情境教学在教学中的运用

适时、恰当地发挥好语文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展、提高教学质量具有积极的影响。     

如何提高职高语文课堂教学的有效性

职高学生普遍存在知识浅底子薄,缺少学习热情,畏难厌学情绪较严重的状况,而被人称为“百科之母”的语文课,在职高学生的心目中更是常遭“冷遇”,甚至有的学生认为：语文课可听可不听,脱几节无所谓。针对这种情况．我们身为职高的语文教师,要注意提高语文课堂教学的有效性。要让课堂充满魅力．让学生突出专业学习的同时爱上语文课。以下是本人根据职高学生实际并结合自己语文教学的实践提出的几点看法。     

情境教学在语文课堂中的运用

发挥好语文教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量有积极的影响。     

略谈职高语文教学中的情境创设

语文教学是一门情感艺术,在职高语文教学中创设良好的情境氛围可很好地引导学生进入作者的情感世界中去,创设合适的情境能很好地调动学生的情绪,从而对提高学生学习职高语文的兴趣及增强学习效果将起到至关重要的作用。     

情境教学在语文课堂中的运用刍论

语文学科是重要的基础性学科,也是提升学生汉语应用水平的重要学科.在新课标背景下,教师应改变传统教学观念,将情境教学应用于语文课堂教学,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高语文教学效率和教学质量,实现语文教学目标.文章结合教学实践,对情境教学在语文课堂中的运用进行探究.     

谈情境教学在语文课堂中的运用

在新课程改革不断发展的今天,固有的课堂教学模式已不再适应现代化教与学的需求,教师必须改变观念,从实际出发,合理选择教法,强化课堂效果.情境教学是教学最优化的必由之路.尤其在语文课堂教学中,通过创设与运用各种情境可以调动学生的学习主动性和创造性.本文从多媒体设置、音乐渲染、课本剧表演、环境设置及联系生活等五个方面出发,再结合作者的教学实践介绍了在语文课教学中导入和创设情境的具体做法和体会.     

情境教学在职高英语中的巧妙运用

中职英语教学以提高学生对英语的听、说、读、写的基本技能为教学目标,以提高学生的英语运用能力为宗旨。但在实践的英语教学中的教学效果却并不理想,主要体现为英语教学缺乏趣味性、学生缺乏热情。长期以往,教师也有了倦怠的心理。要想走出中职英语教学的困境,调动学生的学习积极性,提高学习效率,就要采用适合中职类学生的情境教学方法。创设生动形象、别致的教学情境,可以营造一种美好的课堂氛围,让学生身临其境,从而开启中职英语教学的新天地,引导学生去发现英语世界里的天光云影。     

职高语文课堂教学的有效性探析

职业高中教育的指导思想是“以就业为导向，以能力为本位”．在国家大力倡导素质教育的今天，职业中学更应注重培养学生的素质，因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。语文属于人文科学．它既有工具性，又有人文性．更应以全面培养和提高学生的素质为教育己任，所以语文课是不可或缺的人文教育阵地。同时语文义是职高学生学习其他学科知识．培养实践能力的基础。     

浅谈情境教学在小学语文课堂中的运用

"情境教学"是随着素质教育的发展应运而生的一种现代教学方法,即教学过程中教师根据需要,创设一定的场景,激发学生的情感,使他们能够主动学习的一种教学方法。有效的情境创设对激发学生的阅读兴趣、提升课堂活力起着极大的作用。     

情境教学法在职高英语教学中的有效运用

纵观如今职高英语教学课堂,学生缺乏学习兴趣,认为只要把专业课学好即可,英语学得好与不好对自己影响不大,教师觉得英语教学越来越辛苦,而且质量十分低下。对目前英语课堂教学进行积极且有效的转变,让学生在轻松活泼的氛围中实现学习目标,提高英语教学效率是职高英语教师当前应思考的问题,由此,作者将情境教学法有效运用到职高英语教学中,旨在实现预期的教学目标。     

运用情境教学 激活语文课堂

情境教学就是从教学需要出发,教师根据教材创设具体形象、富有感情色彩的场景或氛围,以激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。在课堂中创设形象的情境可以有效地刺激学生心理,引起学生注意,激发学习兴趣,把精力最大程度地集中在课堂学习内容上。教师在课堂上可以利用联系生活、语言描绘、实物演示、图画再现、音乐渲染、角色表演、设问激疑、运用多媒体等多种手段来创设与教学内容有关的情境,以达成教学目标。     

浅谈职高语文的情境教学

提出课堂情境的创设是职高语文教学中必不可少的一个重要方面，也是语文课堂能否焕发活力与光彩的关键。介绍了课堂情境创设的一些方法。     

职高语文情境教学初探

课堂教学是教师和学生之间的共同劳动，其成功与否首先取决于师生相互关系。课堂教学中师生之间和谐的合作关系，就是指师生之间的情感层面达到共鸣的状态。职高教学的对象大多是高考升学独木桥上的落水者，他们带着某种挫折感和失落感走进校门，在这样的精神压力下，普遍存在不同程度的厌学情绪，这直接影响着教育质量。而要真正改变这种状况，要使学生成为主动的学习者，[第一段]     

情境、兴趣与职业高中语文课堂有效教学

针对职业高中学生语文基础差、底子薄这一现象．为了提高学生学习的积极性和兴趣,作者创设了各种形象的情境引导学生进行语文学习。学生只有对语文感兴趣了,才有可能学好语文,提高语文课堂教学效率。     

运用多媒体技术 优化语文课堂教学

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快、生动、活泼的学习气氛。运用多媒体进行语文教学，能创设一种生动活泼的教学氛围，让学生“爱学”、“乐学”，有效提高学习效率，提升语文教学质量。     

浅析情境导读在语文课堂教学中的运用

情境教学能引发学生的情感体验,激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,提高教学实效。而情境导读是培养学生有感情朗读的基础和关键,可以有效提高学生的阅读能力。教师在课堂教学中要善于创设开题情境,精心设计导读情境,开发拓展课外情境,引领学生在课堂学习中获得情感的升华,进而提升学生的语文素养。     

将短信引进职高语文课堂教学的尝试

职高学生对短信“喜阅乐发“,已是不争的事实。本文就职高语文教师如何利用短信开展语文课堂教学作了探讨。     

将短信引进职高语文课堂教学的尝试

职高学生对短信"喜阅乐发",已是不争的事实.本文就职高语文教师如何利用短信开展语文课堂教学作了探讨.     

情境教学在语文课堂中的运用

情境教学法是最受孩子们喜爱的一种教学手段。它能顺应低年级小学生的发展规律，点燃智慧的火花，滋润情感的幼芽，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，创造的快乐，道德向上的快乐，成功的快乐。因此，在实践中笔者做了一定的探索和尝试，试图通过在课堂中优化情境教学法，寻找到与时代发展要求相适应的教与学的方式。     

浅议职高语文课堂教学的有效性

职业高中教育的指导思想是＂以就业为导向,以能力为本位＂。职业高中的生源差,学生的素质低,没有良好的学习习惯和行为习惯,针对这种情况就得思考如何有效利用课堂教学,提高学生的能力。要有恰当的定位,对学生进行有目的、有选择的教学,让学生在学习中体验到语文课是＂学以致用、学有所乐＂的,让语文课堂真正成为学生学有所得的殿堂。