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日本儿童教育专家认为,人脑在3岁前发育完成了60%,在6岁前则可发育完成90%,但左右大脑的发育速度并不一样:右脑在3岁前就已发达,故6岁前的孩子思考时以右脑为主;而左脑则要在4 ̄5岁时才发达。如果在幼儿期能有意加强开发负责控制感觉、想像力的右脑,就会对其成年后的创新能力起到十分积极的推动作用。此外,开发右脑的同时还能进一步促进左脑的发育和发达。据此观点,日本专家设计了各种行之有效的开发右脑的新方法。配对游戏此游戏可在孩子1岁半时进行。一开始成人可在桌面上摊开几张字母卡,然后要求孩子将两张相同的字母卡配对。如果孩子不… 相似文献
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“开发右脑”是日本儿童教育专家早些年创立的一门新理论。他们认为,人脑在3岁前发育完成60%,在6岁前发育完成90%,但期间左右半球发育的快慢并不一样:右脑在3岁前就已发达,而左脑则要在4~5岁时才发达。而右脑主要负责控制感觉和想像力的发展,如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发,对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。同时,开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达。为此,日本儿童教育专家设计了各种行之有效的“开发右脑”的7大游戏———◆配对游戏孩子1岁半时就可玩配对游戏了:摊开几张字母卡,让孩子将2张相同的字母卡… 相似文献
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现代脑科学揭示,人的右脑发育先于左脑。左脑又称理性脑、科学脑,主要具有逻辑、分析、推理等功能;右脑又称感性脑、情感脑、人文脑,主要具有创新、想像、直觉、体会、感受等功能。十三岁以前,是人的记忆力和右脑显著发育的黄金期;十三岁以后,人的左脑才显著发育。进行素质教育就要根据学生身心发育的年龄特点,把握规律,科学育人。 相似文献
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人的左脑支配右半身的神经和器官,是理解语言的中枢,主要完成语言、分析、逻辑和代数的思考、认识以及行为等。也就是说,左脑进行的是有条不紊的条理化思维,即逻辑思维。与此不同,右脑支配左半身的神经和器官,是一个没有语言中枢的“哑脑”。但右脑具有接受音乐的中枢,负责可视的、综合的、几何的和绘画的思考行为。观赏图画、欣赏音乐和凭直觉观察事物等都是右脑的功能。左右脑的分工,使左脑抽象思维的功能较发达,而右脑形象思维功能较发达,可见右脑在大脑思维中起着独特的作用。 相似文献
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一、问题的提出 目前我国传统的教育方式诸如填鸭式、灌注式、死记硬背等只注重对人的左脑开发和使用,这种教育抑制了幼儿右脑智力的开发,影响了幼儿聪明才智。因此在当今要求改革和创新的时代,如何改变落后和陈旧的教育方式,开发和使用幼儿的右脑,充分挖掘幼儿智力的潜能,已成为幼儿教育工作者不容忽视的责任。 3岁幼儿脑细胞组织形成约70%左右,其语言中枢不成熟,左脑还未定型,认识活动主要以右脑观察事物和分析事物为主,即思维特点是以形象思维为主。此时开发幼儿的右脑可以较前人早期发展人的右脑功能,从而使人的左右脑开发收到事半功倍的效果。为此,我们在3岁幼儿年龄段进行了开发右脑的实践活动。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2009,(8)
如果在幼儿期能有意识地加强对孩子右脑的开发,那么对他成年后的创新能力会起到积极的促进作用。同时,开发右脑还可进一步促进左脑的发育。为此,日本儿童教育专家设计了各种行之有效的"开发右脑"的新方法。 相似文献
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艺术教育有助于幼儿全脑功能的开发,体现在两个方面:一方面,艺术是适合空间加工的灵活性、开放性的活动,是情感的接纳和表现活动,主要由脑的右半球控制。幼儿智慧发展的顺序,是从动作思维到形象思维,再到抽象逻辑思维。这一顺序说明幼儿的大脑发育是右脑先于左脑。在这一阶段向幼儿进行艺术教育,正是赶上右脑功能迅速发展的时期,是顺应身心发展规律的。早期右脑得到充分的发展,既可以平衡和协调日后大量增加的逻辑思维加工学习任务,让左脑功能得以迅速发展,也为入学后右脑功能获得持续发展打下良好基础。另一方面,适量适当的艺术活动能使左… 相似文献
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一、“双脑教育”思想的内涵“双脑教育”,是指“左脑 右脑”、“大脑 小脑”、“人脑 电脑”的协调教育,分别阐述如下。左脑 右脑:是指在教学和学习过程中,在保持原有左脑积极加工的基础上,强化右脑,充分开发右脑潜能,优化左右脑的协同作业。研究发现,人体内的神经系统,在进入大脑之前大部分是整齐规则地 相似文献
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研究表明:右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍,大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。右脑一直被誉为"创造之脑",因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。专家认为:左脑主管的是抽象性思维,比如语言、推理、判断、计算、阅读等。左脑属于被动性思维,在以后的学校生活中我们绝大多数时间使用的是左脑,但艺术类学生除外。右脑主管的是形象性思维,比如知觉、图形、色彩、旋律、想象等。培养儿童的创造性思维和丰富的想象力主要是通过开发右脑来完成。 相似文献
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从“神童”现象看超前教育 总被引:2,自引:0,他引:2
“神童”即早慧儿童,大都接受了超前教育。他们具有较高的学业智商,但高学业智力并不等于高创造力;他们左脑功能较发达,而对右脑的潜能发掘不够。强化型的超前教育是以减少某些能力的发展为代价的。要注意克服超前教育在实践中显示的弊端。 相似文献
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admin 《初中生学习(中考新概念)》2011,(4)
研究证明,人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维;右脑主要从事形象思维,是创造力的源泉,是艺术和经验学习的中枢。右脑的存储量是左脑的100万倍,可是现实生活中,95%的人仅仅只使用了自己的左脑。人的一生,大多数人只运用了大脑的3%~4%,其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实。 相似文献
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艺术教育有助于幼儿全脑功能的开发,体现在两个方面:一方面,艺术是适合空间加工的灵活性、开放性的活动,是情感的接纳和表现活动,主要由脑的右半球控制。幼儿智慧发展的顺序,是从动作思维到形象思维,再到抽象逻辑思维。这一顺序说明幼儿的大脑发育是右脑先于左脑。在这一阶段向幼儿进行艺术教育,正是赶上右脑功能迅速发展的时期,是顺应身心发展规律的。早期右脑得到充分的发展, 相似文献
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中国科学院心理研究所根据儿童脑电活动的研究,得出四至七岁是幼儿大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛时期的结论。这个时期,客观现实在大脑皮层的烙印特别深刻,因而这一时期是进行教育的黄金时期,也是可塑性最强的时期。依据此特点,结合大脑功能的发展规律,进行科学的现代学前教育是极其重要的。一、根据左右脑的发展规律,儿童6岁前应以开发右脑为主一直以来人们都以开发幼儿的左脑为侧重点,右脑次之,这是违背幼儿生理发展规律的。大脑的两半球功能不同,右脑半球主管感知觉、形象思维和创造性的活动,右脑用于形象思维,面性思维方式,… 相似文献
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你也许听人说过,人的思维方式分为"左脑型"和"右脑型",因而人就可以据此分成"左脑人"和"右脑人"。此类说法在大众心理学书上屡见不鲜,甚至网上还有专门的在线测试。不过,尽管这种说法广为流传,却只是个没有多少科学根据的"神话"。"左脑人"和"右脑人"根据这种说法,大脑的左右半球控制着不同类型的思维:左脑负责语言、逻辑、数字、推理等能力,右脑负责与面部识别、情感的表达和解读、音乐、颜色、图像、直觉、专注和创造有关的能力;而且,在一个人身上,一种类型的思 相似文献
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左脑掌管语言活动和逻辑思维,右脑主要掌管对空间的把握,以及对人脸的识别在内的形象的处理、音乐欣赏等。左脑在右脑的帮助下,才能顺利地操控语言,单靠右脑是不能学好英语的,右脑与左脑的平衡很重要。 相似文献
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人用两个脑半球进行思维活动,有时用左脑指挥,有时用右脑指挥,如此不断地工作着。不过,用脑的方式却因人而异。在实际生活中总是存在着哪个脑半球更容易起主导作用,或更容易开动起来的问题,这就决定了一个人是惯用“左脑型”或是“右脑型”。零至七岁的儿童基本上是“右脑型”,因为他们是在娱乐和游戏中学知识的,一进入小学、中学、大学,由于所学知识密度逐渐增加,理论性越来越强,逻辑思维活动占据了主导地位,这样左脑得到充 相似文献