DIY跟我学折纸——月季花

1.取一张方纸,十字对折出痕。2.四角向纸中间折叠。3.继续用四个角向中间折,然后再将它翻过来。4.继续用四个角向外折,然后再将它翻过来。5.翻过来就成上图一样,将中心点提起向上折。6.再提下面一层的四个角,向上折。7.像图一样,将外面的四角向内折。完成品DIY跟我学折纸——月季花@舟舟     

折纸六例

一、青蛙①方纸,按虚线四角向中心折,②按虚线四角向后面中心折;③按虚线四角向中心折;④翻过来,⑤两角向外推出,当眼睛,把下面两个三角形推上去,当嘴巴;⑥把下面两个正方形全部拉开,向后上方推;⑦翻过来,按虛线将两条后腿向下折;⑧翻过来,即成一只小青蛙。玩时,将青     

剪折鲤鱼

1.正方形纸按虚线折印。2.压折成菱形后两角向背后对折。3.按箭头方向折角;尾部剪至圆点后再上折。4.头部角绕一圈折后插入内侧。5.添画眼睛、鱼鳞(也可剪出鳞片)。剪折鲤鱼@陈旭东     

例析三角形角平分线的应用

<正>三角形的角平分线是三角形的主要线段之一,它在几何的计算或证明中,起着桥梁的作用.那么,如何利用三角形的角平分线解题呢?下面举例说明.一、以角平分线为轴翻折,构造全等三角     

角平分线与翻折变换

角平分线是一条值得关注的特殊射线,它是角的对称轴,沿着这条射线可以将角的一边翻折到另一边,因此,在与角平分线有关的问题中,我们常常作翻折变换, 从而使问题迎刃而解. 例1 如图1.已知△ABC中,P     

六面彩球

取正方形纸折成16格(图一);四边顺次向中心线折(图三);沿图二的虚线向下折(图三);把里面的部分拉出来折成三角形(图四);将拉出来的角向里压折成正方形(图五),其余三个角均照此法折;将四个角沿虚线向     

“认识角”：教学设计与评析

教学内容新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学第四册第七单元第一节:认识角。教学目标1.结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。2.通过“说一说”、“折一折”、“比一比”等活动,直观认识角,并了解角的各部分名称。教材分析教材提供了现实的场景和材料,改变以往单纯地认图,把认识图形与生活经验联系起来,注重从实物上“角”的观察中抽象出角。通过动手折一折、摸一摸,使学生对角有整体把握,在头脑中形成角的直观形象。学生分析在教材所提供的街景图中,人行横道标志线、标志牌、路边的建筑和带有环保标志的垃圾桶等,…     

爱唱歌的知了

卜卜卜 2如图折,注意角与角是否对齐。 3.另一边同样折。 卜卜卜 5.将上面的一角如图折好 6.下面的一角如图折 叠,注意上下错开 一定的距离。 知卜卜 7将两边沿斜线向后折C 两 勇聊丫A翻酬巍 瓤 9完成。爱唱歌的知了~~     

让学生在活动中感受数学的魅力

"角与直角"是沪教版教材第三册"几何小实践"的一个内容.整节课,我通过设计搭一搭、数一数、折一折、量一量、找一找等灵活多样的操作活动,激发学生自愿参加的积极性,发挥学生的主动性、独立性和创造性,从而加深学生对角和直角的认识. 案例片段一:认识角 在这一环节中,我设计了几个活动:(1)找一找图形中的角.师:其实呀,在很多东西的表面都藏着角,你们知道它们藏在哪吗?学生兴致很高,纷纷到屏幕上去找角,增强了学生对角的感性认识.(2)仔细观察这些角(图略)有什么相同的地方?生1:它们都是尖尖的;生2:它们都是直直的;生3:它们都有两条直直的线.     

在体验中彰显个性——“认识角”教学设计与评析

正【教学内容】北师大版数学二年级级下册第88页"认识角"。【教学目标】1.结合生活情境,使学生感受生活中处处有角,让学生体会数学与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。2.通过找一找、认一认、做一做、折一折、比一比等活动让学生直观地认识角,并感受角的大小的关系。3.让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念。【教学重点】让学生初步地认识角。【教学难点】引导学生探索比较角的大小。【教具学具】CAI课件、三角板、角(2个)、圆形纸、连接     

手绢折花

一、手绢花折法:①在手绢四边中间各打一小结;②将4个小结向中间归拢,用橡皮圈扎紧;③一手拿住下端,另一手将4角展开,一朵美丽的手绢花折好了。     

巧折30°角

五年制小学数学课本第七册练习二十七中有一道折纸题:“用一张长方形的纸,分别折出下面度数的角:45°、135°、30°。”对于30°角如何折法,叫人颇费思索。以往在教学中,一些学生屡折不准,干脆先画后折,这就违背了编者设计作业的意图,也不利于培养学生的实际操作能力和逻辑思维能力。     

我和纸星星的约定

在星期天的早上,我一大清早就起床了,吃完早饭我又开始折纸星星了。我从56颗开始折,我把纸条打个结,成了一个五边形,我按角一个一个重叠过去。折完后,我把多余的撕下来,再用手把角捏凹进去,但手会捏得很疼,一个一个的角被我捏好了,一颗漂亮的星星折好了。就这样, 我一颗又一颗地折。当我要折到100颗时被     

在数学活动中促进学生的发展——浅谈低年级如何开展数学活动

<数学课程标准>指出:"要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验."因此,在平时的课堂教学中.我十分注重让学生在实践活动中学习数学,激发学生学习数学的兴趣,学会用数学知识解决现实问题的本领. 案例一:"认识角" 在教学"认识角"一课时,结合学生的认知规律,我安排了"折一折"、"做一做"、"比一比"、"摆一摆"等活动,引导学生直观认识角,学会辨认角.     

香蕉

折叠方法:1.将黄色的正方形纸对折成三角形。2.再对折成更小的三角形。3.把其中的一角向斜上方折叠。4.另一角也向斜上方折叠。5.把它翻过来,将顶部的角向下折叠。6.再向上折一下。7.把右侧的角向内折一下。8.再将下面的三个角分别向上折叠。香蕉就折好了,是不是很像呢?编辑洪静9.把它翻过来。香蕉@悠悠     

一组折纸儿歌

正方纸,先对折,两边再向中间折。左右两个长方形,拉开中间像房子。朝内翻,往外撑,做个簸箕扫垃圾。正正方方一张纸,前面就像折簸箕.中间向上水平折,两边潮里垂直折,摆在桌上理一理,小小风琴多来咪。床小风琴,做两架,一边一个当床架,中间擂张长方纸,一张小床做好啦。 ;;:、i}:, {{;}}门扮I{‘一‘」匕一日·}注习曰)...了!、、二气簸箕风琴长方纸,对折长,两边折到纸中央.折两角,再上翻,后面前面一个样。拉开看看像不像。国霆田 一月,一之,。乡-印嘟”尖角帽伞容、二?、吵攀方方纸,纸方方,四角折到纸中央,翻过来,同样折,撑开四角当果盘.果盘…     

角平分线与翻折法

<正>当题目中出现角平分线的已知条件时,利用角平分线的轴对称性,沿角平分线将图形翻折,构造全等三角形,进而可以应用全等三角形的有关知识去解决问题。这是一     

制作圣诞老人二法

一材料:红白两条手帕。制作方法: 1.把红手帕从两边向里卷。 2.按图①虚线对折。 3.按图②虚线对折。 4.将图③“↑”部分向外展开。 5.用橡皮筋束住图④虚线部分。 6.把白手帕的一端,用橡皮筋束起。(图⑥) 7.左手握住B和D角、右手拿C角缠绕。(图⑦) 8.用C角打结。(图⑧) 9.把A角插入圣诞老人的帽子里。 10.用A角做胡子。     

节日拉花四种

材料和工具: 彩色腊光纸、绉纸、金银纸均可,订书钉,回形针,剪刀。做法(一) 1.将彩纸裁成边长为15厘米的正方形,按图一所示,边对边折,再边对边折,然后角对角折,成三角形(图一)。     

折纸两则

折法:①取长度是宽度两倍的长方形纸,将左右两边向中心线折,见图一、二。②下面半片按虚线向后上方折,见图三。③先按虚线把下面两角向中心线折,折出折痕后还原,然后把上面两片从中间撑开,按折痕向下压折成图四。④把下面左右两片分别按虚线向中心线折成图五(后面一片折法同)。⑤把上面左右两片分别按虚线向外侧推压成图六(反面折法同)。⑥把A角、B角分别竖起,再按虚线向下压折两个小正方形,成图七(反面折法同)。⑦把角1、角2分别按虚线向上折(反面折法同)。⑧先按小方块内的虚线,四个小角向上折成翘头的菱形(图八),再将A、B角向后折成图九(反面折