钻石非恒久

在一场一面倒的竞选大胜之后,世界最大钻石生产国的领导人的就职典礼却非常低调。仅有一些蓝白黑色的旗帜,这是博茨瓦纳的国家色彩;没有外国政要,没有宴会,没有酒;有一些衣着甚少的年轻人的歌舞,有一些简短的演讲,一切都在一个小时左右结束了。     

金币的价值

一个年轻人对智者说：“老师,我觉得自己什么事也干不好。没有人看重我,我该怎么办呢？” 智者说：“孩子,我很同情你的遭遇,但我现在不能帮你,因为我必须先处理好自己的问题。”     

肯定生命的价值

数年前和一位朋友叙旧，听他谈他的问题，这时才发现时下的年轻人还真多烦恼。听他抱怨自从交了女朋友后，因感情反反复复，从此丧失了自信心；毕业后的出路，他与母亲的意见相左而完全不知道如何抉择。更甚的是，他觉得自己内心有两个“我”，并常常交战，导致做人处事充满矛盾。     

时代的产物,恒久的魅力——科学评价毛泽东思想的当代价值

毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是我们党宝贵的精神财富,不仅具有长期的指导意义,而且也是马克思主义中国化继续发展的一个重要源头。应科学评价毛泽东思想的当代价值,深刻揭示其在当代的和平价值、发展价值及文化价值,既不要丢掉根本,又要着眼于新的实践和新的发展,继续推进马克思主义中国化不断发展。     

隐没的价值

曾听过过么一个故事,讲的是有个小徒弟跟着师傅学做木椅,第一个月的主顾是个年轻的客人,椅子做好后,年轻人埋怨椅子做得小了。这下小徒弟可慌了神儿,不知道该怎么办才好。师傅见状连忙过来对年轻人说：＂小不占地方,您可以随处放,这样也是为了给您节约成本,既精致又实惠。＂年轻人想了想觉得有道理,高兴地交了钱走了。     

追求教育的恒久性终极性价值

早就耳闻高密一中率先在全省普通高中成立了教科所。当时,我就为高密一中领导者的智慧和远见所折服！读了《山东教育》的长篇报道,我对高密一中李希贵校长的"教改大思路"有了更加深切的感受和认识。"培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。"这是苏霍姆林斯基的教育信念。李希贵校长从中悟出了教育应追求的恒久性、终极性价值。然而,在今天的教育现实中要实践这一教育理想又谈何容易！随着科学技术的迅猛发展,教育在人类社会中的地位从未没有像今天这样重要,从来没有像今天这样在世界各国受到从最高首…     

自卑只会让人变得更矮

有个年轻人,因个子矮而自卑。他时刻都想掩藏住自己,所以在与人交谈时,他目光躲闪,甚至连走路也是勾肩缩背。他去找心理医生．看有没有什么好办法能让自己自信起来。     

论南海《更路经》的价值与保护

本文从南海更路经的基本涵义、历史来源、形成的物质基础和主要内容四个方面较为详细地介绍了《更路经》这部国家级非物质文化遗产,探讨了《更路径》的价值,最后提出《更路经》的保护对策和发展前景。     

开掘个性价值,让说明文教学更高效

不同的文体有着不同的创作规律,阅读教学也会形成截然不同的个性价值。教师应紧扣学生的认知需要,在教学中发挥说明文的个性价值,以真正促进学生语文核心素养的发展。说明文的教学应促进学生阅读兴趣的激发,促进说明方法的运用,促进科学精神的内化。     

重新审视家庭价值

《南方人物周刊》刊登评论认为，许多年轻人认为，荒漠亲情已经成为经济和精神独立的代名词，成为时尚，成为一种进步，成为后工业、后现代社会的表征之一。这一代的年轻人被称为亲情荒漠的一代，他们的求学和工作遭遇了中国市场化、工业化乃至信息化进程，这个进程解构了传统的祖孙数代同堂、朝夕相处的大家庭，     

萃取人文菁华 传承恒久价值——读丁永忠教授主编的《人文素质教育读本》

一 自人类有大学开始,关于大学精神的探索和论争就从来没有停止过,而众多论争又伴随着大学人文教育的变迁浮沉。远的不说,自近代以降,从英国纽曼的“博雅教育”“自由教育”,到德国洪堡的研究型大学理念中的“独立自由”精神。到我国蔡元培的“兼容并包”之“学术自由”;从哈佛大学的《核心课程报告》,到芝加哥大学的《名著阅读》,到本世纪我国大学逐渐开设的综合性的人文教育课程;     

人的价值危机及价值回归

不能承受生命之轻的心灵需要不断的填充 ,科学与技术在此追寻探索中产生 ,并用于价值实现的实践活动。科技和社会关系巨大影响着人的价值。人的价值取向、价值目标在实践中被永不停歇地修正 ,人类的发展史即是价值实现史。文章结合现实中的具体情况 ,对人的命运是否应当由物来控制和决定 ,以及价值分裂今天的我们的未来 (价值 )略作探讨 ,以给人启示。     

恒久的感动

我上小学的时候，学习过一篇叫《小抄写员》的课文，那个叫朱里奥的意大利孩子，为了分担父亲的养家压力，偷偷地在每天深夜帮父亲抄写订单，因此影响了学业，受到父亲的误会，但他一直咬牙坚持着，直到父亲发现了真相……故事中浓浓的亲情强烈地撞击着我的心。当时我一遍遍地读，一遍遍地热泪纵横……     

价值取舍：让阅读教学更显从容

新教材观认为,教材是潜在的文本,只有经过读者（师生）与教材文本的对话,才能实现视界的融合,才能将其转化为现实的文本。因为读者的认识和眼界存在着差异,所以文本的教学价值往往会超越作者赋予文本的原初意义。面对文本的诸多价值元素,教师在教学时应该根据教学的要求进行合理取舍,把握教学节奏,让阅读教学更显从容。     

向青草更青处漫溯——高中语文课堂提问的情感价值

阅读教学是实现师生心灵的交流,实现读者与作者情感的对话的过程。教师的课堂教学,能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学员思考的问题,是教学能否成功的关键。但提问的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的情感与价值认识。     

转化文本价值,让“少教深学”更高效

"少教深学"是一种以学生为主体,促进学生深度学习的理念。在教学中,教师要确立基本学情和文本价值的对接点、把握教学内容与文本价值的平衡点、紧扣巧妙突破与文本价值的核心点、筑牢还权于生与文本价值的落脚点,使学生在"少教深学"中获得核心能力的不断发展。     

恒久的感动

我上小学的时候,学习过一篇叫《小抄写员》的课文,那个叫朱里奥的意大利孩子,为了分担父亲的养家压力,偷偷地在每天深夜帮父亲抄写订单,因此影响了学业,受到父亲的误会,但他一直咬牙坚持着,直到父亲发现了真相……故事中浓浓的亲情强烈地撞击着我的心。当时我一遍遍地读,一遍遍地热泪纵横……十几年以后我成了一名农村小学教师,那时工资很低,但我仍然挤出一些钱来买书读。我终于买到了那本心仪已久的书——《爱的教育》作者是意大利的亚美契斯。我打开书翻到《佛罗伦萨的小抄写员》细细读来,泪水又一次打湿书页……《爱的教育》只是一本薄薄的小书,但书中浓浓的“爱”却似海如山——那个守在不是自己父亲的“父亲”身边的孩子;那个为了寻找母亲,万里跋涉的少年;那个曾误入歧途,但终于被亲情唤回,最后为保护亲人而死在歹徒刀下的菲鲁其奥;那个奋不顾身,跳下河中去救同40伴的男孩儿;那个在客船将沉的最后时刻把生的希望留给别人的马里奥……这些普普通通的孩子,他们也有缺点,一如我周围的学生,但他们的心底却埋藏着纯洁而高贵的感情,也一如我周围的学生。还有书中的那些成年人,他们不是书中的主角,但他们的宽容、善良、勇敢、爱国的品质却如明灯一般为孩子们指明前进之路。一...     

如何让小学数学命题更具有人文价值

提起考试,在我们眼前闪现的大多数是这样的画面:教室里静悄悄的,孩子们要么眉头紧锁,要么奋笔疾书,满脸的严肃与紧张,满脸的不悦与无奈.真是考试猛于虎也! 考试,作为测试学生学习效果的一种重要手段,有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能.如何走出严肃、冷峻的怪圈,换之以轻松、热情和活泼的形式,使学生在考试中仍然感受到人文的关怀,成为我们数学命题的一个重要主题.     

“钉子精神”的影响价值更在来日

在重庆九龙坡区,一个被挖成10米深大坑的楼盘地基正中央,孤零零地立着一栋二层小楼,被网友戏称为“中国最牛的钉子户”。重庆市九龙坡区房管局称,因被拆迁户和开发商在公告动迁期限内未能达成补偿安置协议,而导致“钉子局面”出现。