在高职数学中融入数学建模的实践与思考

结合高职教育的特色阐述了在高职数学中融入数学建模的必要性,基于教学实践探讨了将数学建模的思想、方法及内容融入到高职数学中的方式、方法,以期激发高职学生学习数学的兴趣以及提高学生应用数学解决实际问题的能力。     

聋校数学教学生活化探究课题实施方案

本课题研究提出了聋校实施数学生活化教学的重要意义;提出了数学生活化教学必须重视对学生数学情感的培养、以"生活化"呈现教学内容、创设贴近聋生生活的情境、课堂教学向课外延伸、运用数学知识解决生活实际问题、生活化教学评价的内容与形式等策略,培养学生的应用意识与实践能力。     

《数学归纳法》教学中的一点体会

数学归纳法是中学数学的重要内容之一 ,学生学了数学归纳法后 ,既掌握了一种新的数学证明方法 ,又开拓了知识领域。对数学也有了进一步的认识。如何使学生尽快顺利地掌握数学归纳法 ,并能使用数学归纳法解决数学问题是教学中的难点。笔者在实习期间正好讲授了《数列与数学归纳法》一章内容。通过教学过程我体会到数学归纳法的教学难点有两个 :一是理解数学归纳法原理的心理困难 ;二是应用数学归纳法证明数学问题时对题型的把握和技巧的应用。1 理解数学归纳法原理的心理困难1 1　数学归纳法的基本原理数学归纳法是由归纳公理得来的 ,它的原…     

基于核心素养的数学生活化教学实践与思考——以“算术平方根”的教学为例

初中数学的许多内容都需要学生在理解其在现实生活中的应用的基础上展开学习,学生的核心素养也要在数学问题的发现、分析、解决与思考中得到提升。现以“算数平方根”为例,从课程分析、教学设计、课后反思三方面,浅谈如何开展基于核心素养导向的数学生活化教学。     

以数学建模推动高职学院数学教学改革

目前高职数学教学存在着很多问题,要解决这些问题,就必须高度重视学生数学应用能力的培养,而培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力的最好方法就是数学建模,因此必须以数学建模推动高职数学教学改革。数学建模能极大地提高学生学习数学的主动性,极大地提高学生学习数学的兴趣。数学建模要将数学理论教学与数学实验教学有机地结合起来。     

浅论提高学生学习数学的兴趣

兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分,也是教学中的关键内容。本文从构建和谐师生关系、练好基本功、着力于数学的趣味性、发挥数学的应用与实用功能、提高教学艺术等几个方面来谈提高学生学习数学的兴趣。     

浅谈中学生数学应用能力的培养

1培养学生数学应用能力的重要性(1)新课标对数学教学的要求增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一。《新课标》中指出应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学     

培养高职学生数学应用能力的探讨

数学的应用是数学科学的重要组成部分,也是数学教育的重要内容。高职数学教学要立足应用能力培养,结合专业需要,贴近生活实际,培养学生的数学应用意识和应用能力,采取适当的对策。     

行动教育模式的有效运用——“一元一次方程的解法”教学研究案例

学生的理解是数学教学成败的关键之一,新课程改革进一步强调学生理解数学知识与技能、体会数学思想与方法及获得数学活动经验的重要性,强调数学教学要启发学生思考、引导学生把握数学内容的本质。但深入中小学课堂发现,目前很多教师的教学还存在机械传授、忽视学生理解的现象。为解决这一问题,选取“一元一次方程的解法”为教学主题,采用行动教育模式,在浙江省绍兴市某中学开展了教学实验。该教学实验真正实现了教师启发下的学生理解。     

高职数学与数学建模相结合的应用研讨

高职数学是高职高专重要的基础课,既要为以后的专业提供基础知识,又要培养学生的素质。传统的高职数学教学方法过多注重对学生的数学推导、计算能力的训练,而忽略了对数学思想的讲授,导致学生虽能较好地掌握高等数学的基础知识,但一涉及实际问题学生往往不知如何着手分析和解决问题。特别是,中学数学主要是侧重计算和技巧方面的培养,而忽视了数学应用能力的培养。因此,在大学数学教学中,要多从用数学入手,多引入实际例子,特别是数学建模的例子,实际上,许多数学建模赛题就是课本上内容的推广。本文从高职数学教学方法和教学内容两个方面,用一些著名的实例(特别是数学建模的赛题),给出我们是如何在高职数学教学中融入数学建模思想,解决实际问题。使学生感觉到数学即有趣又有用。     

高职高专院校开设数学建模课程的认识与实践

根据新时期对高职高专院校数学教育的要求,讨论了在高职高专院校开设数学建模课程的必要性以及本校开设数学建模课程在教学内容和教学方式等方面的实践及认识。     

数学解题方法中学生创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维,是当前素质教育的一个重要课题,本文从解题分析、逆向分析、思维的独创性、一题多解及一题多变等几个方面,力图说明在数学解题中如何培养学生的创造性思维能力。     

河北省高职高专院校武术教学现状分析

采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,对河北省32所高职高专院校武术教学开展情况进行了广泛调查,对河北省高职高专院校武术课程的教学内容、教学方法和考核情况进行了较为全面、系统、深入的研究,并提出了相应建议。     

柯西不等式的推广与应用

柯西不等式的推广与应用在整个数学体系中占有非常重要的地位,实践教学过程中首先从柯西不等式的定义入手,通过柯西不等式的三种证明来正确理解柯西不等式进行本质的理解,系统的阐述了柯西不等式的定义、定义的证明方法、求解方程、确定参数的取值范围、推导空间点到直线的距离等,探究了柯西不等式的应用技巧,研究结果为教师教学与学生实习提供一定的参考.     

《数学分析》教学中突出学生主体性的探索和实践

《数学分析》是大学数学专业的一门专业基础课,在《数学分析》教学中运用引导发现法与讲解传授法相结合的教学法,是对传统教学方法进行改进。在教师的引导下,通过阅读思考、探究练习、教师精讲,突出学生的主体性,培养学生勤于思考、敢于探索、勇于创新的精神和能力。     

浅谈数学教学中的素质教育

本文论述了数学素质的基本特征:数学水平、数学能力、数学思维、数学品质,给出了在数学教学过程中进行素质教育的内容,数学教学中必须体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的重大作用、数学的美学价值。     

不完全归纳法在数学新课程中的渗透

数学新教材中明显地强调了归纳等合情推理以及其它非形式化的思维形式在数学发现中的作用,因此,在数学教学中,我们的教师也应根据这一要求及时地转变观念,树立归纳等合情推理的教学意识．     

专业英语中数学公式与符号的常用表达

在数学双语教学中,运算法则和函数公式中的数学符号及公式的读写方法有其特殊的表达方式,对常用数学公式与符号用双语进行正确表达,对科技英语教学和学习有重要的参考作用。     

数学新课程改革实验现状调查与对策

在对六盘水市数学新课程教学改革实验现状调查中发现,大多数教师对新课程的理念有一定的认识,并积极投入到课程改革之中,但总的来说认识较为肤浅,对课程的目标体系、内容结构、教学资源、教学方式和方法等方面的理解尚有偏差。在教学实施中没有真正体现新课程所提倡的教学方法。建议加强教师培训的力度和密度,建立骨干教师帮扶制度,把校本教研落到实处,鼓励教师开展教学研究,改革高师院校教学方法,全面提高数学教师的教学科研能力。     

普通高校体育课程中民族传统体育内容改革的现状调查研究

运用文献资料法、调查法、数理统计法对我国92所普通高等院校体育课程内容设置进行调查与分析.结果表明普通高校体育课程内容设置呈时代性、教育性、健身性、民族性、娱乐性、多样性等多元化发展趋势.武术类内容仍然是各高校民族传统体育课设置的主干内容;民族传统体育项目有巨大的挖掘和发展空间,但还没有得到很好的整合、创新和研发为高校教学所用.普通高校体育课程内容的改革与拓展,应充分利用我国丰富的优秀民族传统体育的资源,选编与现代教育理念和课程目标相一致的,构建具有时代性与民族性、健康性与娱乐性、科学性与实用性的民族传统体育教学内容的体育课程体系为我高校教学所用.