摸准脉搏 对症下药

医生看病不是要问病情,看舌苔,切脉,听诊吗?同理,思想教育也必须首先进行周密的调查研究,摸准学生的思想脉搏,然后才能对症下药地进行教育。在教育中,大小道理要讲,但话不在多,要说得准,而且必须和具体情况紧密结合起来,才能解开学生的思想疙瘩. 有一次,一个学生突然在课堂上大吼大叫,使科任老师无法上课.班主任闻讯赶来,把他带到办公室,从“三大纪律八项注意”说到四个现代化,从抗美援朝说到对越自卫还击战,谈了将近一节课,     

摸准孩子成长的脉搏

曾听过一个故事。一天，一对夫妇带着自己的孩子走进医院。医生的诊断是“情感饥饿症”，属于精神分裂症状的一种。父母是一脸的茫然，孩子吃好、穿好，一个原本聪明、伶俐的孩子为什么会患上这种病呢？     

摸准脉搏 把握特点 取得思想政治工作的主动权

摸准职工思想的脉搏,把握职工思想产生和发展变化的特点,取得思想政治工作的主动权,是思想政治工作者必须遵循的一条基本原则,也是取得思想政治工作主动权的基础和前提。职工思想的产生和发展变化尽管千差万别,但     

育人:摸准职校生的时代脉搏

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职校班主任工作要与时俱进,探索新时期学生思想工作的     

平江：中学教师讲课互评 发现问题对症下药

本刊讯“周老师,这堂课‘单词’听写环节设计得很好,但听写后没有先进行检查,就直接与学生对答案,可能对学生听写能力的掌握程度不熟悉,建议今后注意。”平江县时丰中学10月“教研活动月”中,听课教师直面授课老师的教学问题,不讲情面“挑刺儿”,并对“症”开出一剂剂“良方”。     

摸准时代脉搏,改革农村初中口语交际教学

现实中农村初中的口语交际课大多流于形式,因此提高农村初中生的口语交际能力势在必行。总结出注重科学计划、设计创新活动、紧跟时代步伐、强化课后活动的教学步骤,旨在实现学生口语交际能力的飞跃。     

学生思想政治工作要对症下药

怎样贯彻党的教育方针,把学生培养成适应社会主义现代化建设需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,成为德才兼备的无产阶级革命事业的接班人,是一个艰巨而系统的工程。要完成这一任务,党、政、工、青、学需要齐抓共管。但对目前来讲,思想政治教育和严格管理尤为重要。联系我校情况,怎样加强对中专生的思想政治教育和严格管理呢?本文谈一下我们的粗浅认识。     

思想政治课的讲课艺术点滴

讲课中综合运用多种教学艺术是成功实施课堂教学艺术的关键。课中教学是师生的双边活动,学生是学习的主体,其主动程度愈高,教师教学艺术施展的效果就愈好。 首先,在教学中要充分展现语言的魅力。精彩的教学语言能给学生以错落有致、轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受,它可以是在导入新课时,也可以是在知识讲解到精妙处、实质处,是讲课者情至高潮难以自禁的一种流露,是讲解者深刻而精妙的哲理剖析。例如,在为初二学生讲解“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”中的“火烧圆明圆”时,教师满怀激情地说:     

如何上好思想政治评讲课

在高三复习阶段,试卷评讲课的质量好坏关系到学生的高考结果,我认为要从以下几个方面入手上好政治试卷评讲课：一、及时评讲,趁热打铁;二、针对评讲,因题而异;三、讲练结合,固提高;四、激励为主,加油打气;五、师生沟通,养技巧;六、学生反思,老师反思等等。     

把握思想脉搏 落实素质教育

目前,实施素质教育作为政府行为,已成为我国教育改革的大趋势。对于如何认识素质教育,大家尚存异议,但有一点认识是一致的,即素质教育必须体现在课程改革中,并落实到课堂教学里。中专生对目前的政治课是如何评价的？对素质教育又是如何认识的？弄清这些问题,将有助于我们进行中专政治课的教学改革,也将有助干我们在政治课教学中落实素质教育。为此笔者在北京市部分中专学校进行了问卷调查。一、调查说明本次调查采用问卷调查的方式,于１９９９年３—４月在北京市部分中专学校进行。北京市现有９８所中等专业学校,分为工科、农林、…     

对症下药

转化后进生是班主任工作的难点。后进生的成因比较复杂，“病去如抽丝”，更需要班主任抓住问题的关键进行教育。     

对症下药

<正>华佗是东汉末年著名的医学家,他精通内、外、妇、儿、针灸(jiǔ)各科,医术高明,诊断准确,在我国医学史上享(xiǎnɡ)有很高的地位。华佗给病人诊疗时,能够根据不同的情况开出不同的处方。有一次,州官倪(ní)寻和李延一同到华佗那儿看病,两人诉说的病症相同:头痛发热。华佗分别给两人诊了脉后,给倪寻开了泻药,给李延开了发汗的药。两人看了药方,感到非常奇怪,问:"我们两人的症状相同,病情一样,为什么吃的药却不一样呢?"华佗解释道:"你俩相同的病症是表象,倪寻的病因是由内部饮食引起的,而李延的病却是由于外感风寒,着了凉引起的。俩人的病因     

对症下药

转化后进生是班主任工作的难点。后进生的成因比较复杂,“病去如抽丝”,更需要班主任抓住问题的关键进行教育。     

对症下药

“一切为了孩子”“为了孩子的一切”,这样的教养观念直接折射出家长对子女的爱和期望。然而,在现实生活中父母所付出的爱有时得不到相应的回报,常出现“事与愿违”“南辕北辙”的情况。问题就出在有些家长忽略了爱的针对性。有这样两个案例:案例一:某男孩,6周岁,行动迟缓,少言寡语。在幼儿园,他很少开口说话,从不主动发言。课间,他很少离开自己的坐位,也不参与其他小朋友的游戏活动。一些小朋友悄悄地说:“他是‘哑巴’,不要找他玩。”案例二:某男孩,6周岁,活泼好动,老师组织活动时不注意听,要么离开坐位,要么逗周围的小朋友说话。在活动中,他表现得比较霸道,常常抢其他幼儿的玩具,难以跟别的幼儿合作。小朋友说他经常打人,不喜欢跟他玩。很显然,以上两个幼儿在情绪、行为的表现上存在巨大的差异,如果以相同的方法去对待他们肯定不妥。事实上,就每个孩子而言,性格与气质各不相同,人格表现也不完全一样。对待孩子的教育问题,尤其在方上,千万不可一刀切,更不可“人云亦云”。要做到因人而异、因事而异,区分不同的行为表现和心理特点类型,做到“对症下药”。1郾对待个性要强的孩子,要冷处理。这类孩子的自尊心较强,脾气急躁,情绪表现强烈,言行难以控制,抵抗挫折...     

对症下药

用消元法解一次方程组,由于步骤明确,掌握起来比较容易,但固定的解题模式往往会束缚我们的思维,使解题呆板而笨拙。在解一次方程组时,若能根据系数特点,对症下药选择灵活的消元方法,不仅能使解     

对症下药

<正> 针对职工教育的特点,怎样完成教学任务,提高教学质量,是我昼思夜想的问题,经过一段教学实践,我尝试到以下几点:一、做到关心、耐心、细心在双补中,大部分学员是文革动乱期间毕业的各届学生。由于基础差,学习缺乏信心,许多学员     

对症下药

1．东汉有一个名医叫华佗。有一天有两个病人异口同声地说：“我们俩都感到头痛身热。”     

对症下药

陈汀是我班出了名的“汽车迷”,他一口气能说出二十多种汽车名称,且对汽车上各部件的作用都了如指掌。平时喜爱看汽车,玩汽车,画汽车,凡与汽车有关的东西,他都很关心。记得在一次语言活动中,我问:“小朋友,冬天的风有多