学习者性格差异对英语教学的影响与启示

在英语学习中,非智力因素有着不可忽视的作用,这包括动机、意志、性格、情感、兴趣五个方面。其中,性格差异对学习者的英语学习有着极大的影响。对此,本文作者分析了英语学习者性格差异在英语学习中的表现,探究了英语学习者性格差异对英语教学的影响与启示。     

浅谈母语对英语学习的影响

本文主要探讨了母语对英语学习的影响,这种影响对学习有着正反两方面的作用。母语与英语有着相通之处,可以促进对英语的理解能力,增加英语学习者对学习英语的兴趣。另一方面母语又会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解。学习者应利用其积极作用,同时避免其不利因素。     

英语学习自我概念与小组活动的相关性研究

本研究通过定性和定量两种研究方法对学习者的英语学习自我概念与他们在小组活动中的表现进行相关性研究。研究结果表明,学习者的英语学习自我概念与他们在小组活动中的表现密切相关。一般来讲,英语学习自我概念较高的学习者在小组活动中表现积极,而英语学习自我概念较低的学习者在小组活动中表现被动,但学习者之间英语学习自我概念的相互比较会影响他们在小组活动中的表现。     

充分发挥情感因素在英语教学中的作用

一、问题的提出 学习者的个体差别对英语教学和英语学习有着很大的影响。很多研究者对影响英语学习的学习者个体差异进行了深入的研究，最普遍的是对学习者学习能力、学习方法、学习策略和情感因素的研究。笔者仅从情感因素这一方面论述其在英语教学中的作用。     

网络词典对英语学习的影响——以金山词霸和有道词典为例

以有道网络词典和金山词霸的手机应用为例,着重分析使用网络词典出现的利弊,研究中国国内网络词典对英语学习者学习习惯和学习技能的影响。明晰网络词典存在的利弊问题及其对英语学习者英语学习习惯和英语技能的影响,将有利于英语学习者合理有效地使用网络词典,扬其长避其短,进行英语学习策略和学习方法的调整和完善,培养自主学习能力。     

情感因素对英语学习的影响

影响英语学习的因素多种多样,其中情感因素尤为重要.在英语学习过程中,情感因素会直接影响到英语学习者的学习能力和学习效果.本文分析了情感因素对英语学习的影响,并提出如何在英语学习中减少情感因素的负面影响,从而提高学习者的英语学习能力.     

母语负迁移对英语学习者的影响及对策研究

母语在英语学习过程中会对英语的习得造成一定的影响,这些影响在语言输出中尤为明显,即对说、写、译的影响。母语负迁移对英语学习者的影响可以通过一些策略来减轻,这对英语学习者语言的习得会有很大的帮助。本文就母语负迁移对英语学习者的影响及对策作以浅析。     

东北方言对学习者英语语音的负迁移作用及对策

根据迁移理论,学习者的母语时外语的学习有一定的影响.东北方言有其自身的特点.对学习者英语语音学习有负迁移作用.针对东北学生在学习英语语音时容易出现的错误,提出的对应策略能够弱化母语对学生英语学习的负迁移作用,提高学习者英语语音的学习效率.     

从学习者个体看小组活动

通过定性和定量这两种研究方法从英语学习自我概念的角度出发研究学习者个体在小组活动中的表现及其原因。研究结果表明,学习者在小组活动中的表现不仅受他们自身的英语学习自我概念的影响,而且也受学习者之间英语学习自我概念的相互比较的影响。此外,学习者个体对任务类型的不同看法也能够影响他们在小组活动中的输出。     

论英语学习兴趣的外部激励因素

英语学习是一个复杂的习得过程.在这个过程中,英语学习除本身的特点外,其他诸多因素也不同程度地影响着英语学习者的成绩.其中,学习兴趣对学习者的影响是最直接和最主要的.     

中国学生学习英语的障碍及排除方法

英语全球化趋势的加强吸引了越来越多的到英语语言国家留学的ESL（Englishasa Second Language）学习者,同时也刺激了在中国各种教育机构学习英语的把英语作为外来语的学习者（EFL：Englishasa Foreign Language）。不论是ESL学习者还是EFL学习者,他们在学习英语的过程中都会遇到各种问题。尽管语言环境及一系列其他因素都能够对英语学习者产生一定影响,但归根结底,找到适合英语学习者的学习方法才是提高学习效率的最重要因素。     

论学习迁移能力在英语学习中的运用

如何高效地学习英语知识并提高英语语言能力是每个英语学习者十分关注的问题。相当一部分英语学习者的现状是时间跨度长、付出努力多、实际收益少,使英语学习呈现事倍功半的怪现象,从根本上影响了广大学习者的积极性。以英语学习迁移能力为核心,从当代教育学角度分析了迁移和语言迁移的一般心理机制和迁移类别,剖析了英语学习迁移能力的影响因素,提出了提升英语学习迁移能力的对策,以期使英语学习达到事半功倍的效果。     

英语学习无聊情绪及调节策略研究概述

学习者的情绪对英语学习成效有重要影响。根据控制—价值理论,外语学习无聊情绪是一种消极的情绪状态,对学习成效具有负面影响,会削弱学业成就。鉴于此,文章旨在概述英语学习无聊情绪及其调节策略的研究,增进英语作为外语的学习者对相关调节策略使用现状的了解,以减少英语学习中无聊情绪的负面影响,增加英语学习的积极情绪体验,对英语教师培养学习者在英语学习过程中运用各种策略减轻无聊等消极情绪具有重要借鉴意义。     

《英语学习者培训》课程中的准备阶段板块(英文)

中英成人教育湖北英语培训中心试验并创新了《英语学习者培训》一门新型课程，本课程中借鉴了说英语国家的最新研究成果和经验。《英语学习者培训》课程旨在让学习者学会如何学习英语，即帮助学习者理解并认识影响英语学习的各种因素、引导他们去发现最适合自身特点的学习方略、培养其承担对自身学习负责的意识。本课程由两个板块组成：准备阶段板块和培训板块。本文将重点阐述准备阶段板块中的四个主要组成部分及其操作过程。     

论影响英语学习成败的因素

影响英语学习成败的因素是多方面的,如语言因素、环境因素及学习者个人因素等。而其中又以＂学习者个人因素＂对学习成败影响最大。因此,提供一些能够帮助学生克服其英语学习盲点的教学策略就显得尤为重要。     

远程英语学习风格三维模型研究

学习风格是影响学习者个性差异的主要因素之一。然而学习风格的研究,特别是远程英语学习者的学习风格研究并未有重大突破,这在客观上制约了远程英语教学与研究的深入发展。本文在感知、认知和个性学习风格相关理论的基础上,综合远程英语学习者感知、认知和情感个性特征层面上的学习风格特征,形成了中国远程英语学习者学习风格的三维模型,以此作为测量和鉴别我国远程英语学习者学习风格特征的理论基础。     

语言距离对壮族学生英语语音学习迁移的影响

以母语为壮语的英语学习者,在学习英语时往往会受到三语迁移因素的影响。在语言距离理论的指导下,分析三语习得中壮语、汉语和英语语际影响的相关因素,讨论壮族学习者在英语学习时出现的语音迁移现象对英语教学有很大的启示。     

影响高中生英语学习因素调查研究

对高中生英语学习因素的调查分析结果表明:其影响因素是多方面的,有学校对英语学习的重视程度、家长对学生英语成绩的期许和评价、英语教师是否具有扎实的专业知识等外部因素;有英语学习者学习英语的兴趣程度、英语学习者学习英语的努力程度、英语学习者是否掌握适合自己的英语学习方法等内部因素。其中,外部因素主要涉及学校、家庭、英语教师等方面,内部因素主要涉及英语学习者个人,包括个体的情感、态度及认知差异等。     

英语写作教学与语言输出能力培养实验研究

本实验的目的是检验英语课堂教学中引入写作对学习者英语学习效率的影响.受试者是某学院的学生.对实验后的各项数据进行统计分析,结果表明,"写"不仅可以提高学习者的英语写作技能,还有助于从整体上提高学习者英语学习效率.     

浅析影响英语学习者学习自主性的因素

随着外语教学界对英语学习者自主学习能力的重视,许多专家学者都从不同的角度对自主学习进行了研究。本文简单介绍了外语教学中的学习自主性的理论基础及其定义,详细分析了影响英语学习者学习自主性的因素,并有针对性地提出了提高英语学习者在英语学习过程中的自主学习能力的办法。