高职高专数学实验课程模式探索

总结目前高职高专开展数学实验教学的现状,针对高职高专实际,从实践角度讨论数学实验课程的引进和推广、内容和实施,探索高职高专数学实验课程的开展方式·     

谈高职院校开设数学实验的必要性及意义

谈在高职高专院校开设数学实验课程的必要性,结合教学实践总结了在高职高专院校开设数学实验课程的意义。     

浅谈高职高专数学教学法

高职高专数学难教是不争的事实.目前,高职高专学生普遍存在数学基础差、学生上课听不懂等问题.因此,如何使学生上课能听懂成为老师最关心的问题.笔者5年来一直从事高职高专的数学教学工作,体会颇深.现将这些体会作一系统的总结,希望能与各位同仁共同交流.     

浅议高职数学新教材教学之我见

高职数学新课标的主要目标任务是数学教育必须为现实社会服务,因此,旧教材必须彻底拼弃,而苏州大学编著的<高等数学>(21世纪高职高专规划教材)较适应高职高专教育,是培养各级各类的第一线技术应用型人才的需要,它是通过认真总结高职高专院校数学教学第一线工作者的教学经验,由亲身教学实践基础上完成的,它能较好地满足高职高专数学教学需要实用教材.本文就新教材的结构、特点以及怎样用好新教材略议教学之认识.     

高职院校高等数学教学体系改革的探索与构建

高职高专的高等数学教学改革是一个重要的课题,文中在总结以往改革经验的基础上经过多年探索实践,突破原有教学体系的框架,对原有的数学原理教学内容进行了适当的调整,并且引入了数学实验和数学应用案例实践教学环节,体现高职高专培养应用型人才的目标要求．     

“高职高专高等数学”教学初探

笔者从实践出发,总结了几个实例,对高职高专数学教学理论课时少、教学任务重的教学有所帮助。     

高职高专数学建模项目化教学研究与实施

概述了项目化教学方法,介绍了高职高专数学建模项目化教学的设计原理,给出了一个项目化教学案例,总结了项目化教学效果,同时展示了我校学生参加全国大学生数学建模竞赛所获成绩.     

浅谈高职高专数学实训课的创设

本文根据传统数学教学途径和当前高职高专学生实际,阐述了开设高职高专数学实训课的必要性,进而给出了高职高专数学实训课的开设与组织.文章还阐述了高职高专数学实训课与理论课之间交换信息的优势.     

关于高职高专院校《经济数学》教学中几个问题的思考

根据高职高专教育人才培养模式和对《经济数学》的教学要求,要了解《经济数学》在高职高专教育中的现状,明确《经济数学》在高职高专教育中的定位,通过在《经济数学》的教学过程中努力体现合理性、有效性、发展性,从而更好地发挥《经济数学》在高职高专教育中的作用。     

渗透“数学文化”提升高职高专数学教育功能

加强渗透数学文化教育在高职高专教育中十分必要,通过数学文化教学从数学的科学性中品味数学的人文性、揭示数学的哲学式思维、完善学生的自我全面发展。针对目前高职高专数学教育现状,结合实际教学体会,提出通过加强数学文化提升高职高专数学教育功能。     

湖南交工院:迎评促建重发展 数学建模获表彰

本刊讯(记者 李晓峰)1月15日,湖南交通工程职业技术学院召开迎评促建暨数学建模竞赛总结表彰大会.该院新任党委书记王俊杰、院长戴力斌出席会议并讲话. 2008年,该院接受了教育部高职高专人才培养工作水平评估,得到教育部评估专家的高度认可,评估结论为"优秀".在2008年全国数学建模竞赛中,该院三支参赛队伍满载而归,分获全国大学生高职高专组一等奖及湖南省大学生高职高专组一、二、三等奖.     

基于高职数学建模竞赛视角的教学创新探索

本文总结了近十多年来大学生数学建模竞赛专科组试题的类型和变化趋势,分析对比了高职高专类学生的综合数学素质与竞赛所需的素质的差距.最后提出要以培养学生的数学建模思维为出发点,并且在教学过程中把数学建模思维与具体的专业相结合.     

论高职高专院校数学建模的重要意义

依据我国高职高专开展数学建模的情况,结合我院开展数学建模的具体情况,论述了在高职高专开展数学建模的重要意义。     

高职高专数学素质教育刍议

随着高职高专教育的蓬勃发展,高职高专招生规模日益扩大,高职高专生源质量不高,学生学习积极性不强,学习主动性不够,学习效果差。针对这些情况,从实现数学素质教育的前提、实现数学素质教育的关键和实现数学素质教育的途径等三个方面对解决目前高职高专数学素质教育问题做了一些探讨和尝试。     

以数学建模课程推动高职高专数学教学改革

本文分析了高职高专的数学教学现状,阐述了开展数学建模教学的必要性,以及推动高职高专数学教学改革的一些教学设想。     

浅析现代科学技术与高职高专数学教学相结合提高学生的学习兴趣

高职高专学生感到头痛的学科是高等数学,医学类高职高专学生感到最头痛的学科是与数学练习紧密的预防医学.本文从高职高专学生的特点和教学实际出发,提出运用现代教育技术来提高学生学习数学的兴趣,让学生更主动,更愉快的学习数学,进而提高学生数学素养.     

提高高职高专学生数学素养的几点思考

数学既具有工具价值,又具有文化价值,提高数学素养关系到数学教育的质量,也关系着民族的兴盛和衰落.高等数学作为高职高专普遍开设的基础课,如何在数学教育中,提高学生的数学素养尤为重要.本文在概括数学素养的内涵和价值的基础上,分析了高职高专数学教育中存在的问题,提出了提高高职高专学生数学素质的四个途径.     

在高职高专开展数学建模活动的探索与实践

根据目前我国高职高专数学教育发展的现状,提出高职高专数学教育应注重应用能力的培养,阐述了在高职高专开展数学建模活动的必要性、可行性与具体实践的途径、经验和不足,并提出了一些改进的设想。     

高职高专数学教学改革探讨

总结我国历年来教学改革中正反两方面的经验和教训，正确、全面地认识数学教育的作用，科学地把握好“必需、够用”的尺度，重视数学教育对学生发展的作用，规避功利倾向，对高职高专数学教学改革具有重要的意义。     

高职高专院校中的数学建模及教学思想

随着数学建模竞赛的蓬勃发展,高职高专院校的学生也逐渐投入每年的数学建模竞赛当中。而高职高专院校的学生由于数学及相关学科的知识基础相对薄弱,对学习数学的兴趣不高,这也要求着高职高专院校的数学教师改革以往的"填鸭式"教学模式,选择与实际联系较为密切的数学建模教学模式,进而提高学生在学习数学时的兴趣和学习效果。