对大学生进行道德教育的思考

对大学生进行道德教育，是高等教育的一个重要组成部分，也是高等学校培育合格人才的一项根本任务。必须统一思想、加强指导、精心安排、建立科学的道德教育体系。     

对大学生进行职业道德教育势在必行

一、大学生职业道德教育势在必行是由大学生职业道德现状决定的大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应,严峻的大学生职业道德素质现状已经为当前的高校教育工作敲响警钟。大学中亟待开展职业道德教育,因为它已经严重影响到我国大学生培养的质量,如果不再加以重视,直接关系到能否提高国民素质,能否推动国民经济发展等长远问题。二、大学生职业道德教育势在必行是大学生发展阶段中素质教育所决定的大学教育的目的在于大学生成长和发展,让他们掌握更多知识技能,能认识自己、认识自己与外部世界的关系,形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此,大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期,人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育     

对大学生进行网络道德教育的必要性

随着科技的高速发展,经济的全球化,信息的全球化,网络已渗入到社会的各个领域并影响着各个阶层的人们;大学生网民是青少年网民的中坚力量,网络成为大学生获得知识、获得信息、相互沟通的重要渠道.事物是具有两面性的,在大学生上网获取信息、获得知识的同时,网络也给他们的思想上、道德上带来了一些负面影响,大学生网络道德失范现象日益严重.因此对大学生进行网络道德教育很有必要.     

论如何对当代大学生进行道德教育

用邓小平同志的道德观武装当代的大学生，并对其进行道德教育和道德调节，是时代赋予广大教育工作者及其德育教师的历史责任，也是为开创有中国特色的社会主义事业培养全面发展的合格人才的必然要求。     

以道德教育为基提高大学生素质

道德教育是随着人类文明的产生而产生，随着学校教育的发展而发展的，她是人类文明发展史的“测量器”，是全面发展教育中不可或缺的重要组成部分。当代大学生正处在一个崭新的世纪，他们的生理素质、心理素质、价值现念、社会心态等方面都展现出新的特点，面对当代大学生处于动态中的新特质、新走势、新问题，高校必须作出及时的科学把握、更深切的价值理解、更到位的人文关怀，因此，以道德教育为基，提高大学生素质是时代的要求。     

以国学为载体进行日常生活道德教育探析

“国学”是中华传统文化的精华。以国学为载体对高中学生进行日常生活道德教育有其重要的现实意义。发挥国学在日常生活道德教育中的作用,必须以目标的指向性精选典籍内容,以途径的多元化营造教育氛围,以践行的主体化构建内化平台,并注意把握传承与学习的关系、目标与切入点的统一、传统文化与时代精神的整合。     

对大学生进行环境道德教育的理性思考

新时期的学校德育工作,应结合未来社会发展对人才的要求,扩充现代德育的内容,使其更具时代特征,满足社会经济发展的要求,环境道德教育应该成为现代德育教育中的重要内容之一.针对新时期实施科学发展观、十六大提出的全面将设小康社会的需要和当前高等院校环境道德教育薄弱的现状,高等院校应采取切实对策,加强大学生的环境道德教育.     

浅析对大学生进行职业道德教育的必要性

对大学生开展职业道德教育不仅是提升大学生个人素质、完善大学生人格的问题,还是实施“以德治国”方略的重要举措,是关系到国家物质文明和精神文明发展的大问题。所以,职业道德教育无论对社会还是个人都具有重大意义。     

以学习者为中心进行设计

江苏省前瞻性教改实验项目"普通高中促进学生自组织学习平台的建设"实质上是以学习者为中心的学习环境设计和学习策略开发。需进一步厘清自组织学习理论内涵,优化自组织学习平台建设,探索自组织学习活动策略,以促进学生核心素养的形成。     

以对话为中心进行课堂教学

本文就如何通过以对话为中心进行组织课堂教学,简短的对话常常用来作为X仿说到自由会话的一个踏板.只有通过对话教学才能提高学生的交际能力.     

以学生为中心进行英语教学

在课堂教学中 ,教学的每一步都要围绕以学生为中心这个原则来进行 ,以学生能否领会教学内容作为衡量英语课堂教学成功与否的标准 ,因此教师应该做到 :　　首先 ,在课堂教学中 ,灵活掌握教案。　　教案是教师根据教学大纲及教材编写的 ,它不可能完全解决课堂上的各种问题 ,因为教学的对象是有思想的学生 ,他们在课堂上难免会产生一些主观或客观原因引发的问题 ,所以教师要密切注意学生的学习情绪和学习效果 ,不死扣教案。在讲授时一旦发现学生跟不上或感到腻烦 ,就要当机立断 ,适当调整教案 ,改变教学进度或授课方式 ,以适应学生的要求。如我…     

以大学生的道德需要为起点实施道德教育

道德需要是道德学习、道德修养与道德行为的动机,是人的道德行为产生的原动力.激发道德需要既是德育凸现生命力的手段,又是德育所要达到的最高境界.对大学生实施道德教育应适应其心理特点,以道德需要为起点,使其产生道德动机,强化其道德行为,从而达到德育的最佳效果.     

以科学发展观为指导 加强大学生网络道德教育

随着网络道德问题的出现，高校必然应将其纳入思想政治工作的范畴之中。本文以科学发展观的科学内涵为指导。阐述了高校网络道德教育开展的要义、宗旨、要求与方法。     

对大学生进行环境道德教育的重要性及途径

环境教育是素质教育的重要组成部分 ,也是高等教育的一项重要任务。本文就当今大学生的环境道德意识薄弱的问题 ,论述了高等院校对大学生进行环保教育的重要性并提出了在高校加强环境道德教育的途径。     

对大学生进行环境道德教育的重要性及途径

环境教育是素质教育的重要组成部分，也是高等教育的一项重要任务。本文就当今大学生的环境道德意识薄弱的问题，论述了高等院校对大学生进行环保教育的重要性并提高了在高样加强环境道德教育的途径。     

大学生职业道德教育探析——以法律职业道德教育为例

大学生法律职业道德教育具有必要性,法律职业道德维系着法律职业的正义性,是保证法律职业群体社会公信力的核心因素。至今我国大学生法律职业道德教育仍未进入规范化轨道。未来面向大学生应开设专门的法律职业道德课程,并探索法律职业道德教育独特有效的教学方法。     

对大学生进行职业道德教育的方法和途径

对正在学习文化科学知识，尚无社会职业的大学生开设《职业道德》课程，怎样才能达到预期的教学目的?是一个值得探索的问题。我通过1987-1988学年度第二学期，对我院八六级6个不同专业9个班的《职业道德》课程的教学实践，摸索到了一‘些切实可行，颇有成效的教育方法和途径。     

以课文为中心进行能力培养

外语教学的中心任务是培养学生的语言运用能力。要实现这一目的首先应重视提高学生的学习能力。教师在向学生传授语言知识的同时更重要的是帮助学生掌握良好的语言学习方法。     

以问题为中心进行生物教学

问题式的学习是一种基于建构主义,以问题为基础、以学生为中心的教学方法.学生以积极的问题解决者的身份解决问题,从而培养学生的批判性思维和问题解决能力,同时使学生掌握课程要求的基础知识和基本技能.传统的教学以传授知识为目的,学生被动的接受,教学方式以教师讲授为主,通过外部激励激发学习热情.问题式学习活动中,学生主动地获取知识.教师引导学生学习,学生的内在驱动决定学习结果,教师只是指导者和推动者.     

以论题为中心进行立体教学

众所周知,高等院校的教学与中学具有质的不同。中学教育重在传授基本的文化知识,师生都不例外地以课本知识为中心开展教学,而学生对于知识的掌握则在很大程度上限于牢记“是什么”,忽视掌握和理解“为什么”。相反,我们通常把高等学校的教育称为“深造”教育。大学教育不仅要进一步拓宽学生在中学所掌握的基础知识,更要把书本知识与社会实际紧密联系起来,深刻理解“为什么”,不断引导学生独立地分析、认识和解决问题。大学所培养的人才不仅有丰厚的科学文化知识,而且具有较强的独立学习、独立研究和独立工作能力,又有正确的人生观、价值观和世界观。当前,我国教育改革提出强化“素质教育”,其实,根本点还是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的社会主义建设人才。这就要求高校教学既要宽广,又要高深。笔者体会,高校政治和历史课的课堂教学尤其需要很强的理论性和逻辑性。