氦氖激光管的保养

用激光器做光学实验,教师使用方便,实验准确,效果好。鲜艳的红色激光,为学生所欢迎。然而激光管价昂易损,保养好激光管,延长其寿命,增加使用效益,是当前中学、中师物理实验一项重要课题。本文按照激光管存放时间谈谈通电保养的方法。一到两年内的激光管,每一到两周内最好通电一次,这是使管内存在较多处于亚稳态氦原子的最好途经。不通电,实际上管子在老化着。有不少学校,激光器一次没有演示,但激光却发不出来,这不是管子坏,而是     

如何保养激光管

在做激光演示实验中,各中学一般都是用氦氖激光管.然而这种激光管价格既贵又容易失效.一般几个月不用就会降低发光效果.所以,保养好激光管,延长其使用寿命,是物理实验员的一项日常工作.     

如何保养激光管

在做激光演示实验中,各中学一般都是用氦氖激光管.然而这种激光管价格贵又容易失效,一般几个月不用就容易降低发光效果.所以,保养好激光管,延长其使用寿命,是物理实验员的一项日常工作.     

如何保养激光管

在做激光演示实验中,各中学一般都是用氦氖激光管。然而这种激光管价格贵又容易失效,一般几个月不用就容易降低发光效果。所以,保养好激光管,延长其使用寿命,是物理实验员的一项日常工作。     

四个物理实验仪器的制作与改进

1自制激光线光源在中学物理实验教学中,常用线光源进行演示实验、随堂实验、探究性实验和课外实验等光学实验。激光光源价格昂贵,激光管的使用寿命较短(一般使用寿命为2年),所以中学物理实验     

对“磁场”演示实验的一点改进

高中“磁场”一章教材中演示实验较多。注意研究并做好这些演示实验,对于学生准确、熟练地掌握这一章的知识和技能具有重要作用。我在教学中对其中两个作了一点改进,收到较好效果。兹发表于斯,求教于同行。一.“通电螺线管磁力线”实验高中物理教参上并没规定一定要做磁力线的演示实验,但考虑到磁力线概念在高中电磁学中地位重要,运用频繁。因此很有必要演示一次“通电螺线管磁力线”的模拟实验。初中类似的实验,效果不太明显。为了让学生看清铁粉在通电螺线管磁场中排列成磁力线状的动态现象,并利用这一演示对学生强化有关磁力线概念的训练。为此,     

关于激光光学演示仪的改装

关于激光光学演示仪的改装黄石市第五中学赵家宝（４３５００６）激光光学演示仪是一种性能很好的光学实验仪器。在讲授光学课时，教师用它来演示光学原理，既方便又能取得预期的效果，确实是教师们的好帮手。但是，唯一不足的是仪器中的激光管，无论用与不用，寿命只有一...     

介绍一个具有“记忆”功能的磁学演示实验

在演示决定通电螺线管磁性强弱因素的实验中,一般采用的方法是:在一轻质弹簧下悬挂一根铁棒,然后在弹簧的一端置一指针,演示时通过小指针上下移动距离的大小来比较通电螺线管磁性强弱,此方法有二点不足:(1)可见度较差,后排学生往往看不清楚.(2)不稳定,观察指针时位置仅出现在一瞬间,不可能“从容”地对前后几次演示结果加以分析比较,为此笔者作如下改进.     

电流做功演示实验的改进

1　电流做功演示器的设计初三物理教材 (人教版 )第九章第一节 ,关于电流做功的演示实验 ,有如下几个问题 :①由于电动机转速快 ,砝码上升的速度也快 ,整个实验过程才数秒钟 ,在这样短的时间里 ,学生很难读出电压表和电流表的读数。②这个实验要做两次 (一次电压高 ,电流大 ;另一次电压低 ,电流小 ) ,要求两次实验的通电时间相等。显然 ,课本上的装置 ,很难将通电时间控制好。针对以上情况 ,我们做了一些改进 ,改进后的装置如图 1所示 :图 1　电流做功演示器1.Ｋ2 下降按钮　 2 .Ｋ1上升按钮　 3 .调钟按钮　 4 .光电管5.小灯　 6.定滑轮　 …     

用自制线光源做光的折射实验效果好

中学光学实验的难点是光源和光路的显示。用手电筒或单狭缝产生的光束强度较弱,使用激光源效果好但价格昂贵,且激光管使用寿命较短。目前大多数农村中学都没有激光源,光路的显示一般采用烟室和在水中添加红汞或其它荧光物质的方法,效果不理想,即使在暗室中演示,水中的光路仍然不够清晰。下面介绍一种制作简单,操作方便的光的折射实验,效果较好,不妨一试。     

氦氖激光管的修复技巧

氦氖激光管是激光光学演示仪的“心脏” ,也是容易损坏的部件之一。根据测定 ,一支新氦氖激光管的点燃时间大约是 70 0ｈ左右 ,超过 70 0ｈ激光管的各项技术指标均会有所下降 ,出现老化 ,从而影响正常使用。常见的故障有 :①激光管不能点亮 ;②激光管能够点亮 ,但单色光不能从管内射出 ;③单色光能够从管内射出 ,但在很短 (大约 1 0ｍｉｎ左右 )时间内即自动消失 ,无论怎样调整亦不再出光。这都是激光管老化的明显表现。如果用普通方法将激光管由其配套电源连续点燃 8ｈ ,停 3ｈ后再点燃 7～ 8ｈ ,再停 3ｈ再点燃 5～ 8ｈ进行锻炼 ,一般能够…     

为何在“通电自感”实验中观察不到“断电自感”现象

在“互感和自感”这节课的教学中,我们在做通电自感和断电自感的演示实验时,使用的教学示教板上两套实验器材并排固定于同一示教板的左右两边（如图1所示）,左边的一套演示通电自感现象,右边的一套演示断电自感现象．     

运用电磁知识巧解通电线圈在磁场中的转动

"通电线圈在磁场中转动"这一内容,过去和现在的初中教材都是先用同一个演示实验证明通电导线在磁场中会受到力的作用,且力的方向跟电流、磁感线的方向有关,电流或磁感线的方向变得与原来相反时,通电导线受力的方向也变得与原来相反.人教版老教材还推出左手定则以便为后续教学进行知识准备.课改前这部分内容安排在初三,学生学过一些力学知识,基本上能接受通电线圈在磁场中为什么会转     

关于自感实验的一些问题

目前在教学上普遍反映,物理课本中所介绍的两个自感现象的实验,效果不显著,不容易做成功。原因在哪里?应怎样提高这演示的效果?这是教学中必须加以研究解决的问题。 (一)刚接通电路时的自感现象 关于刚接通电路时的自感现象,在中学课本中是使用图一的实验装置来说明的。但演示时,常常发现存在两个问题: 1.两灯达到正常亮度的时间差别不大,以致分辨不出来。 2.对同一装置,初时现象较明显,但表演次数多了,效果便不如初次。 这是什么原因?应如何解决? 当接通电路时,通过线圈的电流由于线圈自感电动势的阻碍作用,是按指数变化规律逐渐达到稳     

改进自感现象演示效果的基本途径

物理课本中关于自感现象的两个实验(见图1、图3),一般说来演示效果不好.演示通电自感现象时,灯泡A1亮度延迟时间太短.演示断电自感现象时,灯泡A 2的延迟时间更短,几乎是断电即灭,而且演示重复性差.学生从演示中不能获得比较鲜明直观的"自感阻碍电流变化"这一物理过程的感性认识.     

自感现象的演示实验

高二课本在研究自感现象这一节课时,必须做好“通电自感”和“断电自感”现象的演示实验。做好这两个实验是讲好这节课的基础,也是使学生形成正确认识的关键。现行课本中是利用97页图4—15和图4—16来完成通电自感和断电自感现象演示实验的。我们认为按照现行课本中的演示实验,使学生容易产生模糊认识。     

报废氦氖激光管的修复技巧

氦氖激光管是激光光学演示仪的“心脏”．根据测定，一支新氦氖激光管的点燃时间大约是 ７００ ｈ左右；超过 ７００ ｈ激光管的各项技术指标均会有所下降，出现老化，从而影响正常使用．常见的故障有：（１）激光管不能点亮．（２）激光管能够点亮，但单色光不能从管内射出．（３）单色光能够从管内射出，但在很短（大约１０ｍｉｎ左右）时间内即自动消失，无论怎样调整亦不再出光．这都是激光管老化的明显表现．如果用普通方法将激光管由其配套电源连续点燃８ｈ，停３ｈ后再点燃７—８ｈ，再停３ｈ再点燃５—８ｈ进行锻炼，一般能够激活再…     

数字化物理实验背景下自感现象的研究

普通高中<物理>教材通常用图1、图2两个电路分别演示通电和断电时发生的自感现象.这种演示方法存在如下缺点:用两个电路分别演示通电和断电自感现象:演示通电自感现象的图1电路对断电后出现的自感现象显示不出来;演示断电自感现象的图2电路对通电后出现的自感现象显示不出来.     

焦耳定律演示实验的再改进

《天津教育》1987年第5期上杨维明老师的《焦耳定律演示实验的另一方法》一文,读后我认为还可再改进。一、将导体通电后点燃火柴,改为用熔蜡(或凡士林)把火柴粘在J2360型演示电阻箱的电阻丝上。通电后,比较火柴杆脱落的快慢,观察产生热量多少的效果。这样更简便省时,效果也更为明显。二、演示通电导体产生的热量与电流强度的关系时,按原文需要分两次进行,则先后时间长短不便区别。可改用两个低压电源     

“自感现象”演示实验的改进

高二物理在研究“自感现象”这一节课时,有两个必做的演示实验,第一个是“通电自感”现象演示实验,第二个是“断电自感”现象演示实验。我们用可拆变压器来做这两个演示实验,取得了令人满意的效果。