右脑增智武术操对儿童IQ和右脑度影响的实验研究

对小学三年级学生实施为期一年、有规律地加入增智因素的武术操,观察受试者的智商和右脑度发生的变化,探讨该武术操与其所引起右脑度和智商变化之间的关系和作用机制,为体育运动促进小学生脑潜能开发的研究提供实验依据。     

新时代右脑之父——右脑书法创始人、右脑生理学家李浩然

"右脑、书法"在过去两个看起来毫不相干的事物对于我们人类大脑而言,一旦产生了极其紧密的生物学或生理学上的联系,所爆发出的能量足可改变这个世界!——它能够影响我们的行为意识,它能影响我们的思维模式,它能影响我们的身心健康……和我们思维、心智以及大脑相关的一切行为都会因此而改变!这就是右脑生理学家李浩然教授十三年的实践科研成果——"李浩然右脑开发",一项领先于世界的右脑生理机能开发应用专利教学系统.李浩然右脑开发系统是一种具有实操性的、立竿见影的、适合所有年龄段和各阶层人士开发右脑生理机能、改变思维模式、提高记忆力的专利教学系统,它的实践应用成果的推出,填补了人类右脑开发工具化、系统化的世界空白!     

右脑瞑想操——开发形象思维的钥匙

右脑智力开发是近几年在我国教育领域兴起的一个新课题。人的左脑和右脑是整个脑智力发展的两个重要方面,相辅相成,互为促进。要想开发智力,任何一方都不可偏废。左脑是掌管逻辑思维的中枢,而右脑是掌管形象思维的中枢。如果只注重左脑,那么右脑的形象思维就要被压制,培养出来的学生就会思维片面,机械而欠缺创造力。我国传统教育过于注重左脑,学生右脑没得到很好利用,不仅右脑的许多功能没得到充分开发,也在很大程度上限制和阻碍了左脑功能的发挥。 右脑瞑想操正是针对现存弊端而创编的。编制该操的目的是为了平衡左右脑的功能,以形象思维控制为     

开发右脑发展形象思维

本从开发右脑的科学依据入手，论述了开发右脑、发展形象思维的可行性和重要性，并提出一些开发右脑、发展形象思维的途径：在儿童早期教育中开发右脑；通过学校教育开发学生的右脑，发展形象思维；在自然活动中开发右脑，发展形象思维。     

提倡研究左脑和右脑的协同活动

问题提出 自80年代中期以来,特别是最近一二年,我国教育领域出现以“人脑右半球优先开发与学生的智力发展”为题的研究和训练。有人指出“从我国目前的教育情况来看,基本上是以左半球开发为主,从小学到中学基本上是‘三点式’即读——写——算教学模式。在学生智力发展上,到底是把左半球的开发放在第一位,还是把右半球的开发放在第一位?”由于人脑右半球是形象思维的中枢.于是开展了“左肢动作训练操”、“健脑、益脑训练操”、“右脑体育训练”等探索形象思维规律,加强对学生右脑功能的开发等不一而足。强调开发右脑功能的方向是否正确?这是本文要探讨的问题。当然,主张左、右脑协调活动而开发脑功能的观点、实验研究.不在本文讨论之内。     

我有爱迪生的右脑

只听谢博文鼻青脸肿地吹道:我的智商高达120,虽然大家都觉得我很聪明,但我总觉得脑子不够用。某天,我走在马路上,突然,一个东西砸到了我的后脑勺,我大吼道:“何方神圣?”没人回答,我定睛一看,是一个盒子,上面贴着一张纸条:谢博文,听说你觉得自己的脑子不够用,所以太上老君决定送爱迪生的右脑给你。我半信半疑地打开盒子,这时,爱迪生的右脑“嗖”一声钻进了我的脑袋里。     

浅析右脑记忆术与关键词法

国内外许多研究指出，右脑记忆术、关键词法对英文单词的识记有显著效果。本文通过阐述右脑记忆机制、右脑记忆术在英文单词识记中的应用以及关键词法的理论架构，发现关键词法具有右脑记忆术的元素。     

素质教育与右脑开发

长期以来,我国的基础教育在片面追求升学率的思想指导下,过分注重知识传授,轻视能力培养。教师的教法常常是满堂灌、注入式,学生的学法往往是死记硬背。考试这一评估手段成了教学的指挥棒,因此说现代教育是片面开发人的潜能、造成人才浪费的教育。长期如此,接受这种教育的人左脑的功能得到了充分的利用,右脑功能却被忽视、淡化。据此,我们认为,现行的应试教育是重左脑轻右脑的教育,是有严重偏颇的教育。素质教育强调开发人的智慧,或许有人会问:“应试教育不也培养出许多高智商的人才吗？”诚然,但这个人们通常所理解的智商往往多是一个人在…     

右脑训练十法

研究证实,右脑负责人的直觉和创造力,司管形象思维、判定方位等。从创新角度来说,开发右脑功能,可进一步提高人的智力和创新能力。以下几种右脑活动训练法,记得一定要尝试哦!     

谈右脑潜能的开发

人的大脑是智力活动的物质器官,以往人们在教育活动中比较注意开发和利用左脑的功能,而忽视了右脑．现代科学研究成果证实,人的左右脑两半球具有功能专门化的特点,它们之间相互补充,只有充分利用和开发右脑的功能,才能使整个大脑的活动协调统一,提高智力活动的效果．本文从右脑潜能开发的必要性,右脑潜能开发的科学依据,右脑潜能开发的教育模式,以及右脑潜能开发要从早期教育开始等四个方面阐述了右脑潜能开发这一问题     

语文教学开发右脑八法

语文教学开发右脑八法王树葆，王欣脑科学研究证明：人的大脑左右两半球的功能有分工，左脑半球具有显意识功能，是抽象思维中枢；右脑半球具有潜意识功能，是形象思维中枢。随着科学技术的发展，人的左脑的部分功能有可能逐步被计算机所替代，而对人的右脑功能，计算机却...     

将右脑教育引入课堂

我们倡导素质教育,切不可忘了右脑教育,对右脑的有效开发利用,是素质教育的应有之义。提倡右脑教育,切实将右脑开发引入课堂,利用全脑学习,才能促使学生智力的飞跃。     

锻炼右脑培养创造力

人类社会已进入21世纪,培养有创造力的人才是新世纪高新技术革命的需要。对幼儿进行早期教育促使脑组织发育,增强思维记忆能力,从小培养创造力正是人才培养的关键之举。1.锻炼右脑培养创造力的理论基础人的大脑,从上面看,正好分成右半球和左半球两半,称为右脑和左脑。左脑主要是管说、听,进行数字计算和逻辑推理等活动的。右脑主要是听音乐看绘画,进行直观想象等活动的。因此,右脑被赋予直观脑和艺术脑等,也有人称之为创造脑。左脑主要是在学校学习中使用,因它抽象思维逻辑思维占优势;右脑是在艺术创造活动中使用,因它直观形象思维占优势。…     

倾听右脑的声音

倾听右脑的声音●春山茂雄左脑是掌管人出生以后输入的信息的脑子。右脑储存着继承祖先的遗传因子的信息。右脑信息才是不为感情所支配的心灵。我们继承、运用祖先的信息,再加上自己的信息,留给子孙后代。这就是人生的作用。以上是我对脑的认识。因此,如何正确使用右脑...     

日本──“右脑”开发蔚然成风

日本──“右脑”开发蔚然成风最近，日本补习业已有这样的定论：人脑在３岁以前即完成６０％的发育，６岁以前则完成９０％；右脑在３岁以前即发达，左脑则从４岁才开始发达。由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，若加以训练，可以促使脑神经发达，扩大脑量容，进而有助...     

‘右脑教育’质疑

受西方“右脑教育”浪潮的影响,我国的“右脑教育”热也正在悄然兴起。不少教育界的人士正在大力宣传和提倡“右脑教育”,得到了广泛的响应和支持,许多地方甚至已经付诸实施。“右脑教育”的依据是什么呢? 第一,人的大脑分为左右两个半球,两半球具有不同的思维功能:左半球主要从事符号、判断、推理、概括等抽象和     

关于幼儿右脑开发与言语发展的实验研究报告

一、导言自１９８１年美国医学生理学家斯佩里博士关于左右脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后，各国竞相探索开发人类右脑的办法、途径，并获惊人的成果。从１９８７年天津《采风报》在国内率先引进右脑开发这一新兴学科到现在，右脑潜能开发问题在我国教育界越来越被关注，一些实验研究也已初显成效。但是，有关开发幼儿右脑与发展幼儿言语的同步研究却很少，尤其是对这一问题的实验研究几乎是个空白。本实验的目的在于检验两个假设。一是开发幼儿右脑潜能，丰富幼儿右脑形象库，有助于促进幼儿言语的发展。二是幼儿言语与右脑的同步发展…     

浅析右脑记忆术与关键词法

国内外许多研究指出,右脑记忆术、关键词法对英文单词的识记有显著效果.本文通过阐述右脑记忆机制、右脑记忆术在英文单词识记中的应用以及关键词法的理论架构,发现关键词法具有右脑记忆术的元素.     

学会用右脑思考

贝蒂·爱德华兹在她的著作《利用你的右脑》中写道:“在右脑处理信息的模式中,我们利用直观体验,享有更多的醒悟期,也许一切问题在醒悟期自然找到答案,而不经过逻辑推理再得出结论。”利用右脑,得到的是一线醒悟和直觉的再现。而正是这种预感,把独特的每一个人     

右脑开发人才培养

21世纪需要的是高素质人才,尤其是具有开拓意识和创新能力的人才.在科学技术迅速发展的今天,培养大批具有高度创造力的人已成为各国教育发展战略的重要组成部分.形成创造能力的相关因素较多,如知识的多少,智商的高低,观察、分析问题的能力、想像问题的能力等等,因此创造能力的开发是多方面、多维度的,方法也是多种多样的.创造力是人类所特有的高层次活动,它的产生首先取决于人的大脑这一物质基础.为此,我们的开发要从人类最根本的东西入手,即对大脑功能的开发和训练,尤其是对长期被人们所忽视的右脑功能的开发和训练.本文拟就这一问题作简单论述.