实施“目标教学”大面积提高初中化学教学质量

重庆市教科所的“初中数理化目标教学”的研究工作很有特色,经过三年的努力,取得了可喜的成果,这对于打好义务教育基础,大面积提高初中理科教学质量起到了积极的作用。最近,他们的这项实验被评为四川省中小学教学改革经验成果二等奖。本刊特向广大读者推荐这一实验项目,并从他们的来稿中撷取初中化学目标教学研究方面的经验,供教学时参考。     

浅谈“三维目标”在初中化学教学中的实施

＂三维目标＂是指新课程标准的要求目标,其要素是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这个目标是教师实施一切教学活动的行动指南。     

初中化学复习课的特点及教学环节

初中化学不仅需要记忆的东西多,而且需要理解、归纳综合的也比较多。化学复习课,不仅有大量的琐碎知识点要学生去记,更重要的是在熟记的基础上还要去灵活运用。在复习课中充分调动和发挥学生的主观能动性,使学生既巩固知识又提高能力,从而在中考中取得优异的成绩。     

初中化学目标教学课堂的几个环节

初中化学是九年义务制教育的必修课程、是现代公民素质教育的基础内容之一。如何使所有智力正常的学生在符合教育教学规律的前提下，完成教育大纲中规定的教学目标目的的任务，是摆在中学化学教学与教研工作面前的一项重大课题。实践证明，目标教学模式确是实现大面积提高教学质量的有效途径之一。目标教学的实施是以单元作为教学的基本单位的，但是单元的基础仍是每堂课，单元教学总是分解为一节节课堂教学来进行的。因此，没有每一堂课时目标的实现，单元目标的达成也是不可能的，下面我就如何在课堂教学中实施目标教学谈几点意见。一、依…     

初中化学“目标教学”实验报告

初中化学“目标教学”实验报告安徽省无为县教委教研室（２３８３００）杨文斌自９０年开始，我们把“目标教学”作为我县初中化学教改实验课题，在省教科所和地、县教研室领导的直接关心指导下，在有关乡镇教委和学校的大力支持下，历时五年，现已初见成效．一．指导思想...     

基于目标导向的初中化学微课教学设计与实施

文章首先阐述了目前初中化学微课教学设计与实施的常见问题,然后分析了基于目标导向的初中化学微课教学开展的必要性,最后提出了基于目标导向的初中化学微课设计与实施,包括知识总结型微课设计与实施、方法引导型微课设计与实施。     

谈初中化学课堂教学中“目标导引教学”的实施

目标引导教学是教师基于课程标准确定教学目标,再依据教学目标设定教学程序、设计评价方案,然后实施课堂教学活动的教学方法。其以目标导引教学活动,以评价促进学生学习,可减少教学活动的随意性和盲目性,提高课堂教学的针对性和有效性,优化教学过程,提高课堂教学效率。     

刍议初中化学课堂有效教学的实施环节

在新一轮课程改革的背景下,在减负增效的全国性教育活动浪潮中,作为一名初中化学教师,如何提高化学课堂教学的有效性,笔者在教学实践中主要是抓住三个环节来实施的,即课前的有效准备、课堂教学的有效实施、课后的有效训练和反思。     

我校实施“目标教学”的主要做法

一、学习理论;掌握精髓。目标教学是依据美国教育学家布鲁姆的教育理论,八十年代在我国部分校区实验并逐步推广的一种教学方法（模式）。它是以大面积提高教学质量为目的,把教学的重心从“教”转移到“学”,运用科学的评价方法,构建和组织实施教学活动的一种较先进的教学方法。首先,要更新观念,提高认识。我们组织全体教师学习理论,让大家从理论上弄清目标教学的精神实质,掌握精髓,了解目标教学的程序。由教研人员、骨干教师向大家进行理论培训,上示范课;采用“走出去,请进来”的方式,到西宁地区目标教学开展较早的学校进行观…     

初中化学课引入环节初探

正一、新课引入时应注意的原则和要求1.语言精短,费时少,具有简明性。作为课堂的开端,引课的语言要简短精炼,不要强搬硬套、生拉硬扯。有时语言过于繁琐不但体现不出引课所要表达的中心思想,还可能让学生感到无趣,失去对知识学习的兴趣。引课时间过长也会给人一种疲倦的感觉,导致整节课的时间分配不平衡,头重脚轻,从而导致教学效率不高。因此说,一段好的引课体现着教师的经验与智慧,既需要精炼易懂的语言,又需要恰     

浅谈初中化学教学中的“三步走”环节

在初中化学教学中,教师只要充分发挥主导作用,调动学生的主体地位,充分有效地进行课前自学、课上辅导、强化练习三环节,必然能够提高学生的自学能力和分析解决问题的能力。     

初中化学课“快乐”教学小议

学生的心理素质决定其学习活动和学习效果，在愉快心情下更容易融入其中，更容易接受学习内容。所谓“快乐”教学，就是根据学生的心理特征，创设各种愉快的学环习境，让他们全身心地投入，力争获取最佳的学习效果。初中化学教学中，如何创没喻快的教学情境？     

初中化学“目标教学”的课堂应用

根据心理学家布卢姆“教育目标分类学”理论,近年来,全国不少地市相继制定了教学目标,并实施目标教学,这种崭新的教学方式是实现大面积提高教学质量的重要途径之一。教学目标一般分为识记、理解、应用、综合四个层次,它以教学目标为导向,自我评价为标准,以学生的知识反馈——矫正为手段,配合课堂上的群体与个别的教学形式,使学生在生动活泼的气氛中,完成教学大纲中规定的教学目的。然而要完成目标教学关键在课堂,这是达到目标的基本单位。因此,在课堂上一般要抓住以下四个主要环节实施目标教学。     

论“邓小平理论概论”课教学目标及实施

高举邓小平理论的伟大旗帜，是我们继续开创社会主义事业新局面，从胜利走向胜利的根本保证。用邓小平理论教育学生、武装学生，关系到祖国的前途和命运，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计，是党中央作出的具有重大战略意义的决策。从 １９９８年秋季开始，我国各高校普遍开设了“邓小平理论概论”课。讲好“邓小平理论概论”课，全面、系统、准确地讲授邓小平理论，使学生掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，实现教学目标。这是广大政治理论课教师正在不断探索和实践的重要课题     

基于“三维目标”的初中化学教学实践

一、突出学生主体作用,推向课堂教学前沿教师在化学教学设计中要将目标定位在教学"三维目标"的落实和学生的全面发展上,将学生从死记硬背、被动应付、呆板训练的桎梏中解放出来,真正体现学生在化学学习中的积极性和主动性,突出化学教学的过程是师生交流、互动和共同发展的过程.教师要根据化学学科特点,积极为学生营造适合学生主动探究的学习环境,结合现实生活设计问题,引导学生主动地运用所掌握的课本知识去发现和解决生活中的化学问题,将学生推向课堂教学的前沿.教师在教学设计中要把整个一节课的过程体现出来,但无需每个环节都一一呈现.应突出教学的"三维目标";突出教材的知识点、内容的重点以及难点;突出对教材的分析和学生学情的分析;突出多媒体和教学用具的正确规范使用和目标反馈练习;突出教学活动的设计.     

浅谈职校专业课实施“模块化教学”的几个主要环节

随着教学改革的不断深化，对于“课程源自企业”的职业教育改革的呼声更是越来越高，企业对技术工人素质的要求也逐渐统一。基本可以概括为三句话：“立足理论基础部分，突出操作动手能力，重在创业素质培养。”所以目前很多职业学校都在提倡专业课实行“模块化教学”，培养的学生要具有三种能力：(1)理论知识要掌握精、新而实用；(2)技术熟练、操作规范、动手能力强；(3)能在较短时     

初中化学课堂“案例教学法”的实施

正一、案例教学法概述1.案例教学法内涵。案例教学是指在实际的教学过程中,教师根据具体教学目标和任务的要求,在课堂上,通过描述具体的情境来引导学生运用各种知识和技能,对案例进行分析、讨论,并寻找最佳解决方案的过程。案例教学中的案例是基于教学的需要及一定的教学目标,在实践中所收集及编写的案例报告等。案例是陈述性的,具有典型性及丰富性,不仅     

着力目标环节实现“有效教学”

教学目标贯穿整个教学活动的始终,它既可以提供分析教材和设计有效教学活动的依据,又能描述具体的行为表现,为教学评价提供标尺。所以说,有效的教学目标是有效课堂教学的基础,是课堂教学的真正灵魂。因此,应充分重视目标对提高教学效率的巨大作用。     

“循环语句”主要教学环节设计

1．两种循环结构 师：请同学们看下面的例子：计算1＋2＋…＋1000的值，程序框图如下：     

简介“规律课”教学的四大环节

物理规律的教学过程中，要重视规律生成，让学生参与形成规律的过程，掌握规律建构的方法，体验学习物理的乐趣．激发学习物理的热情。