“程序法”和“隔离法”在牛顿第二定律运用中的教学思考

牛顿第二定律将运动学和动力学联系起来,近几年以它作为考点的命题形式相当灵活,对连接体受力问题的解析比较注重,现就程序法、隔离法的解题方法作一个阐述。     

运用整体法和隔离法解牛顿第二定律问题

【概念辨析】 对于由两个以上物体组成的系统力学问题的求解方法主要有两种：一种是隔离法，另一种是整体法．整体法是指对物理问题中的整个系统或整个过程进行分析、研究的方法．隔离法是指对物理问题中的单个物体或单个过程进行分析、研究的方法．一般情况下整体法和隔离法应配合使用，但涉及加速度的计算时用整体法会比较简便，涉及分析系统内各部分之间作用力时必须用隔离法．     

系统的牛顿第二定律及应用

牛顿第二定律F =ma ,适用于单个质点的动力学问题 .利用该式解决两个或两个以上质点组成的系统动力学问题时 ,需要采用隔离法 ,使之转化为单个质点问题 ,这就必然要涉及物体间相互作用力的分析 ,并且所列方程的数目较多 ,求解过程较复杂 .若利用系统的牛顿第二定律解决系统的动力学问题 ,可以避开系统内力的分析讨论 ,使问题的解决变得简洁、明了 .1 系统的牛顿第二定律题 :质量分别为m1、m2的木块与木板叠放在水平桌面上 ,现用水平恒力F向右拉 ,使得木块与木板分别以加速度a1、a2 运动 .如果桌面对木板的摩擦力为Ff,试确定m1、m2 的加速…     

析牛顿第二定律推广及应用

在牛顿第二定律的应用中，连接体是指几个物体或叠放在一起，或并排挤放在一起，或用细绳、细杆、弹簧联系在一起的物体组，在连接体内物体的加速度有相同和不相同两种情况，加速度相同情况可以用整体法、隔离法直接应用牛顿第二定律，较为简单．下面要讨论一下在加速度不同的情况下，如何应用牛顿第二定律的推广式来解决动力学问题．     

“牛顿第二定律”探究式教学设计

一目标要求知识技能目标: 1、知道如何去探究a与F、m的定量关系; 2、会正确设计实验方案和处理数据; 3、通过分析处理数据,培养学生的抽象思维能力。过程和方法目标: 1、通过探究,切身体验科学探索过程中的艰辛和欢乐; 2、领会科学研究的方法。     

“牛顿第二定律”教学设计

新课程改革赋予教师"二次开发"教材的权利,本文以"牛顿第二定律"的教学设计为案例,论述教材"二次开发"的内涵及策略。     

谈如何正确运用牛顿第二定律

正确运用牛顿第二定律应注意它的适用范围,研究对象及受力分析,并画出草图,据具体情况建立坐标系,列出相应的方程。只有当系统中各物体具有共同加速度时,才可对系统整体运用牛顿第二定律。解题时要特别注意内力不能使系统产生加速度,同时必须用国际单位。     

牛顿第二定律在临界问题中的应用

应用牛顿第二定律解决临界问题的关键是找出运动过程中的临界条件及物理意义并准确运用运动中的临界条件和物理规律巧解问题。     

应用系统牛顿第二定律巧解一类题

对于几个物体间有力的作用，且各物体加速度不相同的这类问题，在求解时，通常选用隔离法，分别分析各个物体受力，结合牛顿第二、第三定律，列方程求解．其实，在这种情况下，可以对整个系统应用牛顿第二定律．     

“牛顿第二定律”创新教学的尝试

传统教学中,对于牛顿第二定律的教学,一种是传统的通过半定量的实验得出结论,再通过实验验证;另一种是新课程理念指导下的探究性实验。但是从建立牛顿第二定律的过程来看,这里面本身含有对于质量、力的量度的方法,而这一点在现在的课堂教学中基本是不涉及的。将量度力、质量的大小引入到牛顿第二定律的教学中,是一个很有意义的尝试。     

牛顿第二定律学习指要

一、正确理解Ｆ合 =ｍａ的物理意义及注意事项1 Ｆ合=ｍａ表示被研究物体所受的合外力与其运动加速度之间的对应关系。式中Ｆ合 与ａ有大小和方向 ,是矢量 ,ｍ只有大小没有方向 ,表明物体运动的加速度方向与合外力方向一致 ;表明Ｆ合 与ａ是瞬时对应的 ,即Ｆ合 ≠ 0 ,ａ≠ 0 ,     

“牛顿第二定律”单元教学中的多元表征剖析

结合认知心理学理论对高中物理内容进行梳理,对教学内容中多元表征的体现情况进行逐一剖析,并以教科版“牛顿第二定律”单元为例,提出结合多元表征手段的教学策略,加强学生对牛顿第二定律概念的理解及灵活运用,为中学物理教学实践提供参考。     

《牛顿第二定律》教学设计

新课程改革强调课程三维目标的落实，本文给出了一个《牛顿第二定律》的教学设计，以此来展示在教学过程中如何落实三维目标。     

《牛顿第二定律》教学设计

新课程改革强调课程三维目标的落实,本文给出了一个<牛顿第二定律>的教学设计,以此来展示在教学过程中如何落实三维目标.     

关于牛顿第二定律应用中的几个问题

牛顿第二定律是经典力学的基础.其应用是高中物理教学的重点,也是高考热点.为了深刻理解定律本质,灵活运用牛顿第二定律解答动力学问题,必须认清下列几个问题.1　矢量性牛顿第二定律表达式F=ma是矢量式,它不仅反映了加速度a与合外力F合的大小关系,同时也指出了它们的方向关系,即a的方向总是与物体受到的F合方向一致,当F合的方向变化时,a的方向同时变化.2　瞬时性F合与a瞬时对应,它们同时产生、同时变化、同时消失,当F合突变时a随之突变.例1　一条轻弹簧和一根细线拉住一质量为m的小球,平衡时细线AB呈水平,弹簧与竖直方向成θ角,见上图.…     

例析牛顿第二定律特点

牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的,是动力学的核心规律,它阐明了物体的加速度a跟合外力F和质量m之间的定量关系.在应用该定律时,应抓住以下四个特点.     

牛顿第二定律在临界问题中的应用

在物体的运动状态发生变化的过程中，往往达到某一个特定状态时，有关的物理量将发生突变，此状态即为临界状态，相应的物理量的值为临界值．     

牛顿第二定律与动量定理刍议

在高中《物理》教材中,动量定理F·t=mv_2-mv_1是由牛顿第二定律F=ma推导出来的,那么应如何准确地理解动量定理与牛顿第二定律呢?本文做一初浅的探讨。一、动量定理是牛顿第二定律原来采用的