浅谈三年级作文的起步训练

一、提高口头表达能力以培养学生的兴趣 培养学生的习作兴趣，可以先从口头作文开始。在一段时间里应该是只要学生能表述就是好作文，不要怕说不清楚，语句不通。学生说不清楚，语句不通，就先说后写，让他先口头说一说再动手写，没写好，也可以让学生先读读，而后再修改。我认为三年级的作文指导，要给孩子提供一个台阶，让学生把要说的话有序的说出来。     

三年级作文起步训练策略刍议

三年级是小学作文训练的起步阶段。在训练过程中,教师要善于激发并保持学生的写作兴趣,指导学生积累作文素材,鼓励学生勤动笔,循序渐进地提高作文技能,使学生乐于作文,善于作文。     

言之有序 言之有物──三年级作文起步训练

三年级是一个承上启下的过渡阶段。语文教学的重点之一是训练学生把一段话写清楚（言之有序）、写具体（言之有物）。那么，怎样指导好三年级学生的作文起步训练呢？根据三年级教材的写作要求，我确定了作文起步训练的重点为训练记事和状物的片断。这个课外训练计划的重点可分为三步走：1、训练记事性的片断；2、训练状物性的片断；3、训练先总后分的片断。一、训练记事性的片断。要把一段话写具体，并做到言之有序和言之有物，必须注意这样两点：1、写一件事，一般是按照事情发展的先后顺序写下来的。因此，要教给学生一些必要的关联同如：…     

三年级起步作文探究

“作文烦．作文烦,提起作文就心烦”,这是流传在学生中的口头禅。的确,有不少学生一听到写作文就会感到很头疼。简直无从入手。但是,写作又是学生不可避免的事情,那么如何让学生消除写作的恐惧感并愉快地写作呢？这是老师在作文指导教学中的重要任务。下面谈谈我在实际工作中进行起步作文教学指导的几点启示。     

浅谈三年级起步作文

<正>三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生了畏惧心理,感觉无从下手。那么,如何培养学生的写作兴趣呢?我试着从以下几点去做:一、培养学生的观察能力认识事物是小学生写好作文的基础,认识事物的主要途径是认真观察周围的一切,学生只有细心观察身边的事物,才能在写文章时有内容可写,写出的文章也才能真实、生动。所以,我这在课堂上注重培养学生的观察能力。就比如说,在教学生写《美丽的秋天》     

抓好一年级的作文起步训练

《九年义务教育小学语文教学大纲(试用)》指出:作文,从一年级起就要注意培养观察、思维、表达能力;写话时可以利用拼音代替没学过的汉字。这就是说,一年级就要抓作文的起步训练。当然这种训练是作文的基础训练,主要是听话,说话、写话的训练;是通过游戏和活动让儿童动脑、动口、动手,玩中长智,培养儿童口头表达能力,逐步学会书面表达。我们主要抓了三个方面。     

三年级作文起步教学之我见

《语文课程标准》在课程目标部分对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。     

浅谈三年级起步作文教学

对于刚刚接触写作的小学生,我们一定要寻找适合他们写作的作文途径,有效地激发了学生创新的欲望和写作兴趣,拓宽学生的写作思路,让他们在作文中尽情自由表达自己的独特感受,用优美的文笔,写出一篇篇好文章。     

浅谈三年级作文起步教学

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。鉴于此,在三年级习作教学实践中,我把培养学生的作文兴趣放在第一位,引导学生把内容写开,思路写活,     

三年级起步作文教学指导

<正>新《语文课程标准》要求三年级学生运用自己的眼睛观察周围的事物,对于观察所得的感受和体会运用各种形式进行语言描述,将自己印象深刻的事情生动形象地描绘出来。根据这些目标的制定,教师可以制定相应的环节培养学生的写作能力。从提高学生的写作兴趣开始,提高学生的写作能力,提高他们运用语言表达的能力。     

注意一年级的作文起步训练

过去的一年级只注重识字教学,往往忽视了作文起步训练.小学作文起步太晚.是教学质量不高的重要原因之—。小语教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级     

浅谈三年级起步作文教学

对于学生来说，最基本的方法就是从教材中学。以读促写，就是以阅读教学促进写作，充分发挥课文对写作的导向作用，读为写引路，读为写创造条件。叶圣陶提倡以教材为示范，指导学生掌握阅读方法，指导写作同类文章。“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”可见教材在读写结合中的重要作用。     

浅谈三年级起步作文教学

三年级是学生作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。很多学生便对作文产生畏惧心理。感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们白发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。     

浅谈三年级作文起步教学

<正>在小学语文教学中,三年级是学生写作的起步阶段。如何打好学生作文起步阶段的基础,让学生赢在作文起跑线上,是小学中年级语文教师所面临的棘手问题。为什么说"棘手"呢?一是学生没有留心观察事物,积累沉淀少;二是对所经历的事回想起来印象模糊,作文显得空洞,无     

三年级作文起步教学三步曲

提高学生的作文水平是语文教学的重要内容之一,作文能力也是学生语文素养的重要内容,但作文教学却又是语文教学中的难点之一。目前许多学生都不喜欢写作文,也写不出好的作文来,特别是三年级学生的起步作文,从一二年级的写话突然跳到作文,无论是从字数或者内容都有了很大的提高,造成许多学生都不能适应,产生了恐惧心理。好多语文教师受传统语文教学思想的影响,不能根据三年级学生的实际心理特点去安排写作内容,总希望在最短时间内就能让学生的写作能力得到明显的提升。所以,他们不去引导学生进行作文素材     

浅谈小学三年级起步作文

<正>三年级是小学作文的起步阶段,是教学的重点和难点。学生刚刚迈入写作的门槛,作文的要求比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生了畏惧心理,无从下手。因此,只有激发起学生的写作兴趣,促使他们自发自觉地进行练笔,才能更快更好地提高学生的作文水平。     

三年级作文起步教学策略探讨

三年级是写作教学由简单写话向规范写作进阶的起步期。这个阶段,学生写作的主要难点是写作素材不足、写作意识不清、表达空间局促、创作自信较弱等——三年级作文起步教学的策略,应针对这些难点进行组织设计,从而引导学生平稳、扎实地走好写作第一步。     

小学三年级作文起步教学

在小学语文教学中,三年级是学生写作的起步阶段,具有承上启下的作用,可是在孩子眼中,作文像雾像雨又像风,神秘莫测。一听说要写作文,就眉头紧锁,唉声叹气。作文难,难在哪里?难在无话可说、无事可写、无情可抒。作为教师,要消除孩子们对写作的恐惧心理,把他们引进作文之门,打好作文起步阶段的基础,使他们乐于写作。     

三年级作文起步教学策略谈

小学三年级是承上启下的一个年级。此时学生开始正式学写作文,作文对师生双方而言都有一定的难度：在学生的心目中,作文是一件新鲜事,他们既好奇,又畏惧;对教师来说,如何有效开展和指导学生进行作文训练,使其顺利完成由写话到作文的过渡,则成为教学的一大难点。教学中,我们从下面几个方面进行了尝试,收到了较好的效果。     

三年级作文起步教学探索

近日读的一篇小文章：有一个小女孩每天都从家里走路去上学。一天早上天气不太好,云层渐渐变厚,到了下午时风吹得更急,不久开始有闪电、打雷、下大雨。小女孩的妈妈很担心,她担心小女孩会被打雷吓着,甚至被雷打到。雷雨下得愈来愈大,闪电像一把锐利的剑刺破天空,小女孩的妈妈赶紧开着她的车,沿着上学的路线找小女孩,看到自己的小女儿一个人走在街上,却发现每次闪电时,她都停下脚步,抬头往上看,并露出微笑。看了许久,妈妈终于忍不住叫住她的孩子,问她：＂你在做什么啊？＂她说：＂上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!＂