如何选择课外探究活动的内容

开篇语：在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采取科学探究的方法进行教学。有时需要在激发学生学习科学兴趣的前提下．借助于身边的一些器材，鼓励学生在课外进行一些探究活动。教师有效地组织学生进行课外探究活动是必要的，它是课堂教学的重要补充，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。[编者按]     

如何选择课外探究活动的内容

在有限的课堂教学中,科学知识不可能都采取科学探究的方法进行教学。有时需要在激发学生学习科学兴趣的前提下,借助于身边的一些器材,鼓励学生在课外进行一些探究活动。教师有效地组织学生进行课外探究活动是必要的,它是课堂教学的重要补充,它能帮助学生掌握科学知识,体验科学探究的过程,还能充实学生的科学生活经验。     

课外科学活动的指导策略

<正>一、保证时间,全体参与组织学生课外活动时,必须要保证足够的活动时间,刚开始时教师可以统一规定,待活动有序、正常之后由学生们自行安排。我要求各小组活动初期每周不少于两个小时,周一到周五中午安排两次活动,每次活动时间为半小时,周六或周日安排一次活动,时间为一个小时。随着小组活动成为常态,小组成员逐步适应与熟练后再增加活动时间。活动小组可以让学生自由组合,有共同兴趣爱好的、知识结构相近的学生     

课外科学探究的组织策略

要培养学生的科学探究欲和探究能力,光凭课堂上的有限时间是不够的,有时需要在激发学生学习科学兴趣的前提下,借助身边的一些器材,鼓励并组织学生在课外进行一些探究活动。     

课外科学探究的组织策略

要培养学生的科学探究欲和探究能力,光凭课堂上的有限时间是不够的,有时需要在激发学生学习科学兴趣的前提下,借助身边的一些器材,鼓励并组织学生在课外进行一些探究活动。     

小学科学课外探究之策略

以培养科学素养为宗旨的科学启蒙是小学科学课程的核心,学生科学课程学习的核心是在探究过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。科学探究在学生学习过程中既是中心环节,又是核心环节,也是小学科学学习的三大目标之一。正确合理引导学生进行科学探究是科学教师的责任和义务。     

研究性阅读教学中课外专题研究机制探微

研究性阅读教学是引导学生进行探索式学习的一种教学方式。这种教学方式力图使学生在学习中摆脱机械的接受模式，鼓励学生以科学研究的态度和方式进行学习，在学习中主动地探索、积极地实践，在独立的探究性学习中形成自觉积累、自由感悟、自我发现、健康发展的良性学习机制。在引导学生进行课外专题研究的过程中，我对其研究机制进行了初步探索。     

课外地理教育内容的选择和指导方法研究

文章以课外地理教育内容复杂、类型多样为依据,提出了选择和确定适合自己班级或学校的教育内容应遵循的四个一般原则和五个现实依据.然后从课外地理教育方案设计、准备工作和指导程序等三个方面阐明了指导要点,旨在为提高学校地理教育质量服务.     

文言文诵读内容需要科学选择

<正>在当前的小学语文教学中,悄然出现了一股"诵读文言文的热潮",并以此作为自己的"语文教学特色"。学习文言文有助于提升语言的简洁性,丰富语言的内涵,同时也是在课堂教学中对优秀传统文化的渗透和继承。但是,有些教师在文言文诵读中丢掉了教科书而另起炉灶,造成教学时间不够用,出现教     

如何选择幼儿科学教育的内容

幼儿科学教育的内容非常广泛 ,上至日月星辰、风雨雷电 ,下至花草树木、鸟兽虫鱼 ,以及人类在抗争、利用和保护自然的过程中表现的聪明才智 ,全部都包容其中 ,在向幼儿进行科学教育时 ,很难面面俱到 ,只能选取典型的、有代表意义的内容 ,概括地说 ,应注意这样三个结合 :一、大千世界的广泛性和幼儿教育启蒙性的结合丰富多彩的物质世界 ,为幼儿提供了一幅幅生动的画卷 ,点点滴滴的事态变化 ,都会引起幼儿浓厚的兴趣。为了使幼儿了解完整的物质世界 ,我们在选择幼儿科学教育内容时 ,应注重从不同的角度、选取有代表性的基本知识让幼儿认知 ,通…     

高中数学作文的内容选择策略

数学作文,作为一种崭新的数学学习途径,在实践中显示了它的突出特点和效果.一方面,数学作文为学生自主学习、合作学习和探究性学习提供了十分重要的平台,学生在训练中个性充分地张扬,而且使教学相长,师生、生生互相促进、沟通,形成和谐的学习数学的气氛.另一方面,组织数学作文教学,需要我们加强理论学习,尤其是在新课程理念下,转变观念,提高认识,不断从实践中吸取教训,积累经验,探索和创新数学作文.     

语文多媒体教学的内容选择策略

正如纸张、粉笔、黑板、幻灯等教学工具一样，多媒体计算机正逐渐地成为语教学中的一种重要的工具，并逐渐对语教学从教学的目标、内容、模式、方法等方面产生巨大的冲击。     

谈开展初中科学课外探究性学习的策略

初中科学教学不仅要学生掌握一定的科学知识,明白科学道理,更为重要的是培养学生的科学思维,增强学生的科学精神.教师要引导学生利用所学知识结合具体的现象和社会实践,增强学生的探究能力,培养学生务实、严谨、实事求是的科学态度.本人结合多年初中科学教学实践和学生的现状,探讨初中科学课外探究性学习的策略.     

谈开展初中科学课外探究性学习的策略

正初中科学教学不仅要学生掌握一定的科学知识,明白科学道理,更为重要的是培养学生的科学思维,增强学生的科学精神.教师要引导学生利用所学知识结合具体的现象和社会实践,增强学生的探究能力,培养学生务实、严谨、实事求是的科学态度.本人结合多年初中科学教学实践和学生的现状,探讨初中科学课外探究性学习的策略.一、初中科学课外探究性学习存在的问题1.忽视了过程的控制和传统的教和学的学习模式相比较,探究性学习更加注重学生的主体地位,更加强调发挥学生的主体作用,增强学生的     

小学科学教学实施课外拓展的策略探讨

小学科学教学中开展课外探究活动,能够丰富科学研究内容、打破空间限制、提高学生的科学学习实践能力以及培养学生的探究能力,更好地落实新课改的教育理念.与传统的科学课堂教学活动相比,科学主题的课外实践活动,具有高度的灵活性、多样性、开放性与自主性的特点.教师可以根据科学学科的实践教学经验,明确让科学的精彩延续到课外的重要意义,通过展示日常生活中的事物及现象、运用生活常见材料探究实验、指导自主设计和制作趣味实验、开展课外专题调研实践活动等,打造精彩的课外课堂.     

厘清核心科学概念 有效选择科学教育内容

教育内容是实现教育目标的载体,选择合适的内容是活动成功的一半。但在具体教育实践中,幼儿老师常常出现科学活动内容选择不当的问题,影响幼儿科学学习的效果。需厘清每次集体科学活动的核心科学概念,容量适当地选择内容,确保科学活动内容的趣味性、需要性、安全性与可操作性。     

幼儿园区域活动内容选择策略

在实践中,由于幼儿对区域活动有比较强烈的参与兴趣,因而教师在选择和设计活动内容时,需要对开展活动的适宜条件做出综合评估,以提升活动设计的适切性.同时教师还需对幼儿年龄、活动条件,以及幼儿生活认知水平等做出评价,以有效促进幼儿园区域活动的顺利展开.     

高校文检课教学课外实践作业内容设置的策略

文献信息检索与利用课(以下简称"文检课")作为高校的常规课程,侧重学生检索和利用信息的动手实践能力的培养,同时又离不开信息利用相关理论的指导,故而在课程设置上是理论与实践教学内容穿插进行,在每节课之间的空白时间段布置好一定量的课外实践作业,既是对理论课型与实践课型的衔接与贯通起到黏合的作用,同时又有助于克服文检课课时有限与学生实际运用中问题出现复杂与多样性的矛盾,可以