过独立思考来获取知识;同时它又能活跃课堂气氛,集中学生的注意力,强化教学效果。但是课堂提问的效果与教师课前是否作精心的教学设计有密切关系。提问设计和提问时应注意以下几点: 一、忌问题的题意不明确课堂提问中,提出的每一个问题,都应该题意清楚,要求明确,使学生一听便知道准备回答什么,从哪些方面去思考推理判断。例如试比较S与Cl的性质并解释。这个问题是要求学生比较S和Cl的元素性质还是其单质性质?比较物理性质还是化学性质?是从原子结构上上解释还是从它们在元素周期表中所处的位置去解译?这种问题,学生难以回答。另外口头提问时,句子不宜过长,转弯抹角不宜过多,不必做文字游     

谈高中英语语境教学的创设与应用

正从目前的高考试题趋势而言,淡化语法考查,注重英语知识在语境的运用也是大势所趋。那么,如何在英语教学中搞好教学语境的创设及应用呢?一、明确教学目标,合理创设语境语境的创设必须牢固把握《英语课程标准》,教师应对教材内容作认真分析,始终围绕所学的知识点(词汇、语法和交际重点)进行合理设计、精心创设,使学生如临其境般地去进行     

小数乘除法计算教学例谈

小数乘除法计算的教学难点,一是要让学生明确算理;二是让学生在理解算理的基础上归纳出计算方法。在课堂教学中,教师是如何突破知识难点,使学生掌握计算方法呢?