吾国乙种农业学校之现状及其改进方法

农业教育之宗旨。不外乎二。一种为人才教育。专以造成农业中之各种专门人才。担负国家农业上之一切研究、及教授与行政事业、司其事者。为农业专门学校。或农科大学、拙作「改进吾国农业。专门学校办法之商榷」已详言其重要矣。一种为职业教育专以造成良好之农工使能运用新知识、以改良农业。增裕生     

劳工之组织

劳工问题为世界社会问题之亟待解决而尚未完满解决之问题也.吾国新企业与工厂制之勃兴.虽后于欧美.然迩来劳资之冲突?已引起社会人士之注意.思有以善其后.然欲解决一问题。须先加以澈底之研究。欧美关于此事之已往经验有足为吾国之参考者.记者爰就经济学家 Carton 氏之著述.撮译其精华.陆续登诸本志.每期一篇.每篇各有其范围。备有志研究此问题者观览焉。     

江苏省乙种农校调查报告

中华职业教育社。以吾国农业教育制度有研究之必要。受于社内组织农业教育研究会。发表宣言与问题以征求全国农学者对于吾国现时各种农校所持宗旨办法之意见。同时复遣企华等走访各农校当局交换意见企华等以此问题过于广大。而调查时期只有一月。故决定此次调查范围。暂限于本省之乙种农校。俟此问题研究完毕后。若本社认为有必要时。当再行继续调查吾国之甲种农校与农     

本社农业教育研究会征求农业教育意见之问题

关于农业专门学校者(一)吾国农业专门学校之宗旨究安在。(二)以现时之农专课程办法。是否能为国家造成农业专门之人才。(三)设不能者。应如何改进之。关于甲种农业学校者。(一)吾国甲种农校之宗旨究安在。若为造成国家农业上之职业人才者。请说明所谓职业者。究为农业上之何种职业。并举一二例以明之。     

職業教育之理論與實施

近年以来,吾国各种教育社团,雖风起雲湧,然因受时事经济之影响,难乎为繼者甚多。本社賴诸同人羣策羣力,十年之中,难歷经困苦,而猶能巍然独存,社务进行,未常一日或辍,此时煃等草文纪念教育与职业月刊时,不得不首致其敬仰之忱於本社執事同     

读诸先生农业教育意见书书后

吾中华民国之最重要实业为何。曰始自农业以至于今日未有易也。实业救亡之说。既为国人所公认。则对此在各种实业中居最重要地位之农业。宁不欲兼程并进。以求其发逹改良乎。顾欲发逹改良吾国之农业。首须有想当之人才。而造成此相当之人才者。厥为各种农业学校。故一国之农业教育制度良否。实与一国农业之兴衰有密切关系。关于农业教育改制问题不侫已为文论之。载诸前数期之新     

重欲必亡

【原文】知伯索地于魏桓子,魏桓子弗予。任章曰:“何故弗予?”桓子曰:“无故索地,故弗予。”任章曰:“无故索地邻国必恐;重欲无厌,天下必惧。君予之地,知伯必骄。骄而轻敌,邻国惧而相亲。以相亲之兵,待轻敌之国,知氏之命不长矣!《周书》曰:‘将欲败之,必姑辅之;将欲取之,必姑与之。’君不如与之,以骄知伯。君何释以天下图知氏而独以吾国为知氏质乎?”君曰:“善。”乃与之万家之邑一。知伯大说。因索蔡、皋梁于赵,赵弗与,因围晋     

《洪诚文集》序

江苏古籍出版社新出《雒诵庐论文集》,为余亡友洪君自明历年所著论文之结集,学海浩瀚,汲之不竭,精金美玉,皆不刊之说也。余与洪君,同隶蕲春黄先生门下,治小学训诂,多历年所,而君尤深礼家言,为济辈所羡称。犹记“文革”后期,与君同寓上海打浦桥,共订《辞海》语词,商榷疑义,语多剀切,为《辞海》新版增色不少。此后数年,君患胃癌,犹力疾上课,造就多士。岁月迁逝,而君下世已及廿年,其弟子思慕者,为纂集遗著行世,可告慰于泉下矣。５０年代中叶,君施教南京大学,治古汉语语法有声。其《论南北朝以前汉语中的系词》一文,攻…     

山东农业大学实验教学实践专题

山东农业大学的前身是1906年创办于济南的山东高等农业学堂。后几经变迁,目前学校已经发展成为一所以农业科学为优势,生命科学为特色,融农、理、工、管、经、文、法、医、教育学等于一体的多科性大学。学校在长期的建设和发展过程中特别注重学生特色化培养的问题,针对农科实践性强的学科特点,遵循理论联系实践的基本教育规律,适应经济社会发展对农科高级专门人才要求,以实践教学     

改进吾国农业专门学校办法之商榷

吾国自古以农立国。今日全国人口四万万中,有百分之八十五农业。国家岁入赖以供给。海陆军费、教育费、实业费、行政费者。其总数二分之一出于田。(民国五年岁入总数为一万九千八百六十五万三千一百十九元其中田一项收入为九千七百五十五万三千五百十三元)吾国输出贸易。远逊于输入贸易。     

对于新学制草案职业教育农科一部分的意见

一、中等农业教育之改善。二、农业补习学校适合需要。三、乡村学校注重农业知识。四、农业教员的养成限于农科高级中学。一二三四五年期之职业科不适用于农科。农科高级中学服务范围可采用府制或道制。农科高级中学员改进农业的责任。寄来学制系统草案,并征求意见书,都已读过了。谨将意见书上所载的各项问题,就鄙人经验见得到的,写出来;与诸位热心职业教育家,讨论讨论。但是鄙人所说的话,只能应用到农业教育上去;未必     

参观江苏第二届职业教育成绩展览会感言

章伯寅君尝作参观江苏职业教育成绩记.已刊于本志第七十期.惟章君之文注重叙述事实.而熊君此文则注重批评与建议.吾人既明了事实。而复饫闻有价值之批评与建议.则研究愈精密而改进愈有途径可循矣.故二君之文彼此可供参证也。     

关于《孟子》选读的一条注解

<正>现行人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》选修《先秦诸子选读》之《孟子》选读部分,选入《孟子·梁惠王下》一段文字:孟子见梁惠王。王曰:"叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎?"孟子对曰:"王何必曰利?亦有仁义而已矣。王曰:‘何以利吾国?’大夫曰:‘何以利吾家?’士庶人曰:‘何以利吾身?’上下交征利,而国危矣!万乘之国,弑其君者,必千乘之家;千乘之国,弑其君者,必百乘之家。万     

调整农业教育层次结构适应农业技术推广的需要——辽宁省农业技术推广系统农科人才学历结构典型调查

农业技术推广系统是整个农业系统中的一个重要组成部分,在这个系统中集中了全国近15万大中专农科毕业生(相当建国以来在农业系统工作农科毕业生的35.7％),担负着将农业科学技术成果转化为现实生产力的重要任务。为了研究健全农业技术推广体系,探讨农科人才合理学历结构,完善业务岗位与岗位规范,以及为深化农业教育改革,调整农业教育层次,合理的培养和使用人才,使农业教育主动地适应社会主义经济建设的需要,农业部于1985年、1986年先后两次组织人员在全国对种植业农业技术推广     

吾国新学制与此后之农业教育

确定农校目的与办法农业教育应含研究教授推广三大事业聘任专家广筹经费合农业专校为大学改甲种农校为高级中学纳初等农业教育于乡村学校内旧学制之不适用。教育界中几如众口一辞。就农业教育而言。则农业专门与乙种农校。虽一为造成专门人才。一为造成良好职工。同具一确切之教育目的。惟以办法不良。故设校已十数年。对于吾国农业。     

对于吾国甲种农校宗旨办法之怀疑

凡办一事。必先有一定宗旨。宗旨既定。而后可言办法。作者对于吾国农业专门学校及乙种农校所持之宗旨。均认为确切正当。盖前者培养各种专门人才。后者完成本业良好职工。均与发达改良吾国农业上有密切关系。后以办法不良。致设校垂十数年。而成绩尚未能多觇。作者窃不自揣。故斤斤然以改良办法进。其     

谈教育革新

最近我国教育之不适宜,不利于人口,几为社会所公认,我在三四月前,曾撰「害人教育」一文,抨击现今教育之不良,颇得各方之同情。日前陆君伯羽来书,讨论学制之应改革,颇有见解,我二人往返函商,因得下列之论点,以求国内教育家之指教。一、吾国自新学制实行以后,学者成以谓合乎教育原理,发展儿童个性矣,然数年来之成绩,未可乐观,新制小学缩矩一年,中学增加二年,而一般办学者莫不     

德国军队职业教育实施情形

军队职业教育.吾国倡言已久.实行者亦有人.但未见充分发展.本社通函欧美各国.调查欧战后军队职业教育实况.茲先迻译英.美.德三国报告.虽情势不同.然其进行之涂径.与其经过之状况.可供参考者甚多.吾国政治.苟有一日上轨者.其必裁兵.且必为兵士谋教养之方.以善裁兵之后.吾所敢断言也.十二年十二月六日.黄炎培.     

家事教育之真谛及其设施

吾国年来对于家事教育之提倡,著文以引起社会人士之注意者,较之其他问题为少。民国二十一年山东民众教育月刊第三卷第七期载有林敬之「家事教育之研究」及作者「家事教育应如何实施」二文,内容尚称详尽,引证亦多,堪作研究参考之资料。兹值教育与职业拟刊家事教育专号,特作本文以阐明之。因一般人尚不甚了然于家事教育之本身,故分别说明如左:     

书目

<正>民族的幽默:"一般人不能领略这个尘世生活的乐趣,那是因为他们不深爱人生。"《吾国与吾民》林语堂著江苏文艺出版社林语堂将"幽默"一词引入中国,也将幽默之精神贯穿于其作品的始终。《吾国与吾民》一书用坦率幽默的笔调、睿智通达的语言娓娓道出了中国人