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彭玉华 《全国优秀作文选(高中)》2006,(Z1)
不舍昼夜的流水,阴晴圆缺的明月,树的枯荣,雁的来去,翻飞的日历,嘀答的时钟,这一切让你感到仅是自然现象?难道你就不能从中感悟什么吗? ——题记风铃在屋檐下清脆的响着,温和的风,亮丽的阳光,斑驳的树影与远处起伏的山峦,闯入我静谧的心境。啊,新的一天又开始了。 相似文献
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李操 《希望月报(上半月)》2005,(18)
一日,我忽然间迈入了时间隧道,时间老人把我带入了2488年。在这一年里,我得到了一份让我成功的礼物,因为我光荣地被中国科学研究院生命研究所选出来移植爱因斯坦这位众所周知的科学家的思维。如果你由一个平常人瞬间拥有一位科学家的财富--思维,你会有什么感想?哈哈,"丈二"也能明白,作为一名像我这样的中学生,将从此以后,跳出学习的苦水之中;再怎样逃学,上网,学习成绩依然优秀。说到这里,老兄你心动了吧,时不我待,我可等不及了,嘻嘻! 相似文献
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刘一帆 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(6)
月光透过窗户,映照着茶几上的那盆昙花.早就听闻昙花花期极短,且偏爱在夜间开放,倘若要等到昙花盛开,着实不易.面对这难得一见的景象,我怎能轻易放弃,于是便早早地等着昙花开放的那一瞬间. 相似文献
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陆烨 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10)
“咣当”一声,硬币又丢进了行乞者的破碗里。“谢谢。”一个四肢健全、衣着凌乱不堪的人木讷地说。“哼,又是一个职业乞讨者。”我不满地嘀咕着,不屑一顾地朝他身边走过。每每看到形形色色的行乞者心安理得地接受这嗟来之食时,我心里就有种厌恶感。那是一个深秋的下午,走在街上,一阵秋风吹过,一片片枯黄的树叶缓缓地飘落,我的心中禁不住打了个寒颤。不知从哪飘来了一阵美妙的音乐声,那耳熟能详的歌曲在耳边荡漾。“真像原唱一样!”我不由自主地脱口而出,好奇心促使我探个究竟。我闻声来到一条小巷,围观的人好多,赞许声此起彼伏。我钻入人群,… 相似文献
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蔡辰思 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(3)
雨下得浙淅沥沥的,脚下的土早已变成了烂泥.十几条又长又粗的蚯蚓忍受不了雨水的侵袭,冒着被人踩死的危险,钻出了泥土.可是,它们是不幸的,不一会儿,它们便成了一道道扁扁的肉泥…… 相似文献
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徐志强 《语数外学习(初中版)》2005,(5):20-22
我从小生活在一个和谐美满的家庭里,深深感受到被父母宠爱的幸福。虽说家境算不上富裕,但有父亲这根顶梁柱在,心里感到有根支柱在支撑着,生活也就有了依靠。姐姐上学后,成绩非常好,放学回到家也非常的乖巧,经常帮父母干一些家务活,一家人就这样平静而安逸地生活着。 相似文献
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吴其威 《中学语文(读写新空间)》2005,(8)
走在熟悉的街头,昏黄的路灯映照着我拖长的影子,影子在油亮的沥青路上飞舞。自从来到这个世界,他就附到了我身上,不离不弃地跟着我,我很感激他,也有点痛恨他。人生有很多事情是摆脱不了的,就跟影子一样,你一来到这个世界,就被套上了紧箍咒。婴儿时期,被父母抱在怀里吮吸着甘美的乳汁,被亲人哄着,撒尿是不择时间、不择地点的。孩童时代,被父母管制着,大人们嘲弄你“小鸡”太小,哭是自由的。少年时代,对男女之间的交往感到神秘,对世界充满幻想,把自己包裹起来,对老师的话深信不疑,对弱小者总抱有同情心,撒尿总要择个无人的地方。青年时代,渴望… 相似文献
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范佳妮 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8)
有些感觉只是在瞬间才会出现. 那天我坐在拥挤的车厢里,嘈杂的车厢让我烦躁不堪,只祈求着车子快点开.突然,觉得头顶上一阵疼,是谁,还没来得及多思量,火就腾腾地直冲脑门.带着怒气,我猛地回头,只见一位阿婆赔着笑脸对我说:"小妹妹,对不起,我不是有意的."看着她手上的大包小包,我不觉红了脸,急忙起身,说:"阿婆你坐."听着她对我说"谢谢",我的脸更红了. 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,课堂教学中师生双向交流活动也日益受到重视.这种交流能有效地促进学生问题意识的形成,帮助学生发现并提出有探究价值的物理问题,促进学生形成敢于质疑、勤于思索的习惯.伴随着交流的频繁化,老师将在课堂上面对更多的提问,更广泛的反馈信息.面对日益增多的课堂突发情况,教师的课堂教育机智也将受到严峻的考验. 相似文献
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王文 《基础教育(重庆)》2005,(2):27-27
中秋过后的一个周末的下午,温和的余晖镀亮了教室、宿舍还有那庄严肃穆的礼拜殿,身旁的一切变得寂静安详。几个老师围坐庭院的橡皮树下,不由聊起了关于生命的话题。线老师呷了一口茶.说起了一个看来的故事:一个孩子失足落进了水里,一个富翁路过.毫不犹豫跳进了水里,把孩子救起……周老师笑着打断了他的话说:“这又是一个老掉牙的故事。又一个活雷锋……” 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,课堂教学中师生双向交流活动也日益受到重视。这种交流能有效地促进学生问题意识的形成,帮助学生发现并提出有探究价值的物理问题,促进学生形成敢于质疑、勤于思索的习惯。伴随着交流的频繁化,老师将在课堂上面对更多的提问,更广泛的反馈信息。面对日益增多的课堂突发情况,教师的课堂教育机智也将受到严峻的考验。 相似文献