开放教育模式下成人英语学习策略的调查与研究

该文以开放英语本科专业学员为对象，运用定性研究的方法，通过问卷调查、访谈等形式，对开放教育模式下的成人英语学习策略进行描述性的分析研究，从而提出一些切实可行的英语学习策略训练方式，帮助开放英语本科专业学员成为成功的英语学习者。     

复合应用型英语本科专业人才培养模式探析

随着我国市场经济体制以及全球经济一体化、社会信息化格局的形成,我国高等院校英语本科专业多年所形成的以外国语言文学为依附的"经院式"单科型教学模式已难以适应社会市场对英语专业人才的需求.社会形态尤其是经济形态的多样性决定了高等教育职能和办学目标的多样性.英语作为一种技能、载体和工具,不仅依附于语言文学,在现当代更多地依附于其他各种应用性专业,构成复合型知识构架,这乃是高等院校英语本科专业的发展趋势和方向.探讨目前纯英语本科专业所面临的危机和挑战,说明和论证高校大力兴办复合应用型英语本科专业的必要性和可行性,构建复合型、应用型英语本科人才培养模式,已是大势所趋.     

适应市场需求,构建特色鲜明的复合应用型英语专业人才培养模式

随着我国市场经济体制以及全球经济一体化、社会信息化格局的形成,我国高等院校英语本科专业多年所形成的以外国语言文学为附专业的“经院式”单科型教学模式已难以适应社会市场对英语专业人才培养规格的需求。社会形态尤其是经济形态的多样性决定了高等教育职能和办学目标的多样性。英语作为一种技能、载体和工具,依附于除语言文学以外的其他各种应用性专业,以构成复合型知识,仍是高等院校英语本科专业的发展趋势和方向。本文从探讨目前纯英语本科专业所面临的危机和挑战的现状入手,说明和论证了高校大力兴办复合应用型英语本科专业的必要性和可行性,并就复合型、应用型英语本科人才的规格和特征提出了个人的拙见。     

英语辅修专业生与本科专业生学习焦虑状况对比调查

文章采取问卷调查的方法,对英语辅修专业学生的外语学习焦虑状况进行了调查,并与英语本科专业学生的情况进行了比较分析并提出了可行性较强的应对策略.调查结果显示:英语辅修专业学生较英语本科专业学生的外语焦虑程度略高,外语学习焦虑的来源也更为多样化,英语辅修专业学生在学习态度,应对焦虑情绪等问题上比英语本科专业学生更为积极.     

谈谈英语本科专业阅读教学指导理论选择出现的偏颇——兼议人文阅读教学的重要性

二语阅读教学理论已成为我国英语本科专业阅读教学的主要指导理论。然而,在阅读教学的科学性和技术性越来越强的同时,思辨性和人文性却越来越弱。我们认为,这与指导理论的选择出现偏颇有重大关系。二语阅读研究关注的不是本科专业的阅读,因此仅用它们来指导本科专业的阅读教学有严重的局限性。本科专业的阅读教学也需要借鉴人文学科的阅读理论。唯有这样,本科专业学生在阅读课上才能受到名副其实的本科教育和训练。     

泉州师范学院外国语学院简介

外国语学院是泉州师范学院下属二级学院,现有英语（师范类）、英语（经贸方向）、英语（英日双语方向）三个本科专业及经贸日语专科专业,另开设英语（函授）本科专业和成教英语、日语专科专业,同时承担着全校大学英语课程的教学任务。学院现有全日制学生1268名。     

改进本科“专业英语”课堂教学方法初探

专业英语是从基础英语学习阶段到应用英语阶段的过渡,是一门将专业知识和语言应用紧密向结合的课程。本文针对现行本科专业英语课堂教学中存在的不足,提出了改进本科专业英语教学的方法。     

地方高校英语本科专业发展面临的问题与对策——以河南省高校为例

地方院校英语本科专业毕业生面临着越来越大的就业压力,为提高毕业生的培养质量和就业竞争力,文章在对河南省23所本科院校英语本科专业的人才培养模式、课程设置、师资力量以及教学和科研条件等方面进行调研和分析的基础上,提出了地方高校英语本科专业学生的培养模式应是不同层次和类型的院校各自突出特色,注重学生英语综合应用能力和人文素质的培养,加强专业教师队伍建设和校际间的合作,通过培养方法的创新更好地培养复合型高级英语人才等建议.     

论英语专业文献检索课的设置

文章从社会对人才发展的要求为出发点，探讨了英语本科专业开设文献检索课的必要性，文献检索课的教学现状、教学设想以及教学保证。     

西藏大学加强实验室建设提高实验教学水平

西藏大学是一所集文、理、工、管、医、艺、农等多科性综合大学，近年来，随着办学规模的不断扩大，拉萨校区已拥有藏语言文学、英语、新闻学、美术学、音乐学、数学与应用数学、物理学、化学、交通运输、临床医学、计算机科学、工商管理学、旅游管理学等二十多个本科专业和藏语言文学、     

远程英语学习策略的延伸训练

我们在电大英语本科专业教学中进行的英语学习策略训练,已取得可喜的成绩。为了巩固这一成果,我们的延伸训练通过各种方式,对学生在新任务中使用所学策略的情况进行监督和指导。实验结果表明,这种隐性教学很好地强化了学生学习策略的内化,有效地提高了学生自主学习的能力。     

外语系简介

三明学院外语系前身为三明高等专科学校英语系，主要由三明师范高等专科学校英语系和三明职业大学外语系整合而成。英语专科教育始于1978年，经历了近30年的办学历史。现设英语（师范）全日制本科专业和应用英语全日制专科专业，在校生700人，其中，本科生380人，占55％。此外，该系还承担着全校《大学英语》公共课程的教学任务。[第一段]     

温州大学外国语学院

外国语学院创建于1978年,现有教职工86人,其中专任教师77人,教授6人,副教授19人;具有博士学位的6人,具有硕士学位的63人;1人入选省"151"人才工程,5人入选市"551"人才工程。现有英语本科专业和英语语言文学、英语课程与教学论硕士点。本科专业下设英语教育和商务英语     

安徽科技学院外国语学院

1986年秋，设立了英语教育专科专业。1993年，经安徽省教委批准设立外语系。1997年秋，英语教育专业学制改为三年。2002年秋季开始招英语(师范类)本科专业和英语教育(专升本)专业学生。目前在校学生998人，本科20个班级，专科10个班级。外国语学院下设英语系、大学英语教研室和     

民办院校英语本科专业课程设置与人才培养

随着我国经济社会的迅速发展,传统英语专业培养模式以培养语言技能为主要目标所造就的工具型人才已不能满足当今社会发展对英语人才的需求。因此,新兴民办高校英语本科专业课程设置必须进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的复合型英语人才。本文论述了传统英语专业所面临的问题,探讨了何为具有创新素质的复合型英语人才,并有针对性地提出新的课程设置模式,列举改革过程中出现的问题及相应的解决办法。     

选修课程的形成性评估体系建设的实证研究——以《英语报刊阅读课程为例》

形成性评估是指在教学过程中进行的过程性和发展性评估,其积极作用已被众多学者所认可。本研究在英语本科专业开设的《英语报刊阅读》课程中引入形成性评估体系,通过实证研究来探索一个适用于应用型本科院校选修课的教学模式和评价模式,从而提高选修课的教学质量,促进学生的学习热情和提高他们的语言应用能力。     

试论朝阳师专设立英语教育本科专业的必要性和可行性

本文通过对朝阳市各级各类学校的英语师资队伍现状及社会经济发展对外语人才的需求的调查分析和中长期预测,论述了朝阳师范高等专科学校设立英语教育本科专业的必要性。同时,通过对英语系师资队伍、教学科研水平和办学条件的综合分析,论证了设立本科专业的可行性。     

从《成功指南》看构建试点专业导学

以开放试点英语本科专业课程《成功指南》为切入点，分析了此课程的专业导学作用，并以此为例建议构建作为入学教育后续工作的试点专业导学课程，完善教学过程、学习支持服务，提高远程教育质量。     

对小学教育本科专业大学英语课程设置的思考

小学教育本科专业的课程设置直接关系到未来教师的知识建构.关系到小学教育质量的提高.在对于英语能力的要求空前提高的今天,该专业大学英语课程的设置也显得尤为重要,要求形成具有小学教育特征的新型课程体系.遵循"专业技能与大学英语相辅相成"的模式,体现小学教育本科专业大学英语教学的特色,以满足未来小学教育的需要.     

应用型英语本科专业课程建设的思考

本文以应用型大学英语本科专业课程改革和实践为基础,对我国高等院校英语专业人才培养现状和课程设置进行了分析,并对我国高等教育进入大众普及化以后,应如何面对社会的发展对外语人才的需要进行了思考。文章指出,课程体系是人才培养规格和目标的集中体现。应用型英语本科专业课程建设应在语言能力、专业知识和相关专业方向上加大实践性和应用性,体现应用型人才素质培养和富有创新思想的培养目标。