人教版《数学》必修2、5（A版）使用过程中出现的困惑与对策

自我省2006年实施新课改以来,给学校教育教学带来了新的面貌,它以前所未有的力量,冲击着我们的教育理念,改变着我们的教学策略。因此,作为新课改样本学校的教师,我们在新课改高一数学教学过程中,从理论和实践两方面不断地探索、实践、反思、领悟、总结。感受着新课改带来的每一点惊喜,感受着新课改实施中的每一个困惑,更思考着新课改带来的困惑与迷惘,     

浅述新课改施行之不足与改善

新课改已走过了5年的风雨之路。当我们走完了第一个“五年计划”,我们有必要回头总结一下这五年当中新课改取得的成果,反思一下施行中存在的不足,才能在总结中提高,使学生在新课改中获得更多的受益,使新课改之路走得更远更好。     

一堂新课改下的政治观摩课教学的思考

新课改“为着每一个学生的全面发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教育价值观的核心理念。这使我们在新课改的过程中,将更多的关注点落到了学生身上,而似乎少了些对教师在新课改中要面临的新转变的自我审思。但新课改和新的教育价值观对我们冲击更大的一根弦还是我们在教育教学第一线上的教师,我在对一堂新课改的课堂教学实践观摩中,     

对小学语文新课改理念的认识与反思

新课改理念,说到这个话题,我们的脑海中不禁要产生许多疑问:什么是新课改?为什么要进行新课改?新课改要改什么?……面对新课改我们存在的问题、困惑很多。自新课改实施以来,我结合自己的工作实践与体会,浅谈对新课改的认识与     

我对新课改的理解

新课改在其他地方已进行多年,在我们这个地方则是刚刚兴起。长期受应试教育影响,还没有彻底转向素质教育的我,对新课改的概念和理念的确有些茫然。后来通过查阅资料、网上学习、到外地参观,我初步理解了新课改的概念和理念,并在本学期进行尝试。经过一段时间的探索,我体会到了新课改给我们带来的好处。在此,我就新课改的体会谈谈自己的一管之见。一、正确理解新课改的概念和理     

优化语文教学策略提升语文教学实效

随着新课改的持续推进,许多教师都能够运用新课改的精神来指导自己的教学实践,但是笔者却经常发现我们在运用新课改精神来指导我们语文教学的时候却出现了异样。 一、媒体运用要做到适时适度     

关于新课改的一点思考

<正>新课改在我省已全面实施近三年。随着时间的推移,我们对新课改理念的认识和理解在逐步提高,但在教学实践的过程中,也出现了这样或那样的问题,阻碍着新课改的顺利发展。特别是在农村,信息比较闭塞,新课改在实践中举步维艰。随着新课改进入一个深入发展的关键时期,它崭新的课程理念强烈地冲击着农村现有的教育体系,也撞击着我们原来固守的一些观念和行为,一些问题也开始暴露出来,制约着新课改的进行。针对这些问题我们应该采取什么对策呢?本文便是基于这点谈一谈笔者对新课改的一些浅显的看法。     

浅谈新课改下小学语文教学对教师的要求

新课程改革为我们的课堂教学注入了生机与活力,为课堂教学改革指明了前进的方向。我们要关注新课改,学习新课改,践行新课改,对课堂教学进行一系列的改革与创新,构建和谐开放的课堂教学,促进学生素质的全面提高。那么在小学语文教学中要如何来践行新课改,扭转应试教学的种种弊端,构建高效的课堂教学呢?经过不断的实践与探索,我认为新课改下的小学语文教师要从以下几个方面来进行改变。     

三年新课改有感

2008年秋季开始，我们河南省的高中全面进入新课改教育教学时期，一路走来，已经经过三年的风风雨雨，并经受了2011年新课改模式下的高考洗礼。作为第一批新课改的践行者，笔者以为新课改的尝试，既给我们带来了素质教育的惊喜和成果，又带来诸多的困惑和思考。     

新课改&#183;高考&#183;素质教育

新课改是什么样子的?新课改与素质教育是不是一回事?新课改与高考是否矛盾呢?怀着好奇,揣着兴奋,带着疑虑,我们从2005年暑假之后走进了新课改。     

走出学困生无法落实新课改的误区

通过近两年新课改教学的探索和实践,认识到学生生源的差别,对于落实新课改有着不同的影响：学困生在课改的道路上举步维艰。从而使我们在落实新课改过程中走进了误区．即学困生无法落实新课改。经过我的教学实践和摸索,走出了富有学困生特色的新课改之路。     

新课程理念下的目标导学法

新课改对课堂教学提出了新的要求,那么教师如何上好新课改的课呢?我们认为教师上好课的条件之一是要设计出适合新课改的教案。作为省级新课改实验学校和新课改的实验教师,当我们真正回头审视新课改的课堂教学时,才发现新课程标准是新的,教材是新的,教案也是新的。可在实际教学中许多教师又跳不出旧的框框,跳出来有时又在教学中难于控制,因而部分教师对于怎样上好新课程感到很苦恼,很茫然。洋思中学的“先学后教,当堂训练”给了我们借鉴,但我们又不能全盘照搬。如何将洋思的先进经验变成自己的特色,这是我们一直在思考的问题。为此,我们对教…     

新课改下教学误区思考

新课程改革的目的、理念、功效需要通过教学活动来落实实施,在新课改下的教学活动取得可喜成就的同时,也出现了一些问题值得我们思考,通过反思总结指导实践,以使我们的教学活动真正走进新课改,使新课改取得实质性的进展。     

英语新课改呼唤课堂高效率

新课改已经进行有一段时间了,可目前的有些课堂虽有新课改的形式,却无新课改的精髓（新瓶装旧酒——名不副实）。面对新课改教材内容多、难度大,而课时又少的困境,我们的英语课堂必须依赖课堂高效率。     

高中地理教学体会

正高中地理新课程改革在我们试验区实施三年了,这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐,积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对     

新课改下教师教学理念的转型

随着高中新课改步伐的不断推进,以往传统的教学方式与评价方式已远远不能适应新课改的具体要求,这势必要求我们在以往传统方式的基础上要进行必要的改革与创新。这对我们教师也提出了严峻的挑战,我们的教学与评价理念必然要有所转变以适应新课改的理念与要求。     

新课改应考虑学生的需要

新课改到底要我们改变什么?这个问题已不新鲜,很多有识之士对此进行了大量的论述。然而,我认为新课改不仅仅是单纯的"课改问题",在"改"之前,我们必须搞清楚谁最需要新课改,新课改到底为了谁?如果这个问题不解决,改来改去,也许还是在原地绕     

略谈对新课改下初中语文课的思考

随新课改的推进,我们不少语文老师惊叹＂越来越不会上课了＂＂不知道该怎样上课了＂。怎么会出现这种情况？＂课＂我们每天都在上,都自信自己会上课,实行新课改怎么就不会上了呢？问题不在新课改,而在语文教师本身。怎样在新课改背景下上出优质的语文课,这是一个值得去认真思考的问题,本文拟就此谈谈自己的一点浅见,以期能够抛砖引玉。     

略谈高中地理新课改中的几个转变

高中地理新课程改革已经开始了,我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐,积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对我们来说是一次严峻的挑战,也是一次新革命。     

新课改高中班级管理工作的反思与策略

新课改为我们开展德育教育提供了广阔平台。在现代教育理念下,我们必须努力掌握德育教育的方法和对策,培养高中学生形成良好的德育素质,确保高中新课改成功。