革新学校德育观念迎接知识经济挑战

21世纪必将是知识经济占国际经济主导地位的世纪.面对知识经济的挑战,针对当前学校德育存在的诸多问题,本文主要从德育观念的革新方面提出一些改革的对策.     

革新学校德育观念 迎接知识经济挑战

21世纪必将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。面对知识经济的挑战，针对当前学校德育存在的储多问题，本文主要从德育观念的革新方面提出一些改革的对策。     

市场经济条件下学校德育工作刍议

社会主义市场经济离不开道德建设。道德建设是社会主义市场经济的题中应有之义，有效的道德建设可以促进市场经济的发展，社会主义市场经济必须有与时俱进的道德建设。面对新的形势，我们应当构建系统的学校德育目标体系，抓好师德这个学校德育的龙头，完善学校德育工作环节，创建教育与管理有机结合的学校德育运行机制。     

当前学校德育工作的瓶颈及其对策

“百年大计，教育为本”。学校教育工作是学校教育的生轴心。但是由于人们对德育工作的冷淡，德育方式的落后，德育内容的僵化教条，德育工作脱离学生实际以及德育管理的单一等导致了德育工作中产生了缺乏实效的瓶颈。因此探寻解决这一瓶颈的对策就是当前德育工作最大的任务。     

知识经济时代呼唤创新型人才

在知识经济时代,能对社会进步起决定作用的只能是创新型人才。创新型人才不仅是指那些能搞发明创造的名家、巨匠,更重要的是指那些具有创新意识、创新能力和创新人格的人。任何一个正常人都有创造潜能,都有可能成为创新型人才。创新型人才的培养需要创新教育,主渠道是创新性教学。创新型人才的培养离不开创新型教师群体和创新环境的支撑。     

构筑学校德育网络阵地--新时期学校德育工作初探

当今社会,科学技术日新月异,信息技术突飞猛进,新型的交际及交流工具——互联网应运而生。计算机网络系统成为对当代青少年极富魅力的新领域,在我国700多万的上网人数中,青少年已是主要对象。互联网以其迅速、广泛的信息极大地丰富了青少年接触世界、认识世界的渠道,它必将成为推动人类发展的强大动力,为我们的政治观走向世界开拓无限广阔和十分美好的前景。但同时也带来了青少年网络使用者的一些教育问题。学校的德育工作,青少年的思     

知识经济时代大学生成才问题探索

本文探索了知识经济时代对大学生成才的要求,提出面向知识经济要全面促进大学生成才,就必须注重培养外向型全球化的人才,注重培养创新型人才,要创建面向未来的教育体制,要建好若干所世界一流的大学     

关于建构学校德育工作新模式的思考

受“师者，所以传道、授业、解惑也”的影响，目前德育工作者总以先知者自居，扮演着说教者的角色，把学生当成被动、消极的接受者。他们在德育工作中，坚持“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”，把做人的思想政治工作等同于学科的教学，把教会学生如何做人和强调以学生的实践为主的德育工作等同于让学生掌握知识的过程。因此他们在工作中只重视规范管理，忽视情感教育；只强调道德知识传授和道德规范的掌握，忽视了学生的道德实践；只照搬书本理论，忽视了对现实问题的剖析；只重视教师的主导作用，忽视了学生主体性的发挥。其结…     

学校德育工作一得

德育素质是人才全部素质的灵魂，是把握人才成长的方向，发展人才其他素质的提高的动力。     

关于目前学校德育现状的思考

思想品德教育是德育的根本,是素质教育的灵魂。目前,学校德育现状不尽如人意,没有达到预期的德育效果,学校德育在弱化。从分析新形势下学校德育现状入手,对造成目前德育弱化的社会、家庭、学校原因进行探索与研究,为改进目前的学校德育工作,培养合格的建设人才做一些力所能及的事情。     

论知识经济条件下的学校德育走势

知识经济的到来对学校德育提出了新的要求，学校德育工作要从其在知识经济时代中的地位；内容、形式等方面寻求变革的新思维，新举措，构建全新的德育观，实施全面的素质教育。     

浅议网络时代的学校德育工作策略

因特网可以最大限度地调动学生获取信息的主动性、自由性和参与性，对学生德育知识的感知、德育情感的体验等都是传统的德育手段无法比拟的。但其在为德育教学提供机遇和条件的同时，又向德育工作提出了严峻的挑战和强有力的冲击。     

浅谈适应时代发展的学校德育工作管理

德育工作是学校的首要工作，随着时代的进步和发展，学校德育工作面临着许多新问题，学校德育工作管理将面临更新观念、改进内容、构建适应时代发展的新课题。本文从树立宾德育功能观，改革学校德育内容以及如何建立点、线、面相结合的德育新格局三个层次详细阐述了如何实施适应时代发展的学校德育工作管理。     

知识经济时代与高等教育改革

知识经济时代呼唤高素质人才和高科技成果，作为教学和科研：两个中心”的高校，必须加大改革力度，在规模，质量，结构，效益上做文章，并把培养创新型人才作为数学改革的目标，在科研上成为国家创新绵重要支柱。     

“以德治国”与学校德育

“以德治国”是对传统德治思想的批判、继承和创新，是新时期对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论在治国问题上的重大发展。以德治国的提出，既对学校德育提出了更高要求，也为学校德育的发展提供了新的契机。有效地抓好学校德育，又是落实“以德治国”的重要基础工程。要抓好学校德育必须注意构建学校德育体系，改进方式方法,提高教师的道德修养和道德教育能力，要与管理有机结合起来，要给予经费上的保障。     

关于现代学校德育工作的思考

学校德育是教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德发展规律 ,有目的、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面素质的系统活动。在我国 ,向来有重视德育的优秀传统 ,但传统的德育一直着眼于为社会制度的巩固、发展 ,为社会整体关系的协调而服务。学校德育与新的形势发生冲突 ,这是我们过去从来没有遇到过的问题。笔者作了一些思考 ,提出来与同行们商榷。首先 ,我们要确实抓住学校德育的核心和基础。学校德育的核心是帮助学生树立科学的世界观和人生观。世界观是人们对整个世界的根本看法 ,包括对事物所持的基本观点…     

如何处理学校德育和心理健康教育的关系

在这个社会价值观日益多元化,人的个性发展越来越受到关注的时代,学校德育工作面临着前所未有的新问题,新冲击.学生的思想更新潮,更个性化.民主,自由的意识都反映在他们的言行上.与此同时,学校的德育工作者却面临着教育的重重尴尬.传统的道德教育,遭到学生的种种忽视,教育者苦口婆心,学生却麻木不仁.学生认为教师不能理解他们的心理需要,不能和他们沟通,没有共同语言.德育工作者却叹息今天的学生不好教育缺乏学习动力、自我中心、行为习惯差、太难管教,使德育工作困难重重.而实际上,学生在成长的过程中,却离不开父辈的教育和指导.由于时代的差异,传统的教育引导往往不能和学生的需求发生共振,使学生的心理也面临着种种困难,心理问题呈增多趋势.在这样一种形势下,学校引入心理健康教育已是势在必行.但是,很多已经引入了心理健康教育的学校,心理健康教育都还停留于形式上,往往和德育工作混淆不清(目前,学校心理健康教育基本上归入学校德育板块的),影响了心理健康教育作用的充分发挥.所以,有必要对两者各自的特点,作一个分析,使两者协同发挥各自的优势,来促进学生的成长发展.     

学校德育工作浅探

作为一个学校，建立强有力的德育管理队伍是确保新时期德育工作有效实施的关键。多年来，我们把这一目标作为一项系统工程来抓，在实践中逐步建立起相互配套的德育工作管理体系。首先，建立社区教育协调委员会。由镇党委、政府直接领导，镇关工委、镇烈士陵园管理员、镇化站站长、镇派出所     

学校德育工作的方法与途径

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。推进德育工作与时俱进,是当前德育工作的重要任务。所谓德育创新就是要树立新的德育观念,改革和更新德育的内容和方法,积极探索德育的新形式,为培养更多的创新人才服务。下面就如何推进初中阶段的德育创新工作谈几点认识。