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教学双赢 总被引:1,自引:0,他引:1
肖凤霞 《中小学信息技术教育》2009,(7):71-72
在讲解高中信息技术基础必修第二章《信息的获取》时,我给学生出示下面故事。在蒙大纳州一个偏远的山谷,一位牧民正在放养他的牧群。突然,一辆崭新的高级轿车出现在他的面前。开车的人穿着非常考究,他放下车窗探出头来对牧民说:“我敢打赌,我能非常准确地知道你的牛群有多少头牛。如果我的判断正确,你就送一头小牛给我,干不干?”牧民看着这个一身名牌的家伙, 相似文献
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赵桂文 《中国科教创新导刊》2014,(9):222-222
美国数学家约翰纳什在1950年提出“纳什均衡理论”,通俗理解为“每个人都从利已目的出发,而最终全社会达到利他的效果”,即双赢。他的理论被运用在市场经济、计算,演化生物学.人工智能,会计、政策和军事理论等领域。同样也可以应用于教育教学领域。 相似文献
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没有人能真正支配别人,但是,每个人都有能力支配自己。期待别人的帮助,不如做自己的靠山,发挥自身的最大潜能,因为,那才是你美梦成真的可靠保障。 相似文献
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王荣生 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(5):F002-F002,1
长期以来,大家都指责语文教师肢解课文,可从来没有人问,为什么语文教师要肢解课文呢?显然没有人愿意肢解。或者喜欢肢解。问题是尽管不愿意、尽管不喜欢、尽管像今天的许多教师那样边肢解边在内心责怪自己,但是他们不得不肢解,也不可能不去肢解。过去有人推脱说,造成这种现象是考试的过错。其实这没有说到点子上,语文考试有问题,这不假;但是造成肢解 相似文献
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