如何与家长沟通做好肥胖儿童干预工作

目前幼儿单纯性肥胖正成为严重的儿童健康问题。其中80%儿童期肥胖将发展为成人期肥胖，导致相关性疾病。我园肥胖儿占总人数的9.7%，通过园内、家庭干预方案的有效实施发现，家长配合程度是肥胖儿体重成功控制的关键。如何使家长、肥胖儿改变对控制体重不利的观念行为，最终达到体重控制的目的，我园做了以下工作：     

运用多种方法 鼓励肥胖儿童“动”起来

目前,幼儿单纯性肥胖正成为严重的儿童健康问题。让幼儿积极参加体育锻炼可防止肥胖,能达到不使孩子过胖而又健康的目的。我园通过对肥胖儿童管理有效策略的研究发现,激发肥胖儿童运动的兴趣,鼓励肥胖儿童真正地"动"起来,可以有效地控制肥胖儿童的体重。一、充分利用家长资源,鼓励幼儿童在家"动"起来家长配合程度是肥胖儿童体重成功控制的关键。我们争取家长的配合,调整了对肥胖儿童的干预     

我这样构建数学高效课堂

儿童单纯性肥胖的发生率目前呈上升趋势，幼儿园的肥胖儿管理责无旁贷，一个幼儿园良好的肥胖儿干预方案直接影响到幼儿的身心健康乃至一生的幸福。近年来，我园不断完善肥胖儿的管理制度和职责，使肥胖儿的干预工作纳入了幼儿园的常规活动中，有效降低了肥胖儿的发生率。     

假期健康小口袋

假期肥胖儿童管理一直是保育工作的一个薄弱环节。根据以往的经验,暑假过后,绝大部分肥胖儿童的体重会明显增加,不少超重幼儿也会加入到肥胖儿童的行列中来。为了突破假期肥胖儿童体重控制这一瓶颈,去年暑假,我们尝试了“假期健康小口袋”方案,效果明显。“假期健康小口袋”是我们自己设计制作的。在这个纸袋里装有我们精心准备和整理的一系列关于肥胖儿童假期体重控制的资料。主要包括以下四大内容:●给家长的信信的内容包括三方面:①介绍肥胖的危害(生理疾病、心理障碍),以引起家长对儿童肥胖问题的重视;②通过对我园寄宿和非寄宿幼儿肥胖…     

动物幼儿园的一天

引起儿童肥胖的原因，除了遗传固素或内分泌疾病因素外，大多数是由于饮食没有节制，吃得多运动得少等不良饮食习惯引起的。要让肥胖儿减轻体重增进健康，就要加强饮食管理。有些家长把饮食管理误认为是“节食”，其实不然，饮食管理是指在营养学原理的指导下，对肥胖儿的饮食与饮食习惯加以科学的调控，其宗旨是既要保证儿童生长发育所需要的各种营养成分的供给，又能控制热量，脂肪及糖类的摄入，使体重轻松而健康地降低，那么家长们应如何正确地做好肥胖儿的饮食管理呢?以下几条原则可供参考：     

我园的肥胖儿管理

刘洋是１９９７年９月入园的 ,长得白白胖胖 ,很是惹人喜爱 ,但是体检结果却不如人愿 ,轻度肥胖 ,超过标准体重２２ .５ % ,当时刘洋才３岁８个月 ,他身高１０５ｃｍ ,体重２０ .５ｋｇ,他是我园的第一例肥胖儿童 ,被列入肥胖儿管理范围之内。如何管理好肥胖儿 ,让刘洋的体重尽快恢复正常呢？根据１９９７年中国营养学会制订的膳食指南中要平衡膳食、合理营养、促进健康的要求 ,我们从以下几方面着手 :一是进行家访 ,了解刘洋肥胖的原因 ,是否有家族史 ,贪吃零食、甜食、油腻食物以及出生时体重是否过重等等 ,对症下药。二是和其父母共同分…     

养育孩子中的三大误区

随着社会的发展,儿童的养育问题受到了全社会的关注。可是家长由于缺乏科学的养育观,对孩子的养育易陷入以下三大误区。误区一:孩子胖才算身体好根据联合国世界卫生组织的规定,体重超过该儿童年龄标准的20%即为肥胖。目前我国学前儿童肥胖率女孩为2%,男孩为3%,这跟家长的养育观是分不开的。不少家长认为孩子胖才算身体好。在这种思想支配下,这些家长一味给孩子吃营养食品,加餐加点,以致营养过度造成肥胖。事实上,肥胖并不意味着身体健康,有些肥胖儿,实为贫血患者。研究表明3岁以前的肥胖儿还易患肺炎、支气管炎等呼吸系统的疾病以及腹泻;3岁以后的肥胖儿往往成年后仍肥胖,增加了高血压、心脏病、哮喘、糖尿病、结石等病的发病机率,所以说小儿肥胖有百害而无一利。     

肥胖儿的管理

1.正确评价肥胖儿。定期为幼儿测体重,不凭主观印象判断幼儿胖瘦。一般以超过正常体重20%～29%为轻度肥胖;超过正常体重30%～49%为中度肥胖;超过正常体重50%以上为重度肥胖。2.区别超重与肥胖。超过正常体重10%时为超重,此时提示保教人员要注意幼儿的体重变化,适当增加活动内容及控制食物摄入量等,做到早预防,使超重儿体重得到控制,不转变为肥胖儿。     

肥胖儿家园联合干预方案

我园通过几年的跟踪,发现某些肥胖儿存在不同形式的高危行为,这些高危行为直接影响到肥胖儿体重的控制。为逐渐改变或消除这些不利因素,特制订肥胖儿家园联合干预方案,并取得了较好的效果。     

预防及控制儿童肥胖需要家庭干预

我国儿童的超重肥胖率处在迅速增长阶段,肥胖严重影响孩子的身体和心理健康。遗传、营养过剩、缺乏运动是导致儿童肥胖的三个主要因素。家庭干预,包括家长的积极态度和有效的健康减肥措施,对于预防及控制儿童肥胖十分重要。     

长沙学龄前儿童13％超重

一项最新调查显示,长沙当前学龄前儿童有13％体重超重,而妈妈怀孕时体重增加过快、儿童吃饭速度快、睡觉晚,都是导致儿童发胖的原因。据专家介绍,学龄前期是脂肪重聚高峰年龄,也是儿童生活方式和行为习惯形成的关键时期,超重作为肥胖的“预警”,随着年龄的增长,如缺少及时的干预,相当比例的超重儿将会变成肥胖儿。因此学龄前儿童应是儿童肥胖的重点于预人群。     

肥胖儿:一个不容忽视的群体

通过对肥胖儿产生的原因、危害及减肥方法的分析，使我们正确认识肥胖的危害及肥胖儿减肥的重要性，以达到增强学生体质，增进学生生理、心理健康的目的。     

怎样帮助胖孩子控制体重

编辑王维肥胖已被视为当今医疗领域里一项较为艰难的“工程”，之所以被视做“工程”，是因为控制肥胖有一定的难度，需要用较强的自我克制力量以及科学的方法来战胜。近年来，我国肥胖人群呈较快增长和日益低龄化趋势，使胖孩子的家长更多地关注孩子的减肥问题。但儿童减肥较成人困难更多，因为儿童处于成长发育中，稍有不慎就会给他们的健康带来危害。由此，儿童减肥不可禁食和手术，更不能使用药物。只能依靠改进膳食、增加活动、改良生活习惯和改变观念。儿童减肥年龄指6~18岁的儿童。当孩子体重超标20%时，可按下述的运动与饮食处方控…     

改善儿童单纯性肥胖的干预策略

儿童肥胖已成为公共健康问题,单纯性肥胖对儿童的身心健康造成一定的影响。如果对儿童期肥胖不给予足够的重视和适当的治疗,儿童就可能在青少年时出现高血压、糖尿病、心血管等疾病,甚至影响儿童心理的健康发展。2009年,我园开始通过调整饮食结构、强化体育运动等方法对19名单纯性肥胖儿童进行干预,结果显示,19名肥胖儿童的身体状况都得到了改善:18名中度肥胖儿童通过饮食和体育锻炼,达到了正常标准,1名重度肥胖儿童身体状况也得到了改善,变为中度肥胖。     

对肥胖学生的训练与教学策略

正随着社会的发展和人们生活水平的不断提高,物质极大丰富,加之独生子女的特殊地位及不科学的饮食,少年儿童肥胖发生率正在逐渐增加。小学是一个人性格、身体成长的重要阶段,在这个时期,家长和教师要更加关注学生的肥胖问题,在各个方面进行合理的干预,使学生的体重控制在合理的范围内,这对于儿童人性观、价值观的形成具有至关重要的作用。我们知道,肥胖的形成除了一小部分是由于遗传和疾     

把活动区延伸到幼儿家中

我园家长现均拥有两室一厅甚至三室一厅的住房，在家中为孩子设立活动区、角是完全可能也是可以实现的。因此，我园通过家长学校、家长开放日、园内宣传栏、家长园地、录像和书刊等多种渠道，组织家长学习有关理论，参与活动区、角的材料搜集、投放、操作活动，让家长充分了解活动区的教育功能、教育价值，初步懂得如何根据幼儿年龄特点、兴趣爱好及教育要求合理投放各类材料(大多为日常生活中安全卫生的废旧材料)。     

荆州市机关沙市幼儿园体格检查结果分析

目的：了解园内儿童健康状况的动态变化趋势，制定相应的综合保健措施。方法：对我园2002—2005年儿童定期健康体检结果进行分析。结果：儿童的体检率达98．5％以上，儿童体重、身高达标率呈逐年上升趋势；沙眼、龋齿、贫血患病率呈逐年下降趋势；营养不良、呼吸道感染性疾病的患病率控制在较低水平。但男童包茎呈逐年上升趋势。结论：通过加强园卫生保健工作力度，做好晨检及全日观察、入园体检、科学的管理幼儿膳食，搞好体弱儿管理，疾病防治等工作，可以促进儿童体格发育，减少常见病的患病率，提高儿童健康。     

小心宝宝过胖

宝宝胖墩墩的,虽说看上去既可爱又讨人喜欢,可是您知道吗,如果您的宝宝体重超过同龄标准体重或相同身高宝宝标准体重的20%以上,您的宝宝就是个肥胖儿了。肥胖对宝宝健康有多方面的负面影响。过于肥胖的宝宝活动不灵便,常常害怕与其他宝宝一起玩,这样不利于     

儿童期肥胖可能影响一生健康

肥胖给健康带来的危害大家都知道，而儿童更有其特殊性。成人肥胖主要是脂肪细胞体积的增大，而儿童肥胖还同时伴有脂肪细胞数量的增多。正常儿童体内脂肪细胞约为250亿个－300亿个，而肥胖儿童可增加到420亿个－1060亿个。也就是说，肥胖儿童的脂肪细胞数量多于正常儿童，因此，这些孩子长大成人之后，很可能仍然肥胖。据统计，10岁－13岁时就肥胖的儿童，成年后86%－88%仍然肥胖。可见，儿童肥胖可能影响一生健康。儿童肥胖的标准为了能准确反映体重与身高的关系，世界卫生组织推荐使用身高体重指数(BMI)判断肥胖。BMI＝体重(千克)／身…     

把活动区延伸到幼儿家中

我园家长现均拥有两室一厅甚至三室一厅的住房,在家中为孩子设立活动区、角是完全可能也是可以实现的。因此,我园通过家长学校、家长开放日、园内宣传栏、家长园地、录像和书刊等多种渠道,组织家长学习有关理论,参与活动区、角的材料搜集、投放、操作活动,让家长充分了解活动区的教育功能、教育价值,初步懂得如何根据幼儿年龄特点、兴趣爱好及教育要求合理投放各类材料(大多为日常生活中安全卫生的废旧材料)。在此基础上,各班老师开座谈会、